7《兼爱》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

7《兼爱》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《兼爱》选自统编版高中语文选择性必修上册，是墨家经典篇目。本篇文章通过阐述“兼爱”理念，教育学生理解人与人之间应相互关爱，无论亲疏远近。课程内容旨在让学生掌握墨家思想，培养学生批判性思维与人文素养，结合现代社会现象，引导学生正确处理人际关系，弘扬社会主义核心价值观。教学内容与学生的实际生活紧密相关，有助于提升学生的道德修养和语文综合运用能力。核心素养目标重点难点及解决办法重点：理解墨家“兼爱”思想的内涵及其在现代社会中的意义。

难点：如何引导学生将“兼爱”理念与实际生活相结合，培养关爱他人、和谐社会的人际交往能力。

解决办法：通过课堂讨论、案例分析、小组合作等方式，让学生深入剖析文本，理解“兼爱”的真正含义。同时，引入现实生活中的具体事例，引导学生探讨如何在现实生活中践行“兼爱”理念，突破难点。结合教材内容，设计相关练习，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。教学方法与手段1.教学方法：

-探究法：引导学生自主探究墨家“兼爱”思想的内涵，激发学生的思考与讨论。

-案例分析法：结合现实案例，让学生分析“兼爱”理念在实际生活中的应用，增强学生的实践感知。

-小组合作法：分组讨论，培养学生的团队合作精神，共同挖掘文本中的深层含义。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等手段，生动展示墨家思想及其历史背景，提高学生的学习兴趣。

-网络资源：推荐相关在线文献和视频，拓展学生知识面，帮助学生深入理解课程内容。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计互动问答环节，提高学生的参与度和课堂互动。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于《兼爱》的预习资料，包括课文原文、背景介绍和思考题。

设计预习问题：围绕“兼爱”理念，设计问题如“墨子如何解释‘兼爱’？”“在现代社会中，‘兼爱’有哪些具体表现？”

监控预习进度：通过平台数据，了解学生的预习情况，及时给予指导。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解墨家思想，初步把握“兼爱”概念。

思考预习问题：学生对问题进行独立思考，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

-作用与目的：

帮助学生为课堂学习奠定基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段关于“兼爱”的现实案例分析视频，引出本课主题。

讲解知识点：详细解读课文中“兼爱”的思想内涵，结合现代社会实例。

组织课堂活动：开展小组讨论，让学生探讨如何在生活中实践“兼爱”。

解答疑问：针对学生的疑问，给予及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，对教师提出的问题进行深入思考。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享对“兼爱”的理解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提出，与同学老师共同讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过生动的案例分析，帮助学生理解“兼爱”的深层含义。

实践活动法：小组讨论，让学生在实践中感受“兼爱”的现实意义。

合作学习法：促进学生的团队协作，提高沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对“兼爱”理念的理解，提高学生的实际应用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置要求学生结合自身经历，撰写一篇关于“兼爱”在现代社会的应用的短文。

提供拓展资源：推荐相关书籍和文章，帮助学生深入理解墨家思想。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，将课堂所学与个人经历结合。

拓展学习：阅读拓展资源，进一步探索墨家思想。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，独立进行拓展学习。

反思总结法：指导学生进行自我评价，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提升学生的思辨能力和文化素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-墨家经典著作选读：《墨子》全文，特别是“兼爱”、“非攻”等核心思想的篇章。

-墨子传记：《墨子传》等，了解墨子的生平及其思想的形成背景。

-墨家思想研究论著：选择一些学术性强的研究墨家思想的书籍，为学生提供更深入的理论支持。

-现代社会实例分析：收集一些体现“兼爱”理念的新闻报道或社会事件，帮助学生将理论与实际相结合。

-相关文学作品：如现代小说、戏剧中涉及“兼爱”主题的作品，通过文学角度加深理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《墨子》原文，感受墨家语言风格，理解“兼爱”的原始语境。

