山东省济南市2023-2024学年高一年级上册入学检测语文试题（解析版）

济南市2023年高一学情检测

语文试题

本试卷共8页，满分150分。考试用时150分钟。

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、座号等填写在答题卡和试卷指定位置

±0

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5mm黑色签字笔

将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（-）现代文阅读I（本题共5小题，17分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

《满江红》到底是不是岳飞写的？这桩学术公案，争论已近百年。到目前为止，还没有充分的证据可

以支撑“此词非岳飞所写”一说。

持“此词非岳飞所写”说的学者，提出的主要理由之一，是“贺兰山”在西北方的西夏境内，与起自

东北的金人毫不相干。

有学者为证明《满江红》确系岳飞之作，曾发表论文说，“此贺兰山"非“彼贺兰山"，它在今河北

磁县境内，岳飞曾在那里抗击过金兵。但这个反驳意见比较茗勺&7。因为磁县贺兰山是个不出名的小

山，岳家军在那里与金兵打的仗也不是有影响的战役。写进词里，如不加注，谁也看不明白。翻检一下宋

代文学文献，我们就会发现，“贺兰山”一般都指宁夏贺兰山，没有指磁县贺兰山的。因此，这不是一个

值得采信的解说。

怎样才能解释“贺兰山”与金人本土的地理方位矛盾呢？最有说服力的是：此词中的“贺兰山”并非

“写实”，而是“用典”或“借代”。在金之前，西夏政权曾是北宋王朝的心腹大患。西夏人不断入侵，

宋夏之间在西北地区曾有过多次较大规模的军事冲突。岳词“踏破贺兰山缺”，是借西夏贺兰山来代指金

人本土的军事等明表达自己对抗金大业终极目标的战略构想：不但要把金兵驱逐出境，还要乘胜突破其

本土的最后防线，彻底摧毁其军事力量。

在宋人涉及宋金战争关系的词里，凡言及金人，言及宋金边疆战地，几乎没有“实写”，而“用典”

