18 棉花姑娘（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

18棉花姑娘（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：统编版语文一年级下册第18课《棉花姑娘》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（40分钟）二、核心素养目标1.培养学生对语言文字的感知和理解能力，使其能够理解故事内容，体会故事情感。

2.培养学生的文学鉴赏能力，使其能够欣赏作品的表达方式和语言特点。

3.培养学生的想象力和创造力，使其能够通过作品激发自己的想象，进行创意表达。

4.培养学生的文化素养，使其能够了解中国的农业文化和民间故事，增强文化自信。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关的汉字基础知识，如拼音、笔画和简单的词语。他们已经能够进行基本的阅读和写作。

2.学生的学习兴趣主要集中在图片和故事情节上，他们喜欢通过图片和故事来理解世界。这一年龄段的学生对故事充满好奇心，能够通过听故事来提高注意力。

3.学生的学习能力因个体差异而异，有的学生对语言敏感，能够快速理解和表达；有的学生则需要更多的时间和练习来掌握。他们的学习风格也各不相同，有的喜欢通过视觉学习，有的则更喜欢通过听觉或动手操作来学习。

4.学生可能遇到的困难和挑战包括对生词的理解和记忆，对复杂句子结构的把握，以及对故事深层含义的理解。此外，学生可能会对故事中的一些农业概念和民间传统感到陌生，需要教师的引导和解释。四、教学方法与策略2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。在本节课中，教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对棉花姑娘故事的理解和感受，并进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的情节。

3.确定教学媒体使用。教师运用多媒体课件和图片，为学生提供直观的学习资源，帮助学生更好地理解和表达课文内容。同时，利用互联网资源，为学生展示更多关于棉花和相关农业文化的信息，拓宽学生的知识视野。五、教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是统编版语文一年级下册第18课《棉花姑娘》。请大家打开课本，让我们一起走进棉花姑娘的世界，了解她的故事。

2.生字词学习

（1）同学们，请大家自由朗读课文，边读边圈出生字词。

（2）教师组织学生分享生字词，引导学生正确认读和书写。

3.理解课文内容

（1）教师引导学生跟读课文，注意语气和表情。

（2）学生分角色朗读课文，体会故事情感。

（3）教师提问，引导学生思考：棉花姑娘为什么生病了？她遇到了哪些动物？它们分别说了什么？

（4）学生讨论，分享自己的看法。

4.探究课文侧重点

（1）教师提问：课文中的棉花姑娘是一个怎样的形象？她给你们留下了怎样的印象？

（2）学生回答，教师引导总结：棉花姑娘是一个善良、勤劳、勇敢的女孩，她热爱生活，渴望得到帮助。

（3）教师提问：课文中出现了哪些动物？它们各自的特点是什么？

（4）学生回答，教师引导总结：燕子、青蛙、蝴蝶等动物都有自己的特点，它们在故事中起到了不同的作用。

5.棉花姑娘故事背景介绍

（1）教师利用多媒体课件，为学生展示棉花的生长过程，让学生了解棉花的种植和收获。

（2）学生观察图片，了解棉花的生长过程。

6.实践环节

（1）教师组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的情节。

（2）学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。

7.小结与拓展

（1）教师引导学生总结课文内容，回顾棉花姑娘的故事。

（2）学生分享自己的收获和感受。

（3）教师提出拓展问题：你们在生活中还知道哪些关于棉花的故事？它们有哪些特点？

（4）学生回答，教师引导总结。

8.作业布置

同学们，今天的学习就到这里。请大家回去后，复习课文，熟读生字词，并和家长分享今天学到的故事。明天我们将继续学习新的内容，希望大家做好准备。六、学生学习效果1.学生们能够理解并掌握课文《棉花姑娘》的主要内容，认识和正确书写生字词。

