一年级道德与法治下册 第二单元 这样做真好 第四课 我会照顾自己教案 粤教版

一年级道德与法治下册第二单元这样做真好第四课我会照顾自己教案粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级道德与法治下册第二单元这样做真好第四课我会照顾自己教案粤教版教材分析本节课选取的教材为粤教版一年级道德与法治下册第二单元“这样做真好”中的第四课“我会照顾自己”。该课程旨在让学生认识到自我照顾的重要性，培养独立自主的生活能力。教材内容紧贴学生生活实际，以生动的例子引导学生学习如何穿衣、饮食、个人卫生等方面照顾自己，通过自我探索与实践，让学生学会基本的生活自理技巧，增强自我管理意识，为今后的成长打下坚实基础。核心素养目标本课程以培养学生道德与法治学科核心素养为目标，重点提升学生自我认知、自主管理和社会适应能力。通过学习“我会照顾自己”，使学生能够：1.增强自我意识，认识到自我照顾的重要性；2.培养自主生活能力，学会基本生活自理技巧；3.提高安全防范意识，掌握简单安全防护方法；4.增进团队协作意识，学会在集体生活中相互关心与帮助。从而使学生在道德与法治学习中，形成良好的生活习惯，为全面发展奠定基础。重点难点及解决办法重点：1.学生能够独立完成基本的自我照顾活动；2.培养学生安全防护意识及简单防护方法。

难点：1.学生对自我照顾的认知与实际操作能力之间的差距；2.安全防护知识的理解与应用。

解决办法及突破策略：

1.通过情境模拟、角色扮演等互动教学活动，让学生在实践中学习并掌握自我照顾的技能；

2.设计生活化的练习题，让学生在家庭作业中练习并巩固自我照顾技巧，鼓励家长参与评价；

3.利用图表、顺口溜等直观教具，帮助学生记忆安全防护知识，通过案例分析强化理解；

4.组织小组讨论，让学生分享自我照顾的心得体会，互相学习，提高自我管理能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和具体的例子，为学生讲解自我照顾的重要性和方法；

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自我照顾的经验，培养学生自主思考与交流能力；

3.实践法：设计角色扮演、情境模拟等活动，让学生在实际操作中学习并掌握自我照顾技能。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT、视频等展示自我照顾的正确方法，增强学生的学习兴趣；

2.网络资源：运用教育平台和在线资源，提供更多关于自我照顾的学习资料，拓宽学生视野；

3.教学软件：运用互动软件，设计趣味性的自我照顾小游戏，提高学生参与度和学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布关于自我照顾的预习资料，包括视频和预习清单，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“我会照顾自己”这一课题，设计问题如“你能自己做哪些事情？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能提前了解课程内容。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习清单，观看视频，了解自我照顾的基本内容。

思考预习问题：记录自己能独立完成的自我照顾事项，并提出疑问。

提交预习成果：将自己的预习笔记和问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提前接触课程内容。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

让学生提前熟悉自我照顾的概念，培养自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于小朋友独立穿衣的故事，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解如何穿衣、整理书包等自我照顾技能，结合实际案例分析。

组织课堂活动：设计角色扮演游戏，让学生模拟早晨起床后自我照顾的场景。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，提供及时帮助和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听故事，思考自我照顾的重要性。

参与课堂活动：在角色扮演中实践自我照顾技能，如穿衣、整理物品。

提问与讨论：在小组内分享经验，对不明确的地方提出疑问。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解自我照顾的具体方法。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习并掌握技能。

合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

加深学生对自我照顾技能的理解，通过实践活动增强学生的动手能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计家庭作业，要求学生在家中尝试独立完成一项自我照顾的任务。

提供拓展资源：推荐相关的儿童成长书籍和网站，供学生和家长共同学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予鼓励性的评价和建议。

学生活动：

完成作业：在家中尝试并记录自己完成自我照顾任务的过程。

拓展学习：阅读推荐书籍，访问相关网站，了解更多自我照顾的知识。

反思总结：与家长讨论自己的表现，提出改进的方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在家庭环境中独立完成任务。