和“借代”则是普遍现象。不仅在“涉及宋金战争关系”的词里，此前涉及宋辽、宋夏战争关系，此后涉

及宋元战争关系的词也一样。

为什么宋词里凡言及金人，言及宋金边疆战地，基本上不“实写”，而偏要“用典”“借代”呢？这

可以从两个不同的角度来探讨。

其一，从古代诗歌审美特征的角度。古代文人创作的诗歌，有偏重“渊雅”“含蓄”的传统。“用

典”“指代”比较符合这样的美学原则，而“写实”则与这样的美学原则有一定的距离。

其二，从“词”的文体特征的角度。词在宋代是流行歌曲的唱词，属于“听”的文学。要让听众能在

第一时间听懂、接受，它势必更偏重于“和官他”，而不像“诗”之类“读”的文学那样偏重于“陌生

化”。又，金与宋本不接壤，宋、金联合灭辽后，金人南下，此后宋金战争都是在宋的领土上进行，故宋

人大多不了解金本土的地形地貌，不知道金本土具体的山川名称，词人也鲜有例外。就算有人知识渊博，

能以金本土的“地理实名”入词，也不会不考虑接受者有限的知识储备而出此下策。最稳妥的做法，当然

还是沿用“燕然”“阴山”之类人人耳熟能详的地理名词来借代。要之，岳飞用西夏“贺兰山”来借代金

本土的军事地理屏障，符合宋词的写作惯例，毋庸置疑。

（选自钟振振《“贺兰山”和“靖康耻”能证伪岳飞〈满江红〉吗》，有删改）

材料二：

“踏破贺兰山缺”，纯属文学虚构，非谙熟相关诗学传统者写不出来。

宋神宗赵顼《祭狄青文赞》云：狄青乃出，捐躯效力，所向无前，踏贺兰石。贺兰石就是贺兰山。在

北宋诗人的笔下，这种与贺兰山自然风物有关的书写，或象征着威武的军人风姿，如张耒《送刘季孙守隰

州》诗，有云：君家将军本逢掖，叱咤西摧贺兰石。元丰三年，高忱所作《廊延路重修廨宇记》曰：思踏

贺兰之积雪，扫沙漠之氛尘。

北宋诗人喜欢以书写贺兰风物表达个人的特殊情志，这与北宋和西夏的冲突当然有一定关系；但就文

学传统而言，这种表达英雄精神的“贺兰山诗歌书写”实由王维的名篇《老将行》开疆奠基：贺兰山下阵

如云，羽檄交驰日夕闻。

“贺兰山缺”的“山缺”是一个常见于宋人诗词中的诗性语词，诗人们善于在山缺之处发现美。换言

之，“山缺”是一种可以吸引诗人眼光并激发其审美情怀的富有包容性的自然存在，也是一种特殊的诗歌

意象；而在《满江红•写怀》作者的艺术想象中，它也存在于遥远的贺兰山，既然如此，那又何必“踏

破”呢？说“踏破贺兰石”可以，说“踏破贺兰山”也可以，唯独说“踏破贺兰山缺”不可以，为什么？

因为“山缺”这一美丽意象，绝对不应也不能成为“踏破”的对象，换言之，“踏破”与“山缺”是不搭

的。料想“山缺”一词，不过是作者借来凑韵而已。事实上，《满江红》那“驾长车”的壮美词句已经融

入了明代文学的廊庞，或许，在接受美学的意义上，这在客观上也彰显了《满江红•写怀》在嘉靖诗坛登

堂入室的事实。

（选自范子烽《〈满江红•写怀〉“驾长车踏破，贺兰山缺“解》有删改）

1.下列对材料中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（）

A.“苍白无力”指“贺兰山”在河北磁县境内的说法没有说服力，宋代文献没有以此指磁县贺兰山的。

B.“军事屏障”是说借西夏贺兰山来代指西夏本土的最后防线，也指宋军要彻底摧毁的敌方军事力量。

C.“熟悉化”是说作为“听”的文学，要让听众能较快听懂、接受，需要使用大家熟悉的词语或者说法。

D.“贺兰之积雪”和“贺兰石”一样，都是与贺兰山自然风物有关的书写，可能象征着威武的军人风姿。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.古代文人创作的诗歌有自己的传统和美学风格，通俗直白的语言很难为诗人所接受。

B.考虑接受者地形地貌有限的知识储备，宋代词人很少以金本土的“地理实名”入词。

C.不只是北宋诗人爱写贺兰风物，早在唐朝就有表达英雄精神的“贺兰山诗歌书写”。

D.因为诗人们善于在山缺之处发现美，故“贺兰山缺”的“山缺”成为一个诗性语词。

3.下列诗句，不符合材料一所说偏重“渊雅”“含蓄”的传统的一项是（）

A.闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。（李白《行路难（其一）》）

B.商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）

C.庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。（李商隐《锦瑟》）

D.晚日寒鸦一片愁，柳塘新绿却温柔。（辛弃疾《鹏鹃天》）

4.请简要分析材料一的论证思路。

5.“贺兰山缺”能证伪岳飞《满江红》吗？请结合两则材料进行分析。

【答案】1.B2.A3.D

4.①首先提出论点：没有充分的证据可支撑“此词非岳飞所写”一说。

②接着提出反面论点，“贺兰山”在西夏境内，与金人不相干。某学者对此的反驳观点不成立。

③文章主体部分主要论证“贺兰山”是“用典”或“借代”，既符合古代诗歌审美特征，又符合“词”的

文体特征。

5.“贺兰山缺”不能证伪岳飞《满江红》。①“贺兰山”的说法并非“写实”，是“用典”或“借代”，所

以“贺兰山”在西北方的西夏境内也不能证伪。②北宋诗人喜欢以贺兰风物表达个人的情志，“贺兰山缺”

