2024-2025年高中语文 第3单元 自读文本 朋党论教案（含解析）鲁人版《唐宋八大家散文选读》

2024-2025年高中语文第3单元自读文本朋党论教案（含解析）鲁人版《唐宋八大家散文选读》主备人备课成员教材分析《朋党论》选自鲁人版《唐宋八大家散文选读》，为高中语文第三单元自读文本。文章系唐代文学家韩愈所撰，以鲜明的论点、严谨的论证，揭示了朋党之害，强调了君子与小人的本质区别。本文旨在通过分析文本，使学生了解古代散文的论证特点，掌握韩愈的散文风格，培养学生独立思考、明辨是非的能力，同时联系现实，引导学生正确处理人际关系，树立正确的价值观。教学内容与课程目标紧密联系，符合高中生的认知水平，具有实际意义。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-掌握《朋党论》中韩愈的散文风格及其论证方法，如对比、排比、设问等。

-理解文章揭示的朋党之害，以及君子与小人的本质区别。

-分析文本中的历史文化背景，领会作者的思想观点。

例如，文章中“夫朋党之结，非一日之寒矣”一句，通过对比手法强调了朋党问题的严重性和形成过程的长期性。

2.教学难点

-识别并理解文本中的古汉语词汇和句式，如“营营苟苟”、“是是非非”等。

-把握韩愈的文言文表达特点和论述逻辑，如如何通过具体例子来支撑论点。

-将文本内容与现实生活相结合，引导学生正确评价身边的人际关系。

难点如“小人同而不和，君子和而不同”的论述，需要学生深入理解“同”与“和”的内涵，以及这一观点在当今社会的意义。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法选择：

-采用讲授法，对《朋党论》的文言知识、论证结构和韩愈的文学风格进行系统讲解。

-引入小组讨论，鼓励学生就文本中的观点和现实生活中的朋党现象展开探讨，促进批判性思维。

-实施案例研究，通过分析历史案例，加深学生对朋党问题的认识。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟古代文人，对文章中的观点进行辩论，增强对文本的理解。

-课堂小游戏：设计“是非问答”环节，检验学生对文本内容的掌握程度，提高课堂趣味性。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体展示文本背景资料，帮助学生构建历史文化情境。

-通过PPT展示文章结构、关键词汇和难点解析，直观呈现教学内容，提高学习效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对《朋党论》的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们听说过‘朋党’吗？在现代社会中，我们如何看待团体与个人之间的关系？”

-展示一些关于团体与个人关系的现实案例，让学生初步感受文章主题的现实意义。

-简短介绍《朋党论》的背景和韩愈的基本情况，为学习文本打下基础。

2.《朋党论》基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解文言文的基本概念、组成部分和韩愈的论证原理。

-过程：

-讲解《朋党论》的论证结构和主要论点，包括对比、排比等修辞手法。

-使用图表或示意图展示文章结构，帮助学生理解韩愈的论证逻辑。

-通过实例分析，让学生更好地理解古代散文的论证方法和现实意义。

3.《朋党论》案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解朋党现象的特性和文章的重要性。

-过程：

-选择历史上的朋党案例进行分析，如唐代牛李党争。

-介绍案例背景、特点及对当时社会的影响，让学生全面了解朋党现象的复杂性。

-引导学生思考这些案例对现实生活的影响，以及如何从中汲取教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分组，每组围绕“现代社会中的朋党现象”进行深入讨论。

-小组内分析现象、探讨危害及解决办法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，加深对朋党现象的认识和理解。

-过程：

-各组代表上台展示讨论成果，包括现状、危害及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调《朋党论》的重要性和意义。

-过程：

-简要回顾学习内容，包括文言文知识、论证结构、案例分析等。

-强调《朋党论》在现实生活中的启示作用，鼓励学生正确处理人际关系。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《朋党论》的感想或分析报告，巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-韩愈《进学解》：了解韩愈的另一篇著名散文，感受其雄辩的论证风格和深刻的思想内涵。

