Unit 6 SectionA 1a-2d教学设计 2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit6SectionA1a-2d教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为人教版英语八年级下册Unit6SectionA1a-2d。本节课主要围绕“询问时间和表达日常生活安排”的主题展开。通过本节课的学习，学生能够掌握日常生活中询问时间和表达自己计划的方式，提高他们的日常英语交际能力。

具体内容包括：

1.学习表示时间的词汇，如“hour”，“minute”，“morning”，“afternoon”，“evening”等。

2.学习询问时间的句型，如“Whattimeisit?”，“It's1:30.”等。

3.学习表达日常生活安排的句型，如“IhaveEnglishat8:00.”，“Igotobedat9:00.”等。

4.通过听力练习，培养学生的听力技巧，提高他们对日常英语口语的理解能力。

5.通过小组活动和角色扮演，培养学生的口语表达能力和团队合作能力。

本节课的教学内容紧密联系学生的日常生活，旨在提高他们的英语应用能力，为他们的日常生活和未来学习打下坚实的基础。核心素养目标分析本节课旨在培养和提高学生的英语核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用表示时间的词汇和句型，询问和表达日常生活中的时间和计划。他们在听、说、读、写等方面的语言能力将得到进一步的提高。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解英语国家的时间观念和日常生活安排，增强他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：本节课通过听力练习和小组讨论等活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够更好地理解和分析英语信息。

4.学习能力：本节课通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生的自主学习能力、合作能力和探究能力，使他们能够更好地适应未来的学习和生活需求。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇教学：本节课的重点词汇包括表示时间的词汇（hour，minute，morning，afternoon，evening等）和与日常生活安排相关的词汇（gotoschool，haveEnglish，dohomework等）。教师需要通过实物、图片、动画等方式引导学生学习和记忆这些词汇。

（2）句型教学：本节课的重点句型包括询问时间（Whattimeisit?）和表达日常生活安排（IhaveEnglishat8:00.Igotobedat9:00.）的句型。教师需要通过示例、操练等方式让学生熟练掌握这些句型。

（3）听力教学：本节课的听力部分主要围绕日常生活场景展开，旨在提高学生的听力技巧。教师需要通过播放录音、引导学生预测、回答问题等方式培养学生的听力技能。

（4）口语教学：本节课的口语部分主要涉及询问时间和表达日常生活安排。教师需要通过角色扮演、小组活动等方式让学生熟练运用所学词汇和句型进行日常英语交际。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于部分学生来说，记忆表示时间的词汇和与日常生活安排相关的词汇可能会有一定难度。教师需要通过多种教学手段，如游戏、歌曲等，帮助学生记忆和巩固这些词汇。

（2）句型理解与应用：对于一些学生来说，理解和运用询问时间及表达日常生活安排的句型可能会存在困难。教师需要通过具体场景的创设和反复操练，让学生在实际语境中学会运用这些句型。

（3）听力技巧：提高学生的听力技巧是本节课的一个难点。教师需要通过系统的听力训练，引导学生学会捕捉关键信息，提高他们对日常英语口语的理解能力。

（4）口语交际：在实际口语交际中，部分学生可能会感到紧张或不自信，导致无法熟练运用所学词汇和句型进行日常英语交际。教师需要创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与口语练习，提高他们的自信心。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语八年级下册Unit6SectionA1a-2d的教材。此外，教师还需要准备教材的配套练习册，以便于学生进行课后巩固和练习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一张时间表的图片，让学生观察并尝试用英语描述其中的时间安排。还可以准备一段关于日常时间安排的视频，让学生听力练习并回答相关问题。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有实验相关的教学内容，教师需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果涉及到制作一个简单的时间表，教师可以准备一些彩纸、彩笔等材料，让学生动手制作自己的时间表。

4.教室布置：为了营造一个良好的学习氛围，教师可以根据教学需要布置教室环境。例如，可以将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅，以便学生进行小组讨论和互动。此外，还可以设置一个实验操作台，供学生进行实验操作或展示自己的作品。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“询问时间和表达日常生活安排”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中是怎么安排时间的呢？你们知道如何用英语询问时间和表达自己的计划吗？”

展示一些关于日常时间安排的图片或视频片段，让学生初步感受时间和计划的重要性。

简短介绍表示时间的词汇和句型的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解表示时间的词汇和句型的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解表示时间的词汇的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍询问时间和表达日常生活安排的句型的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.时间表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解表示时间的词汇和句型的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常时间安排的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解表示时间的词汇和句型的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用表示时间的词汇和句型解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常时间安排相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对表示时间的词汇和句型的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调表示时间的词汇和句型的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括表示时间的词汇和句型的基本概念、案例分析等。

强调表示时间的词汇和句型在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用表示时间的词汇和句型。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己日常生活安排的短文，使用所学表示时间的词汇和句型，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）网络资源：教师可以引导学生访问一些与本节课教学内容相关的英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，这些网站提供了丰富的听力、口语、阅读和写作练习材料。

（2）图书资源：教师可以推荐一些与日常英语交际和时间表达相关的英语学习书籍，如《EnglishGrammarinUse》、《EnglishPronunciation》等，这些书籍可以帮助学生深入了解英语语法和发音规则。

（3）视频资源：教师可以寻找一些与日常生活安排和时间表达相关的英语学习视频，如TED演讲、YouTube教学视频等，这些视频可以帮助学生提高英语听力理解和口语表达能力。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用网络资源，每天进行英语听力练习，提高听力技巧。例如，可以每天听一篇VOA或BBC的英语新闻，练习听力理解能力。