的“山缺”是一个常见于宋人诗词中的诗性语词，此词中“山缺”一词，是作者借来凑韵的，所以也无法证

伪。

【解析】

【1题详解】

本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

B.“指宋军要彻底摧毁敌方军事力量”错，由材料一“是借西夏贺兰山来代指金人本土的军事屏障，表

达自己对抗金大业终极目标的战略构想：不但要把金兵驱逐出境，还要乘胜突破其本土的最后防线，彻底

摧毁其军事力量”可知，贺兰山只是一种“用典”或“借代”，不是具体摧毁目标。

故选Bo

【2题详解】

本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

A.“通俗直白的语言很难为诗人所接受”错，材料一是说“‘写实'则与这样的美学原则有一定的距

宣IAI”。

故选Ao

【3题详解】

本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。

D.“晚日寒鸦一片愁，柳塘新绿却温柔”描写抒情主人公眼前所见自然景物，语言清新、柔美，不符合

“渊雅”“含蓄”的传统。

故选D。

【4题详解】

本题考查学生分析文章结构和思路的能力。

①首先第一段“到目前为止，还没有充分的证据可以支撑‘此词非岳飞所写‘一说”提出论点：没有充分

的证据可支撑“此词非岳飞所写”一说。

②接着第二、三段提出反面论点，结合“持’此词非岳飞所写’说的学者，提出的主要理由之一，是'贺

兰山'在西北方的西夏境内，与起自东北的金人毫不相干”“”可知，“贺兰山”在西夏境内，与金人不

相干。某学者对此的反驳观点不成立。

③文章主体部分是第四到八段，“最有说服力的是：此词中的‘贺兰山‘并非‘写实‘，而是'用典'或

‘借代“从古代诗歌审美特征的角度。古代文人创作的诗歌，有偏重‘渊雅''含蓄'的传统。'用

典''指代'比较符合这样的美学原则”“从“词”的文体特征的角度……”主要论证“贺兰山”是“用

典”或“借代”，既符合古代诗歌审美特征，又符合“词”的文体特征。

【5题详解】

本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。

“贺兰山缺”不能证伪岳飞《满江红》。

①结合材料一“此词中的‘贺兰山’并非‘写实'，而是‘用典'或'借代"‘贺兰山’一般都指宁

夏贺兰山，没有指磁县贺兰山的。因此，这不是一个值得采信的解说”可知，“贺兰山”的说法并非“写

实”，是“用典”或“借代”，所以“贺兰山”在西北方的西夏境内也不能证伪。

②结合材料二“北宋诗人喜欢以书写贺兰风物表达个人的特殊情志”“'贺兰山缺'的‘山缺'是一个常

见于宋人诗词中的诗性语词，诗人们善于在山缺之处发现美"“‘山缺’这一美丽意象，绝对不应也不能

成为‘踏破’的对象，换言之，‘踏破‘与‘山缺’是不搭的。料想‘山缺‘一词，不过是作者借来凑韵

而已”可知，北宋诗人喜欢以贺兰风物表达个人的情志，“贺兰山缺”的“山缺”是一个常见于宋人诗词

中的诗性语词，此词中“山缺”一词，是作者借来凑韵的，所以也无法证伪。

（二）现代文阅读II（本题共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

浮空

蒋一■谈

一然经常坐在师父的木屋里，和心里的师父对话，在自我的状态里休眠。师父下山访友去了，师父再

不回来了，师父不让我牵挂，师父离开我了……除了和师父有关的事，一然忘记了很多往事，那些人和事

就像山上的空气一般缥缈，而一然只想记住亲切的事物——在未来，又会有什么呢？他想起师父的言语：

机是飞跃，是宇宙里的跃迁，一失难追。

天色晴朗，太阳和月亮同时挂在空中，没有云阻挡它们的脸。一然站在山顶，几只群居的鸟嬉闹追

逐。他知道，在众多鸟类里，只有猫头鹰飞来飞去的时候，不会发出声响。他在想，如果有可能，我想变

成自由的猫头鹰。

月球之旅的前期组织工作顺利结束，明天上午，飞船将载着他们前往月球。鲁格准备好行装，来到寺

院。两人下山，走进鲁格的办公室。

“你需要我休眠，还是关闭我的电源？”

