2023三年级英语上册 Unit 11 I like the bird教案1 湘少版

2023三年级英语上册Unit11Ilikethebird教案1湘少版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2023三年级英语上册Unit11Ilikethebird教案1湘少版》针对三年级学生的认知水平和语言能力，紧密围绕课本内容设计。本单元以动物为主题，通过展示各种动物的特点，引导学生学习相关的形容词和句型，如"Ilikethe...It's..."。课程内容与湘少版教材紧密结合，注重语言实际运用，通过听、说、读、写等多种教学活动，帮助学生掌握基本的动物词汇和描述性句型，激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的英语交流能力。核心素养目标本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit11"Ilikethebird"，学生将能够：1.运用目标词汇描述动物特征，提升语言表达能力；2.运用所学句型进行简单对话，增进交流互动，发展思维品质；3.通过小组合作，培养学生团队协作意识，提高解决问题的能力；4.激发学生对英语学习的兴趣，培养自主探究的学习习惯，增强学习能力。课程设计紧密结合教材内容，注重培养学生的实际应用能力和综合素质，符合新教材对学生核心素养培养的要求。学习者分析1.学生已掌握知识：三年级学生在前两个学期已学习了基本的英语问候语、颜色、数字等词汇，并掌握了简单的问候、介绍自己等日常对话。在本单元前几课时，学生已学习了一些动物类词汇，如：cat、dog、rabbit等，以及描述性形容词，如：big、small、white等，这为学习本节课内容奠定了基础。

2.学生学习兴趣、能力和风格：三年级学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣。他们对英语学习充满热情，善于模仿，有较强的听说能力。此外，学生在小组合作学习中表现出积极的学习风格，喜欢与同伴互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在新句型的运用上存在困难，如："Ilikethe...It's..."的准确搭配和表达。此外，学生在描述动物特征时，可能会遇到词汇量不足、语法错误等问题。部分学生可能在口语表达上较为胆怯，需要教师给予更多鼓励和支持。

综上，课程设计应充分考虑学生的学习需求，注重激发兴趣，提高表达能力，并针对学生可能遇到的困难进行有针对性的教学指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好湘少版三年级英语上册教材，翻到Unit11"Ilikethebird"章节。

2.辅助材料：准备与动物相关的彩色图片、单词卡片、形容词卡片，以及包含本节课句型的教学视频，以增强视觉效果和听觉印象。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分成几个小组讨论区，每组配有一块白板或黑板，方便学生展示和记录学习成果。同时，设置一个中央展示区，用于展示学生的作品和进行角色扮演活动。教学过程1.导入新课

上课之初，我与学生进行简短的问候，然后提问：“Doyoulikeanimals?Whatanimalsdoyoulike?”引导学生用简单的英语回答，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现目标词汇和句型

（1）我将向学生展示一张包含各种动物的图片，引导学生用已学的词汇描述这些动物，如：cat、dog、rabbit等。

（2）接着，我引出本节课的目标词汇和句型：“Ilikethe...It's...”，并让学生模仿跟读，确保他们正确掌握发音。

3.课文主旨内容探究

（1）让学生打开教材，翻到Unit11"Ilikethebird"章节。我带领学生一起朗读课文，让学生关注课文中的目标词汇和句型。

（2）针对课文内容，我提问：“Whatanimalsdoesthewriterlike?Whydoeshe/shelikethem?”引导学生用所学句型回答。

（3）进行小组讨论，让学生互相询问彼此喜欢的动物及其特点，巩固所学句型。

4.全文侧重点突出

（1）通过角色扮演活动，让学生模拟课文中的对话，运用目标词汇和句型进行交流。

（2）设置一个“动物猜谜”游戏，让学生用所学句型描述动物特点，让其他同学猜测是哪种动物。

（3）邀请学生上台展示，鼓励他们在全班同学面前大胆地用英语表达。

5.实际性教学内容

（1）让学生结合实际生活，用所学句型描述自己家里的宠物或喜欢的动物，并进行分享。

（2）鼓励学生课后观察身边的动物，尝试用英语记录下它们的特点。

6.课堂小结

对本节课所学内容进行回顾，强调目标词汇和句型的正确运用，提醒学生课后加强练习。

7.作业布置

（1）让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

（2）写一篇关于自己喜欢动物的英文小短文，要求使用本节课所学的句型。学生学习效果1.词汇和句型掌握：学生能够熟练掌握本节课的目标词汇，如各种动物的名称和描述性形容词，以及句型“Ilikethe...It's...”。他们在实际情境中能够运用所学词汇和句型进行简单的描述和交流。

2.语言表达能力：学生在小组讨论和角色扮演活动中，积极运用英语表达自己的观点，提高了他们的口语表达能力。同时，通过“动物猜谜”游戏，学生学会了如何用英语描述动物特点，增强了对语言的实际运用能力。

3.思维品质：学生在探究课文内容和进行小组讨论时，学会了倾听他人意见，锻炼了批判性思维。他们在描述动物特点时，能够灵活运用所学词汇，展现了创造性思维。

4.学习能力：在本节课的学习过程中，学生养成了自主探究的学习习惯。他们通过观察、实践、总结等环节，提高了自己的学习效率，增强了学习自信心。

5.团队合作意识：学生在小组活动中，学会了与同伴合作、共同完成任务。他们互相帮助，共同进步，培养了一定的团队协作能力。

6.兴趣激发：通过生动有趣的教学活动和多媒体资源，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣。他们在课后主动观察动物，尝试用英语记录和描述，进一步提高了英语学习热情。