（2）学生可以阅读一些与日常生活相关的英语文章，提高阅读理解能力。例如，可以阅读一些关于时间管理和日常生活安排的英语文章，了解不同文化背景下的时间观念和计划安排。

（3）学生可以尝试参加一些在线英语学习社区或论坛，与其他学习者交流和讨论英语学习问题。例如，可以加入一些英语学习QQ群或微信群，与其他学习者分享学习心得和经验。

（4）学生可以利用图书资源，深入学习英语语法和发音规则。例如，可以阅读《EnglishGrammarinUse》等英语语法书籍，系统学习英语语法知识。

（5）学生可以观看一些与日常生活安排和时间表达相关的英语学习视频，提高口语表达能力和听力理解能力。例如，可以观看一些TED演讲或YouTube教学视频，学习英语口语表达和听力技巧。重点题型整理1.词汇填空题

题干：根据句意，将下列时间表达词汇填入空格处。

示例：

It's7:00___.（A.inthemorningB.atnightC.intheevening）

答案：A.inthemorning

解释：这个题考查的是时间表达词汇的正确用法。根据句意，时间是早上7点，所以应该使用"inthemorning"。

2.选择题

题干：根据对话内容，选择正确的答案。

示例：

A:Whattimeisit?

B:It's9:30.

WhatdoesBmean?

A.It's9:30inthemorning.

B.It's9:30intheevening.

C.It's9:30atnight.

答案：A.It's9:30inthemorning.

解释：这个题考查的是学生对时间表达的理解。根据对话内容，时间是早上9点30分，所以B的回答表示的是早上9点30分。

3.句子翻译题

题干：将下列句子翻译成英语。

示例：

我每天早上7点起床。

答案：Igetupat7:00everymorning.

解释：这个题考查的是学生对句子结构和词汇的运用能力。学生需要正确地将中文句子翻译成英语，同时注意时态和语态的正确使用。

4.口语表达题

题干：请用英语描述你的日常生活计划。

答案：Mydailyscheduleisasfollows.Iusuallygetupat7:00inthemorningandhavebreakfast.Then,Igotoschoolat8:00.IhaveEnglishclassat9:00andfinishschoolat4:00.Afterschool,Igohomeandhavedinner.Idomyhomeworkfrom7:00to9:00andgotobedat10:00.

解释：这个题考查的是学生对所学词汇和句型的运用能力。学生需要用英语描述自己的日常生活计划，同时注意时态和语态的正确使用。

5.听力题

题干：听一段对话，回答问题。

示例：

A:Whattimedoyouhavemathclass?

B:Ihavemathclassat2:00intheafternoon.

WhattimedoesBhavemathclass?

答案：2:00intheafternoon

解释：这个题考查的是学生对听力材料的理解能力。学生需要通过听对话内容，理解问题并给出正确答案。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，但同时也存在一些不足之处。首先，我在词汇和句型的教学上采取了直观、生动的教学方法，如实物展示、图片和动画等，这有助于提高学生的学习兴趣和记忆效果。其次，我在听力练习中提供了丰富的听力材料，并通过提问、讨论等方式促进学生的互动和交流，提高了学生的听力理解和口语表达能力。同时，我在课堂管理上采取了分组讨论和角色扮演等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，培养了他们的团队合作能力和解决问题的能力。

然而，本节课在教学过程中也存在一些不足之处。首先，我在词汇教学上过于注重记忆，而忽略了词汇的实际运用，导致一些学生在实际语境中无法灵活运用所学的词汇和句型。其次，我在听力练习中提供的听力材料难度较大，部分学生难以理解，影响了他们的听力理解能力。此外，我在课堂管理上对学生的个别关注不够，一些学生在课堂活动中表现不佳，需要进一步关注和指导。

对本节课的教学效果进行客观评价，学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了显著的进步。大多数学生能够掌握表示时间的词汇和句型，能够用英语询问时间和表达日常生活安排，提高了他们的日常英语交际能力。同时，学生在听力理解和口语表达能力方面也取得了很大的进步，能够理解和运用所学词汇和句型进行日常英语交流。此外，学生在课堂活动中表现出积极的态度和团队合作精神，提高了他们的学习兴趣和参与度。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：首先，在词汇教学中，我应该更加注重词汇的实际运用，通过创设实际语境，让学生在实际语境中学习和运用词汇和句型。其次，在听力练习中，我应该提供不同难度级别的听力材料，以满足不同学生的需求，同时通过提问和讨论等方式帮助学生理解和消化听力内容。最后，在课堂管理上，我应该更加关注学生的个别差异，针对不同学生的特点进行个别指导，帮助他们提高课堂活动的参与度和学习效果。板书设计1.教学内容：表示时间的词汇和句型

2.教学目标：掌握表示时间的词汇，学会询问时间和表达日常生活安排的句型

3.教学难点：词汇记忆，句型理解和应用

4.教学重点：词汇教学，句型教学，听力练习，口语表达

5.教学过程：

-导入新课：展示时间相关图片，引起学生兴趣

-基础知识讲解：介绍表示时间的词汇和句型

-案例分析：分析时间表达的典型例句

-小组讨论：学生分组讨论时间表达的应用

-课堂展示：学生展示讨论成果

-课堂小结：回顾教学内容，强调重点

6.板书设计：

-时间表示词汇：hour,minute,morning,afternoon,evening,etc.

-时间询问句型：Whattime