一然的问询似乎话里有话，鲁格暗暗吃惊，同时有些不舒服。“你是我制造出来的机器人，听我的吩

咐即可，你坐下吧。”他尽可能压抑着情绪。

一然坐下后闭上眼睛，假装进入休眠状态。过了一会儿，他听见鲁格断断续续地嘀咕：“还真把自己

当人了……”鲁格打开电脑包，拿出随身电脑，边说：“我可以让机器人变得更聪明，也能让机器人变得

更傻……”鲁格的动作和言语，一然一一存下了。

鲁格走过来，用力把一然的休眠按钮调整到电源关闭位置。这个力道，一然也存下了。鲁格打开一然

的胸腔护板和前脸盖，打开电脑，删除了一然硬盘里的机器人三定律。这是必然之举。月球之旅，定是奇

妙之旅，鲁格期待月球上的神秘气息，能激发一然所有的视觉神经和感知神经，完成机器人从模拟人类意

识到机器人自我意识觉醒的跨代升级。

多么美妙啊！

月球的地平线很短，地球悬在夜空，无依无靠，被蔚蓝的海和白色的云环绕，既美丽又危险，而美丽

比危险多了一点点。

他们走出月球旅馆，坐上十几辆月球车，游览环形山，在月球最高峰的山脚下停留，一然对大家说：

“最高峰的山顶，是月球的永昼之巅，那个地方能永远看见太阳。

一位随团人员问道：“请问，思考时间长了，会不会悲观？”

“悲观的乐观主义。”一然这样回答。

“在月球上看地球，感觉好神奇，你怎样看地球？”

看着悬浮的地球，一然缓缓说道：“如果把地球缩小到万分之一，地球上的其他东西同比例缩小，那

么在直径1260米的大球上，人类会变成0.1或0.2毫米的小人儿，珠穆朗玛峰的高度为85厘米。如果把地

球缩小到12.5厘米，太阳就是一个直径14米的大球，有五层楼那么高，”他静默片刻，继续说道，”地

球真的很幸运……”

说完这些，一然开始在月面上跳跃，他跳啊跳，像欢快的兔子，众人随着他跳，像一群欢快的兔子。

这一刻，鲁格站在月岩上，看着地球，看着他的母星，他的背影纹丝不动，太空服闪耀着光泽，像一尊雕

像。他们来到月球背面参观巨大的天文射电望远镜，星空幽深而寂静，那是彻底的幽深与寂静。众人凝望

星空，谁也没有说话。过了很久，一然说道：“地球上的人类，永远看不见月球背面，永远看不到……地

球上人类的噪音和杂音，永远影响不到这里……”

一然的这些话，影响了众人，也深深刻印在鲁格的记忆里，他在自言自语：“一然……”

一然关闭了无线电通联器，不让其他人听见他的心里话。他一步一步走到远处，凝视着在星空背景下

飘浮的地球，轻声说道：“师父，我想你...”

随后，一然在月尘上面写下一个大字：想。

如果没有人故意破坏，这个字能在月面上保留十万年。

返回地球母星的日子到了，高高的飞船在阳光下闪耀着夺目的光芒。旅行团成员陆续登上了飞船，鲁

格和一然走在最后。鲁格登上飞船舷梯，兴奋地说：“有人说月球一片荒凉，我觉得月球光芒万丈！”一

然登上舷梯，站在舱门口举目眺望。月球表面一片光明，除了太阳本身的光亮和地球的反光，月球上的天

空是永夜。“舱门即将关闭，请坐在自己的位置。”这是飞船领航员的提示音。

“请坐下吧，飞船要起飞了。”

一然走到鲁格身边，停留片亥“，猛地抓起鲁格的背包冲向舱门，直接跳下了舷梯。

“一然，你干什么？”鲁格慌了神，追到舱门口。

一然看着飞船舱门缓缓关闭，挥手说道：“我不喜欢人类的寺院，也不喜欢人类的机器人工厂，我不

想回地球了。”说完，一然纵身跑远了，他越跑越快，卷起阵阵月尘，最后在月尘里消失了。

鲁格愣在那儿，脑海里一片空白。一然很可能是第一个逃离地球的机器人。鲁格忽然间笑出了声，这

怪异的笑声模糊了他的眼睛，他似乎明白了什么，不敢相信，有点恍惚，可那又是个人站在事业顶峰的极

度快感——他终于制造出了一个自我意识真正觉醒的机器人，物极必反——他同时预感到人生和事业的另

一场风险和危机，他在地球上将无力应对。

飞船腾空的瞬间，月尘弥漫。舷窗外，太阳辐射和宇宙射线跳着隐形之舞。

（有删改）

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.一然“只想记住亲切的事物”，忘记了很多往事，对记忆的内容他已经有了情感上的选择。