7.文化意识：学生在学习动物词汇的过程中，了解到了不同文化背景下人们对动物的喜好和认识。这有助于他们拓宽视野，增强跨文化交际能力。教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了互动式的教学方法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的英语实际运用能力。从整个教学过程来看，我发现以下几点值得反思：

1.教学策略方面：通过引入生动有趣的动物图片和角色扮演活动，激发了学生的学习兴趣，使他们更愿意参与到课堂讨论和实践中。但在引导学生进行小组讨论时，我发现部分学生发言不够积极，可能是因为对讨论话题的兴趣不足或自信心不足。为此，我将在今后的教学中，进一步关注学生的兴趣点，提高讨论话题的吸引力，同时鼓励学生大胆表达，增强他们的自信心。

2.教学管理方面：在课堂活动中，我对学生的表现进行了及时反馈，肯定了他们的优点，指出了不足。但在教学过程中，我也发现部分学生注意力不集中，影响了学习效果。针对这一问题，我将在今后的教学中，加强对课堂纪律的管理，提醒学生保持专注，同时注重培养他们的自律意识。

3.教学内容方面：本节课紧密围绕教材内容，让学生掌握了动物词汇和描述性句型。但在教学过程中，我发现部分学生对词汇的掌握程度不够牢固，需要加强巩固。因此，我将在课后布置相关的练习任务，帮助学生巩固所学知识。

教学总结：

1.学生在本节课中，对动物词汇和描述性句型的掌握程度较好，能够运用所学进行简单的英语表达。同时，他们在小组活动和角色扮演中，提高了自己的口语表达能力，增强了学习英语的自信心。

2.学生在情感态度方面，对本节课的学习内容表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，与同伴互动交流。这有助于提高他们对英语学习的热情，为今后的学习奠定基础。

3.针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

（1）在课堂教学中，注重激发学生的兴趣，关注他们的需求，提高教学内容的趣味性。

（2）加强课堂纪律管理，培养学生的自律意识，提高他们的学习效率。

（3）课后加强词汇巩固，通过练习题和拓展阅读，帮助学生提高词汇量。

（4）针对学生的个体差异，进行分层教学，使每个学生都能在课堂上获得成功的体验。课堂在本节课中，我通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

1.提问：在课堂教学中，我针对课程内容设计了一系列问题，通过学生的回答情况来了解他们对动物词汇和句型的掌握程度。提问过程中，我发现大部分学生能够正确回答问题，说明他们对所学知识有了较好的理解和应用。

2.观察：在小组讨论和角色扮演活动中，我观察到学生的表现。他们积极参与，互相交流，用英语描述动物特点。观察发现，学生在实际情境中运用英语的能力得到了锻炼和提高。

3.测试：在课堂尾声，我设计了一个简短的测试，旨在了解学生对本节课所学知识的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确运用所学词汇和句型，但仍有部分学生需要在课后加强练习。

作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，我发现以下情况：

1.学生在完成练习题时，大部分能够正确运用所学词汇和句型，说明他们在课后进行了有效的复习。

2.在写关于喜欢动物的英文小短文时，学生能够运用本节课所学的句型，描述动物的特点。但部分学生在语法和词汇搭配上还存在问题，需要进一步指导。

针对学生的作业表现，我给出了以下反馈：

1.对完成作业优秀的学生给予表扬，鼓励他们继续努力，保持良好的学习状态。

2.对作业中存在的问题，我进行了详细的批改和点评，指出学生的错误，并给予改正建议。

3.针对学生的个体差异，我鼓励他们在课后多进行英语实践，如阅读英文绘本、观看英语动画等，提高自己的英语水平。内容逻辑关系①重点知识点：

-动物词汇：bird、cat、dog、rabbit等。

-描述性形容词：big、small、white、beautiful等。

-句型：Ilikethe...It's...

②词与词的关系：

-动物词汇与描述性形容词之间的关系：动物词汇是本节课的核心词汇，描述性形容词用于修饰动物词汇，增强语言表达的丰富性。

-句型与词汇的关系：句型“Ilikethe...It's...”作为本节课的重点句型，通过替换不同的动物词汇和形容词，实现多种表达方式。

③句子之间的逻辑关系：

-课文中的句子按照“主题句+描述句”的结构展开，如：“Ilikethebird.It'sbeautiful.”，主题句表达了对某个动物的喜爱，描述句则说明了动物的特点。

-在实际对话中，句子之间的逻辑关系表现为问答形式，如：“Doyoulikethecat?Yes,Ido.It'sverycute.”，通过问答引导学生运用所学句型。

板书设计：

1.动物词汇板块：列出本节课所学的动物词汇，如bird、cat、dog等。

2.描述性形容词板块：列出用于描述动物特点的形容词，如big、small、white等。

3.句型板块：展示重点句型“Ilikethe...It's...”，并配以示例。

4.对话示例板块：呈现两三个对话示例，展示如何运用所学词汇和句型进行交流。重点题型整理1.**描述动物特点**：

-**题目**：请用英语描述你喜欢的一种动物。

-**答案**：Ilikethedog.It'scuteandfriendly.

2.**选择并描述**：

-**题目**：从以下动物中选择一种，并用英语描述它的特点。

-图片/卡片展示：bird、cat、rabbit、fish

-**答案**：Iliketherabbit.It'ssmallandwhite.

3.**角色扮演**：

-**题目**：与你的搭档进行角色扮演，一人描述动物，另一人猜测是什么动物。

-**答案**：

-A:It'sasmallanimal.It'sblackandwhite.It'sveryfast.

-B:Isitapanda?

4.**写小短文**：

-**题目**：写一篇关于你最喜欢的动物的小短文。

-**答案**：Myfavoriteanimalisthe