2.学生们能够通过角色扮演，深入理解棉花姑娘的故事情节，提高自己的表达和表演能力。

3.学生们能够理解棉花姑娘故事中不同动物的特点和作用，培养自己的观察和分析能力。

4.学生们能够了解棉花的生长过程和相关农业文化，增强自己的文化素养。

5.学生们能够通过小组讨论和分享，提高自己的合作和沟通能力，培养自己的批判性思维能力。

6.学生们能够通过家长的分享，将所学知识应用到日常生活中，提高自己的实践能力。

7.学生们能够在课后复习课文和生字词，巩固所学知识，提高自己的自主学习能力。

8.学生们能够在下一节课中，运用所学知识和技能，顺利学习新的内容，为今后的学习打下坚实的基础。七、教学反思与改进我发现，在生字词的学习环节，有些学生对于一些生字的笔画和结构掌握得不够牢固。因此，我觉得在今后的教学中，我需要更加细致地引导学生认读和书写生字词，可以通过重复练习，让学生在实践中掌握生字词。

另外，我也发现，在角色扮演的环节，有些学生对于角色的理解和表达还有待提高。因此，我计划在今后的工作中，引导学生更多地关注角色的情感和心理，通过分组讨论和角色扮演，提高学生的表达和表演能力。

此外，我觉得在教学过程中，我需要更多地关注学生的个体差异。因为每个学生的学习能力和学习风格都有所不同，我需要根据每个学生的实际情况，提供个性化的教学支持。八、内容逻辑关系①《棉花姑娘》讲述了一个关于勤劳、善良和求助的故事。

②棉花姑娘生病了，渴望得到帮助，先后遇到了燕子、青蛙和蝴蝶等动物。

③通过故事，传递了团结互助、热爱生活的价值观。

2.生字词学习

①圈出生字词，如“棉花”、“姑娘”、“生病”等。

②正确认读和书写生字词，注意笔画和结构。

3.角色扮演

①学生分组进行角色扮演，体验故事情节。

②注意角色的情感和心理，提高表达和表演能力。

4.动物特点分析

①分析燕子、青蛙、蝴蝶等动物的特点和作用。

②理解它们在故事中的意义和影响。

5.棉花生长过程了解

①利用多媒体展示棉花的生长过程。

②了解棉花的种植、生长和收获。

6.课文内容逻辑关系

①棉花姑娘生病→寻求帮助→遇到不同动物→理解求助的重要性。

②故事情节的发展→传递团结互助的价值观念。

7.板书设计

①课文主旨：棉花姑娘→勤劳、善良、求助→团结互助、热爱生活。

②生字词：棉花、姑娘、生病、燕子、青蛙、蝴蝶等。

③角色扮演：分组角色扮演，关注情感和心理。

④棉花生长过程：展示图片，简述生长过程。典型例题讲解1.例题一：找出文中表示颜色的词语。

答案：白、碧绿、嫩黄。

2.例题二：棉花姑娘生病后，她遇到了哪些动物？它们分别说了什么？

答案：棉花姑娘遇到了燕子、青蛙和蝴蝶。燕子说：“我现在没空，我要去南方了。”青蛙说：“棉花姑娘，我只能帮你捉害虫，不会治你的病。”蝴蝶说：“对不起，我也帮不了你的忙。”

3.例题三：课文中提到了棉花的生长过程，请问棉花是如何生长的？

答案：棉花首先发芽，然后长出叶子，接着开花，最后结出棉花球。

4.例题四：请用自己的话总结棉花姑娘的故事主题。

答案：棉花姑娘的故事主题是团结互助和热爱生活。棉花姑娘在遇到困难时，虽然遭到了拒绝，但她并没有放弃，而是继续寻求帮助。最后，她得到了邻居们的帮助，治好了病，并度过了愉快的时光。

5.例题五：如果你是棉花姑娘，你会如何感谢帮助过你的邻居们？

答案：示例回答：如果我是棉花姑娘，我会亲自给他们送去一包自己种的棉花，表达我的感谢之情。或者我会邀请他们来我家做客，一起分享丰收的喜悦。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

同学们，今天我们一起学习了《棉花姑娘》这个故事。通过学习，我们知道了棉花姑娘生病了，她遇到了燕子、青蛙和蝴蝶等动物，但都没有得到帮助。最后，棉花姑娘得到了邻居们的帮助，治好了病，并度过了愉快的时光。这个故事的主题是团结互助和热爱生活。我们应该向棉花姑娘学习，勇敢面对困难，学会互相帮助，热爱生活。

2.当堂检测

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