B.“如果有可能，我想变成自由的猫头鹰”，是现实里的经历和不自由让一然有了这种想法。

C.“既美丽又危险”，写地球上的景物特点强调了潜藏的危险，与后文月球上的景物描写照应。

D.“月尘”“太阳辐射”“宇宙射线”等众多科技名词的运用，表现了科幻小说文学性特点。

7.关于文中在鲁格办公室的部分，下列说法不正确的一项是（）

A.月球之旅的前期组织工作顺利进行，和后文的返航不顺利的情节形成了鲜明的对比。

B.“需要我休眠，还是关闭我的电源”的主动问话，是一然初步有了自我意识的体现。

C.鲁格打开电脑包，拿出随身电脑等举动，并没有回避一然，说明鲁格完全信任一然。

D.“一然一一存下了”“一然也存下了”，使用“存下”这个词合乎机器人的存储特点。

8.在一然跳下舷梯挥手道别前，鲁格的情绪随着一然的言行不断在变化。请结合文中相关部分简要分析。

9.小说的结局，机器人不受人类的控制，独自留在了月球上。请结合小说内容分析，这个结局对我们有怎

样的启示。

【答案】6.D7.C

8.①听到一然的问询，鲁格吃惊又不舒服，但又压抑了情绪。

②月球旅行前，一然进入休眠状态，鲁格期待月球上的气息能激发一然自我意识觉醒。

③在月球上，一然欢快地跳跃，鲁格一动不动，内心激动的同时又在冷静地观察一然。

9.①此前鲁格删掉了一然硬盘里的机器人三定律，使得一然出现了不受控制的行为，鲁格无力应付。我们需

要从技术上实施严格的安全控制。

②一然只是离开了人类，人工智能潜在的危险则更多。应该确保人工智能的行为符合社会伦理和法律。

③小说中的一然是一个会观察、会学习的机器人。人工智能的进化速度很快，我们应该及时干预。

④小说中师父和鲁格等人的行为都在影响着一然，人类的噪音和杂音让他无法容忍。人工智能会受人的影

响，我们应该注重自身的行为和品德，从而更好地引导人工智能。

【解析】

【6题详解】

本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。

D.“表现了科幻小说文学性特点”错误。“月尘”“太阳辐射”“宇宙射线”等众多科技名词，体现了科

幻小说科学性的特点，不能体现科幻小说文学性特点。

故选D。

【7题详解】

本题考查学生分析重要情节段落作用的能力。

C.”说明鲁格完全信任一然”错误。从原文“鲁格走过来，用力把一然的休眠按钮调整到电源关闭位置。

这个力道，一然也存下了”来看，鲁格并不全然信任一然。

故选Co

【8题详解】

本题考查学生鉴赏人物描写手法，概括人物心理变化的能力。

由“你需要我休眠，还是关闭我的电源？”“一然的问询似乎话里有话，鲁格暗暗吃惊，同时有些不舒

服。’你是我制造出来的机器人，听我的吩咐即可，你坐下吧。'他尽可能压抑着情绪”分析可知，听到

一然的问询，鲁格吃惊又不舒服，但又压抑了情绪。

由“鲁格走过来，用力把一然的休眠按钮调整到电源关闭位置……鲁格走过来，用力把一然的休眠按钮调

整到电源关闭位置”分析可知，月球旅行前，一然进入休眠状态，鲁格期待月球上的气息能激发一然自我

意识觉醒。

由“一然开始在月面上跳跃，他跳啊跳，像欢快的兔子，众人随着他跳，像一群欢快的兔子。这一刻，鲁

格站在月岩上，看着地球，看着他的母星，他的背影纹丝不动，太空服闪耀着光泽，像一尊雕像”分析可

知，在月球上，一然欢快地跳跃，鲁格一动不动，内心激动的同时又在冷静地观察一然。

【9题详解】

本题考查学生分析重要情节段落作用的能力。

由“鲁格打开一然胸腔护板和前脸盖，打开电脑，删除了一然硬盘里的机器人三定律。这是必然之举。

月球之旅，定是奇妙之旅，鲁格期待月球上的神秘气息，能激发一然所有的视觉神经和感知神经，完成机

器人从模拟人类意识到机器人自我意识觉醒的跨代升级”分析可知，鲁格删掉了一然硬盘里的机器人三定

