2033三年级数学下册 一 两位数乘两位数第1课时 口算两位数乘整十数教案 苏教版

2033三年级数学下册一两位数乘两位数第1课时口算两位数乘整十数教案苏教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为苏教版2033三年级数学下册中的“两位数乘两位数”，具体为第1课时“口算两位数乘整十数”。本节课将引导学生通过口算方法，掌握两位数乘以整十数的基本步骤和技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始本节课之前，学生已经学习了1~9乘以任何数的口算方法，他们对乘法的基本概念和步骤有一定的了解。然而，两位数乘以两位数，尤其是整十数的情况，需要学生进一步掌握两位数乘法的口算技巧。因此，本节课是在学生已有知识的基础上，进一步拓展和深化他们的乘法口算能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的数学逻辑思维、问题解决能力和创新意识。具体包括：

1.数学逻辑思维：通过口算两位数乘以整十数的学习，使学生能理解并运用乘法的基本原理，形成科学的数学思维方式。

2.问题解决能力：在教学过程中，教师引导学生遇到问题时能主动寻找解决方法，并通过小组合作交流，提高学生解决问题的能力。

3.创新意识：鼓励学生在口算过程中，尝试不同的方法，培养学生的创新意识，让学生在解决问题的过程中，感受数学的乐趣。重点难点及解决办法重点：

1.两位数乘以整十数的口算方法。

2.学生能够运用口算方法，解决实际问题。

难点：

1.学生对于两位数乘以整十数的口算步骤理解不深，难以熟练运用。

2.学生对于实际问题，难以将所学口算方法与之相结合，解决问题。

解决办法：

1.通过具体例题，引导学生逐步掌握两位数乘以整十数的口算步骤，并通过大量练习，使学生熟练运用。

2.设计不同难度的实际问题，引导学生运用口算方法进行解决，并在解决问题的过程中，引导学生反思和总结，加深对所学口算方法的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解两位数乘以整十数的基本原理和口算方法，使学生理解并掌握乘法的步骤。

2.讨论法：学生分组进行讨论，分享彼此口算的方法和经验，互相学习和提高。

3.实践法：学生进行大量的口算练习，通过实际操作巩固所学知识，培养熟练的口算能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和动画，生动形象地展示两位数乘以整十数的过程，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件设计不同难度的口算题目，提供即时反馈和激励机制，激发学生的学习动力。

3.实物模型：使用实物模型或教具，让学生亲自动手操作，直观地理解两位数乘以整十数的概念和方法。

4.互动平台：利用互动平台进行小组讨论和问题解答，促进学生之间的交流与合作，提高学生的综合能力。

5.评价工具：使用评价工具对学生的口算能力和问题解决能力进行评估，及时了解学生的学习情况，为教学提供反馈和调整。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“两位数乘以整十数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两位数乘以整十数的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的实际问题或案例，引出两位数乘以整十数课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解两位数乘以整十数的口算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握口算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验口算方法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解口算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握口算方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解口算方法，掌握两位数乘以整十数的计算技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的口算方法和技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点为两位数乘以整十数的口算方法。具体包括以下几个方面：

1.两位数乘以整十数的口算步骤：

-首先，将整十数看作整十加上零，例如，20可以看作2乘以10。

-然后，将两位数与整十数的个位数相乘，例如，36乘以20，先计算36乘以2。

-接着，将得到的积与整十数的十位数相乘，例如，36乘以20，再计算36乘以10。

-最后，将两次乘得的积相加，例如，36乘以20，得到最终的积为720。

2.两位数乘以整十数的口算技巧：

-整十数的个位数为0时，可以直接将两位数的个位数与整十数的十位数相乘，例如，36乘以20，可以直接计算36乘以2。

-当整十数的个位数为非0时，可以先将两位数的个位数与整十数的个位数相乘，再在乘得的积的末尾添加一个零，例如，36乘以25，可以先计算36乘以5，再在乘得的积的末尾添加一个零。

3.两位数乘以整十数的口算练习：

-学生可以通过大量的口算练习，来巩固和提高两位数乘以整十数的口算能力。

-教师可以设计不同难度的练习题目，让学生进行循序渐进的训练。

4.两位数乘以整十数的问题解决：

-学生可以通过将两位数乘以整十数的方法应用到实际问题中，来提高问题解决能力。

-教师可以设计一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识进行解决。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解两位数乘以整十数的口算方法，并通过板书的引导和提示，让学生能够更好地掌握这一技能。板书设计包括以下几个方面：

1.两位数乘以整十数的口算步骤：

-首先，将整十数看作整十加上零，例如，20可以看作2乘以10。

-然后，将两位数与整十数的个位数相乘，例如，36乘以20，先计算36乘以2。

-接着，将得到的积与整十数的十位数相乘，例如，36乘以20，再计算36乘以10。

-最后，将两次乘得的积相加，例如，36乘以20，得到最终的积为720。

2.两位数乘以整十数的口算技巧：

-整十数的个位数为0时，可以直接将两位数的个位数与整十数的十位数相乘，例如，36乘以20，可以直接计算36乘以2。

-当整十数的个位数为非0时，可以先将两位数的个位数与整十数的个位数相乘，再在乘得的积的末尾添加一个零，例如，36乘以25，可以先计算36乘以5，再在乘得的积的末尾添加一个零。

3.两位数乘以整十数的口算练习：

-学生可以通过大量的口算练习，来巩固和提高两位数乘以整十数的口算能力。

-教师可以设计不同难度的练习题目，让学生进行循序渐进的训练。

4.两位数乘以整十数的问题解决：

-学生可以通过将两位数乘以整十数的方法应用到实际问题中，来提高问题解决能力。

-教师可以设计一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识进行解决。

板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书的引导和提示，学生能够更好地理解和掌握两位数乘以整十数的口算方法，并能够将其应用到实际问题中。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了两位数乘以整十数的口算方法。通过讲解和实例，我们了解了两位数乘以整十数的口算步骤和技巧，包括将整十数看作整十加上零，先将两位数与整十数的个位数相乘，再将得到的积与整十数的十位数相乘，最后将两次乘得的积相加。同时，我们也学习了整十数的个位数为0和非0时的不同计算方法。在实际问题中，我们通过将所学知识运用到解决实际问题中，提高了问题解决能力。

当堂检测：

1.口算练习：

-36乘以20

-45乘以30

-27乘以10

-56乘以40

2.实际问题解决：

-小明买了一些苹果，每千克12元，他买了3千克，一共花了多少钱？

-小红有一些铅笔，每支0.8元，她买了4支，一共花了多少钱？

-小刚有一些牛奶，每瓶250毫升，他喝了10瓶，一共喝了多少毫升？

-小丽有一些糖果，每千克8元，她有5千克，一共值多少钱？

3.拓展练习：

-设计一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识进行解决。

-设计一些不同难度的口算题目，让学生进行循序渐进的训练。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体教学，通过动画、视频等方式，使抽象的数学概念具体化，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.引入实际生活中的实例，让学生将所学知识应用到实际问题中，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

3.设计互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，部分学生在课堂上注意力不集中，需要加强对学生的课堂管理。

2.在教学组织方面，课堂活动的时间安排需要更加合理，确保每个学生都有充分的时间参与和思考。

3.在教