-通过研究墨子的生平，探讨其思想的形成过程及其历史影响。

-引导学生阅读墨家思想研究论著，撰写阅读笔记，提升学生的学术素养。

-组织学生讨论现代社会实例，分析“兼爱”理念在实际生活中的应用，培养学生的问题解决能力。

-鼓励学生欣赏相关文学作品，从艺术角度理解“兼爱”的人文价值，激发学生的创造力和审美情感。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合《兼爱》课文内容，撰写一篇不少于800字的短文，探讨“兼爱”理念在个人成长和社会发展中的意义。

2.设计一份关于“兼爱”理念在现代社会实践的调查问卷，要求至少包含10个问题，旨在了解身边人对“兼爱”的理解和践行情况。

3.从拓展资源中选择至少两本与墨家思想相关的书籍进行阅读，并撰写阅读笔记，总结自己的心得体会。

作业反馈：

1.短文批改：针对学生的短文，教师应及时批改，关注学生的观点阐述、论证逻辑和语言表达。在反馈中，指出文章的优点和不足，给出提高建议。

2.调查问卷：教师应评价问卷设计的合理性和问题质量，指导学生如何有效地进行问卷调查，并对调查结果进行分析，提出建设性意见。

3.阅读笔记：教师需关注学生的阅读深度和广度，评价学生的阅读笔记是否抓住了书籍的核心观点，鼓励学生提出自己的见解，并对学生的思考进行引导和拓展。

作业布置与反馈的目的在于巩固学生对“兼爱”理念的理解，提高学生的写作能力、调查研究和阅读理解能力。通过针对性的反馈，帮助学生发现自身不足，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。板书设计①重点知识点：

-墨家“兼爱”思想

-“兼爱”在现代社会中的意义

-个人与社会的关系

②关键词：

-兼爱

-非攻

-墨子

-人际关系

-社会和谐

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点词汇和概念。

-设计简洁有趣的图形，如爱心符号代表“兼爱”，人物图标代表个人与社会。

-创意布局，将关键词和知识点以思维导图的形式呈现，连接线使用箭头，表示知识点的逻辑关系和延伸方向。

-在板书一侧，添加墨子卡通形象或相关名言，增强趣味性和文化氛围。

板书设计旨在通过直观、有序的视觉信息，帮助学生抓住课程重点，同时以艺术性和趣味性吸引学生的注意力，激发学习兴趣，增强记忆效果。重点题型整理1.简答题：

-请简述墨家“兼爱”思想的基本内涵。

答案：墨家“兼爱”思想主张无差别地爱所有人，不分亲疏、贵贱、敌我，强调以兼爱为核心的人际关系和社会秩序。

2.分析题：

-分析“兼爱”理念在解决现代社会矛盾冲突中的作用。

答案：在现代社会，兼爱理念可以促进人与人之间的相互理解与尊重，减少歧视和偏见，有助于化解社会矛盾和冲突，构建和谐社会。

3.讨论题：

-讨论如何在日常生活中实践“兼爱”理念。

答案：在日常生活中，可以通过关心他人、助人为乐、尊重不同文化和观点等方式实践“兼爱”理念。例如，帮助有困难的同学、参与志愿者活动、倾听他人的意见等。

4.应用题：

-请结合实际，举例说明“兼爱”理念在促进国际关系和谐中的作用。

答案：在国际关系中，兼爱理念可以体现在国家间的相互尊重、平等互利和合作共赢上。例如，我国提出的“一带一路”倡议，旨在通过合作发展，实现沿线国家的共同繁荣，体现了“兼爱”理念。

5.写作题：

-请以“兼爱在我心中”为题，写一篇不少于800字的作文。

答案：学生可以结合个人经历，阐述对“兼爱”理念的理解，以及在生活和学习中如何践行这一理念。例如，可以描述在团队合作中尊重他人意见、在家庭中关心亲人、在社会中关爱弱势群体的经历。反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：通过引入生动的现实案例，激发学生的兴趣，加深对“兼爱”理念的理解。

2.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

（二）存在主要