律，故当一然出现不可控制的行为时“一然走到鲁格身边，停留片刻，猛地抓起鲁格的背包冲向舱门，直

接跳下了舷梯”，鲁格无力应付。启示我们要从技术上实施严格的安全控制。

由“一然看着飞船舱门缓缓关闭，挥手说道：'我不喜欢人类的寺院，也不喜欢人类的机器人工厂，我不

想回地球了。'说完，一然纵身跑远了，他越跑越快，卷起阵阵月尘，最后在月尘里消失了”分析可知，

一然自我意识，只是离开了人类，但是物极必反，或许人工智能潜在着其他更为危险的行为。启示我们应

该确保人工智能的行为符合社会伦理和法律。

由“一然经常坐在师父的木屋里，和心里的师父对话，在自我的状态里休眠”“一然坐下后闭上眼睛，假

装进入休眠状态。过了一会儿，他听见鲁格断断续续地嘀咕：'还真把自己当人了……'”分析可知，小

说中的一然是一个会观察、会学习的机器人。启示我们人工智能的进化速度很快，我们应该及时干预。

由“而一然只想记住亲切的事物一一在未来，又会有什么呢？他想起师父的言语：机是飞跃，是宇宙里的

跃迁，一失难追”“过了很久，一然说道：'地球上的人类，永远看不见月球背面，永远看不到……地球

上人类的噪音和杂音，永远影响不到这里……’”分析可知，小说中师父和鲁格等人的行为都在影响着一

然，人类的噪音和杂音让他无法容忍。启示我们人工智能会受人的影响，我们应该注重自身的行为和品

德，从而更好地引导人工智能。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

是岁，霍去病年十八，幸，为天子侍中。善骑射，为剽姚校尉，与轻勇骑八百直弃大军数百里赴利，

斩捕首虏过当@。于是天子日：“剽姚校尉去病斩首虏甚众，再冠军，以千六百户封去病为冠军侯。”

在带二年春，以冠军侯去病为年明曾军，将万骑出陇西，有功。其夏，骡骑将军出北地，逾居延至祁

连山，捕首虏甚多。天子曰："骡骑将军逾居延遂过小月氏攻祁连山得酋涂王以众降者二千五百人益封去

病五千户。”骡骑常与壮骑先其大军，军亦有天幸，未尝困绝也。然而诸宿将常坐留落不遇。由此骡骑日

以亲贵。

其秋，单于怒浑邪王居西方数为骡骑之兵所破，亡数万人。单于怒,欲召诛浑邪王。浑邪王等谋欲降

汉，使人先要边②。是时大行李息将城河上，得浑邪王使，即驰传③以闻。天子闻之，于是恐其以诈降而袭

边，乃令骡骑将军将兵往迎之。骡骑既渡号，与浑邪王众相望。浑邪王裨将见汉军而多欲不降者，颇遁

去。骡骑乃驰入与浑邪王相见，斩其欲亡者八千人，遂独遣浑邪王乘传先诣行在所，尽将其众渡河，降者

数万，号称十万。既至长安，天子所以赏赐者数十巨万。

骡骑将军为人少言不泄，有气敢任。天子尝欲教之孙吴兵法，对目：“顾方略何如耳，不至学古兵

法。”天子为治第，令骡骑视之，对日：“匈奴未灭，无以家为也。”由此上益重爱之。元狩六年而卒。

天子悼之，发用乌玄甲军，陈自长安至茂陵，为冢象祁连山。

（节选自《史记•卫将军骡骑列传》）

【注释】①过当：斩杀俘虏的敌人多于带领的军队。②要边：到边境线上寻找汉军。③传（zhuan）：驿

车。

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.骤骑将军逾居延/遂过小月氏/攻祁连山/得酋涂王/以众降者二千五百人/益封去病五千户

B.骤骑将军/逾居延/遂过小月氏/攻祁连山/得酋涂王以众降者二千五百人/益封去病五千户

C.骤骑将军逾居延/遂过小月氏/攻祁连山/得酋涂王/以众降者/二千五百人益封去病五千户

D.骤骑将军/逾居延/遂过小月氏攻祁连山/得酋涂王/以众降者/二千五百人益封去病五千户

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.元狩，是汉武帝年号。文中“元狩二年”与《记承天寺夜游》中的“元丰六年”一样，都是用皇帝年