反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。

作用与目的：

巩固课堂上学到的自我照顾技能，增强学生的自我管理能力，促进家校共育。教学资源拓展1.拓展资源：

-《儿童自我管理技巧》图书：详细介绍儿童在日常生活中如何进行自我管理，包括时间管理、情绪控制、生活自理等方面。

-视频资源：收集一些关于儿童自我照顾的示范视频，如正确的刷牙方法、穿衣技巧等，供学生和家长观看。

-生活常识卡片：整理一些关于生活自理的常识卡片，内容包括健康饮食、个人卫生、安全防护等，方便学生随时查阅。

-家长指导手册：为家长提供一份指导手册，内容包括如何引导孩子学习自我照顾、培养孩子独立性的方法等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《儿童自我管理技巧》图书，了解自我照顾的重要性，并尝试将书中提到的方法运用到日常生活中。

-组织学生观看示范视频，学习正确的自我照顾技能，并尝试在家中实践。

-学生可以与家长一起阅读生活常识卡片，增加对生活自理知识的了解，同时培养亲子互动的良好氛围。

-家长根据指导手册，引导孩子逐步学会独立完成一些自我照顾的任务，如整理房间、洗漱等，同时关注孩子的进步和需求，给予适当的鼓励和指导。典型例题讲解例题一：

题目：请你描述一下早晨起床后，你是如何进行自我照顾的？

答案：早晨起床后，我会先洗手，然后自己穿衣服，整理床铺。接着我会去洗漱，刷牙洗脸。最后，我会吃早餐，整理书包，准备去上学。

例题二：

题目：如果你在户外玩耍时不小心弄脏了衣服，你会怎么办？

答案：如果我的衣服弄脏了，我会找一个干净的地方，尽量用手拍去或者用湿纸巾擦去污渍。如果污渍不容易去掉，我会在回家后告诉爸爸妈妈，让他们帮忙清洗。

例题三：

题目：请说出三种你会在学校中注意的个人卫生习惯。

答案：

1.上完厕所后要洗手。

2.不和别人共用餐具和水杯。

3.每天带一条干净的小毛巾，用来擦汗或擦嘴。

例题四：

题目：在以下情况下，你会怎么做来保护自己？

情况一：有人给你不认识的糖果。

情况二：你一个人在家，有人敲门。

情况三：你在路上不小心摔倒了，有人过来扶你。

答案：

情况一：我会拒绝接受，并告诉老师或家长。

情况二：我会问清楚是谁，并通过门缝或电话确认身份。

情况三：我会感谢他们的帮助，但如果他们要带我走，我会拒绝并寻求周围人的帮助。

例题五：

题目：请设计一个简单的日常自我照顾任务表，包括早晨、中午和晚上需要做的事情。

答案：

早晨：

-起床后，整理床铺。

-洗漱，刷牙洗脸。

-吃早餐，收拾餐具。

中午：

-吃完午餐后，洗手。

-休息片刻，然后进行简短的阅读或放松活动。

晚上：

-洗澡，换上干净的衣服。

-整理第二天需要用的书本和文具。

-睡前刷牙，准备睡觉。板书设计1.标题：《我会照顾自己》

2.知识框架：

-自我照顾的意义

-穿衣、饮食、个人卫生

-安全防护意识

3.重点内容：

-穿衣技巧：选择合适的衣物，按顺序穿戴

-饮食习惯：均衡饮食，不偏食

-个人卫生：勤洗手、刷牙、洗脸

-安全防护：警惕陌生人，遵守交通规则

4.拓展与应用：

-家庭作业：完成一个自我照顾任务

-家长指导：培养孩子独立能力的方法

5.总结与反思：

-自我照顾的重要性

-互相帮助，共同成长

板书设计以简洁明了、条理清晰为原则，突出教学重点，同时注重艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。注意学生在实践活动中的表现，如角色扮演、小组讨论等，评价学生在自我照顾技能学习中的态度与能力。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论自我照顾方法时的合作效果，以及展示成果的完整性、准确性和创造性。

3.随堂测试：设计简短的问答或实践操作题，测试学生对自我照顾知识点的掌握程度，如穿衣、饮食、个人卫生等方面的技能。

-问答测试：提问学生关于自我照顾的知识点，检查学生的理解和记忆。

-实践操作：让学生现场演示一些自我照顾技能，如整理书包、洗手等，评估学生的操作是否规范。

4.课后作业：通过课后作业的完成情况，评价学生对课堂所学自我照顾技能的应用