-柳宗元《封建论》：阅读柳宗元的作品，对比分析其与韩愈在散文风格和思想观点上的异同。

-《资治通鉴》中关于唐代朋党斗争的历史记载：通过史书了解朋党现象在唐代的具体表现和影响。

2.课后自主学习和探究：

-研究唐代的政治历史背景，探究朋党现象产生的深层次原因。

-分析比较《朋党论》与其他唐宋八大家作品的异同，总结各自的文学特点。

-结合现实生活中的团体与个人关系，思考如何借鉴《朋党论》中的观点来处理人际关系。

-探讨在现代社会中，如何避免朋党现象对个人成长和社会发展的负面影响。

鼓励学生在课后通过以上拓展阅读和探究活动，进一步深化对《朋党论》的理解，提高文言文阅读能力，培养批判性思维和独立思考的能力。同时，通过联系实际，使学生更好地认识到古代文化经典在现实生活中的指导意义。教学反思与总结在本次《朋党论》的教学过程中，我采用了讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，旨在帮助学生深入理解文本内容，提高文言文阅读能力。教学过程中，我发现学生们对文本的兴趣较为浓厚，能够积极参与课堂讨论，这让我感到欣慰。但同时，我也发现了一些不足之处。

在教学方法上，我意识到讲授过程中应更加注重学生的互动，引导他们主动思考问题，而不是被动接受知识。例如，在讲解文本时，我可以更多地提问，让学生们表达自己的观点，这样有助于提高他们的课堂参与度。

在学生表现方面，我发现大部分学生对朋党现象有了更深刻的认识，能够运用所学知识分析现实生活中的问题。然而，也有部分学生对文言文的理解仍存在困难，这提示我在今后的教学中，需要更加关注这部分学生的学习需求，提供更多的辅导和帮助。

在情感态度方面，学生们通过学习《朋党论》，对人际关系有了更为理性的认识，这有助于他们在现实生活中更好地处理人与人之间的交往。但同时，我也注意到，有些学生在讨论问题时，表现出较为强烈的情绪，这说明在培养情感态度方面，仍需进一步加强引导。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.在教学方法上，增加课堂提问和小组讨论环节，引导学生主动思考，提高课堂活跃度。

2.针对文言文阅读困难的学生，开展课后辅导，帮助他们提高文言文阅读能力。

3.在情感态度培养方面，注重引导学生理性看待问题，学会尊重他人，培养良好的沟通能力。

4.加强课后拓展与延伸，鼓励学生阅读更多相关文献，提高他们的文化素养。内容逻辑关系①知识点阐述：

-重点知识点：韩愈的散文风格、文言文论证方法、朋党现象的揭示。

-关键词：朋党、君子、小人、对比、排比、论证结构。

-重点句子：夫朋党之结，非一日之寒矣；小人同而不和，君子和而不同。

②内容逻辑关系：

-文章开篇提出朋党问题，通过对比君子与小人的行为特点，引出朋党之害。

-中间部分运用排比、设问等修辞手法，深入分析朋党的危害和成因。

-结尾部分提出作者的观点，强调君子与小人的本质区别，以及正确处理人际关系的重要性。

③板书设计：

-板书应条理清楚，分为三部分：

-开头：引入主题，朋党现象。

-主体：论证方法，对比、排比；朋党危害，小人同而不和。

-结尾：作者观点，君子和而不同，正确处理人际关系。

-重点突出：用不同颜色的粉笔标出关键词、重点句子，使学生一目了然。

-简洁明了：通过简明的板书，帮助学生快速把握文章的逻辑结构和核心内容。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度较高，积极回答问题，表现出对《朋党论》内容的浓厚兴趣。

-部分学生在文言文阅读和理解方面存在困难，需进一步指导。

2.小组讨论成果展示：

-学生能结合现实生活，深入分析朋党现象的成因和危害，讨论成果具有实际意义。

-部分小组在表达和总结方面还需提高，需要加强逻辑思维和语言组织能力的培养。

3.随堂测试：

-测试结果显示，大多数学生对《朋党论》的基本概念、论证结构有较好的掌握。

-个别学生在文言文词汇和句式理解方面仍有欠缺，需加强练习。

4.课后作业：

-课后作业反映出学生对《朋党论》内容的理解程度，