号来纪年。

B.骤骑将军，霍去病征匈奴功大，始置骤骑将军，后成为官职名。《出师表》中的“尚书”“长史”也是

古代官职名。

C.“骤骑既渡河”中的“河”指黄河。张养浩《山坡羊•潼关怀古》“山河表里潼关路”中的“河”也指

黄河。

D.属国，文中指降汉后聚居于西北的沿边五郡，与王维《使至塞上》“属国过居延”中的“属国”意思

相同。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.霍去病善于骑马射箭，英勇善战，用兵灵活，军功显赫，功劳两次勇冠全军，被汉武帝封为冠军侯。

B.浑邪王等谋欲降汉，于是皇帝命令霍去病前去迎接，不料浑邪王反悔，霍去病斩杀了要逃亡的八千

人。

C.汉武帝曾想教霍去病兵法，他却说：“打仗只看战略如何就够了，不必亦步亦趋地学习古人的兵

法。”

D.霍去病于元狩六年病逝，他去世后，皇帝很悲痛，为他修建的坟墓，外形就像他生前作战过的祁连

山。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）骤骑常与壮骑先其大军，军亦有天幸，未尝困绝也。

（2）单于怒浑邪王居西方数为骡骑之兵所破，亡数万人。

14.太史公为什么评价霍去病“有气敢任”？请简要说明。

【答案】10.A11.D12.B

13.（1）骤骑将军常常带着一批壮士冲锋在前，他的部队也很幸运，从来没有陷入过困境。

（2）单于对浑邪王非常恼怒，因为他统领西部而多次被骗骑军击破，以致损失了几万人。

14.有气敢任就是有气魄，果敢有决断的意思。

①霍去病率领八百名骑兵，离开大军，深入几百里寻找有利的机会攻杀敌人；

②他骁勇善战，有胆识，面对浑邪王的偏将们不降而欲逃跑时，他立即深入敌军腹地，斩杀了想逃跑的

人；

③他有家国情怀，不重个人私利，有强烈的责任感，武帝为他修建府第，他说匈奴还没有消灭，不考虑自己

的小家。

【解析】

[10题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：骤骑将军率领部人跨越居延海，经过小月氏，抵达祁连山，俘获酋涂王，以及二千五百投降的士

卒，汉武帝增加霍去病食邑五千户。

“骤骑将军逾居延”主谓结构，意思完整，应在宾语“居延”之后断开，可排除BD；

“二千五百”是“众降者”定语，与“众降者”关系紧密，中间不断开，可排除C。

故选A„

[11题详解】

本题考查学生了解并掌握常见文化常识和重要词义的能力。

D.意思不同。”属国过居延”中的“属国”指大国的附属国家，不是隶属的郡县。句意：路经的属国已过

居延。

故选D。

【12题详解】

本题考查学生理解文章内容的能力。

B.“不料浑邪王反悔”错误，由原文“浑邪王裨将见汉军而多欲不降者，颇遁去……”可知，不是浑邪王

反悔，而是他的副将反悔。

故选Bo

【13题详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

(1)“先其大军”，冲锋在前；“有天幸”，有上天的宠幸、幸运；“困绝”，陷入困境。

(2)“怒”，对……恼怒；“数”，多次；“为……所……”，表被动。

【14题详解】

本题考查学生分析人物形象并概括文章内容的能力。

“有气敢任”可以理解为“有勇气，有气魄，果敢任气有决断，敢做敢当，勇于承担责任，有担当”等意

思。

“善骑射，为剽姚校尉，与轻勇骑八百直弃大军数百里赴利，斩捕首虏过当”“骤骑常与壮骑先其大军”

体现了霍去病骁勇善战、身先士卒；

“骤骑乃驰入与浑邪王相见，斩其欲亡者八千人”体现了霍去病果敢决断，胆识过人；

“匈奴未灭，无以家为也”的回答体现了霍去病勇于承担责任，具有家国情怀。

参考译文：

这一年，霍去病十八岁，受到武帝宠爱，当了皇帝的侍中。霍去病善于骑马射箭，担任剽姚校尉，他

同八百名轻捷勇敢的骑兵，径直抛开大军几百里，寻找有利的机会攻杀敌人，结果他们所斩杀的敌兵数量

超过了他们的损失。于是皇上说：“剽姚校尉霍去病杀敌二千零二十八人，其中包括匈奴相国和当户，划

定一千六百户封霍去病为冠军侯。”

在元狩二年春天，皇帝命冠军侯霍去病做骡骑将军，率领一万骑兵，从陇西出击匈奴，有军功。这年

夏天，骡骑将军出了北地后，越过居延海，到达祁连山，捕获了很多敌人。天子说：“骡骑将军率领部人

跨越居延海，经过小月氏，抵达祁连山，俘获酋涂王，以及二千五百投降的士卒，汉武帝增加霍去病食邑

五千户。”

骡骑将军常常带着一批壮士冲锋在前，他的部队也很幸运，从来没有陷入过困境。但是汉军中老资格

的将领们却经常因迟留落后而不能建功。因此，霍去病的地位日渐获得皇上亲信和尊贵。

这年秋天，单于对浑邪王非常恼怒，因为他统领西部而多次被骡骑军击破，以致损失了几万人。产于

很生气，想下令杀掉浑邪王。浑邪王等商量想投降汉朝，派人先到边境线上寻找汉军。就在这时，大行令

李息率领士兵准备在黄河边上筑城，得到浑邪王使臣的消息后，快马急速向武帝报告。皇帝听说后，担心

他们是诈降而实际是想趁机偷袭边境，便派骡骑将军率兵前往迎接他们。骡骑将军渡过黄河后，与浑邪王

的部众遥遥相望。浑邪王的副将们见到汉军后，很多人不想投降，想要逃跑。骡骑将军霍去病纵马疾驰入

浑邪王的军营，与浑邪王相见，将其部下中想要逃跑的八千人斩杀，又遣送浑邪王一人乘传车到皇上的住

地，令其部众全部渡过黄河，投降的有四万多人，号称十万人。到达长安后，武帝赏赐他们数十万。

骡骑将军为人寡言少语，不泄露别人说的话，有气魄，敢做敢为。武帝曾想教他孙子和吴起的兵法，

他回答说：“战争只看方针策略如何就够了，不必学习古代兵法。”武帝为他修盖府第，让骡骑将军去看

看，他回答说：“匈奴还没有消灭，无心考虑私家的事情。”从此以后，武帝更加重用和喜爱骡骑将军霍

去病。骡骑将军在元狩六年就去世了。天子很悲伤，发动属国的玄甲军，排列阵势，从长安直至茂陵，为

他修建的墓冢像祁连山。

（节选自《史记•卫将军骡骑列传》）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面唐诗，完成下面小题。

望蓟门

祖咏

燕台一望客心惊，笳鼓喧喧汉将营。

万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。

沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。

少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.这是一首边塞诗。全诗紧扣一个“望”字，写望中之所见，抒望中之所感，格调高昂，感奋人心。

B.颔联写诗人望见积雪映着寒光，旌旗猎猎飘扬的景象，暗写出汉将营中庄重的气派和严整的军容。

C.颈联前句写险要的地形，后句写战争的态势，把北国严冬战地的形势，宏观地勾勒出来，富有气魄。

D.尾联中借用班超投笔从戎和终军向皇帝请发长缨的两个典故，抒发了诗人投身疆场为国立功的壮志。

16.有人评价此诗“惊”字最富神韵，请结合具体诗句谈谈你的理解。

【答案】15.C16.①惊是震惊、震撼之意；首联写出了诗人初到边塞的特有感受，用“心惊”二字，表

示诗人对国事的担忧；②“惊”引出颔联的景物描写，积雪映着寒光，旌旗猎猎飘扬的景象；③边塞景象和

稳固的军营是诗人产生惊的缘由；④结尾两句是诗人惊后的感慨，面对三边烽火，蓟门战云，也使他雄心振

奋，壮志凌云，于是也产生了投笔从戎之愿。⑤首联的“客心惊”与尾联遥相呼应，全诗浑圆无痕而又遒劲

有力。

【解析】

【15题详解】

本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

C.“颈联前句写险要的地形，后句写战争的态势”错误。颈联中“沙场烽火连胡月”是进攻的态势，“海

畔云山拥蓟城”是说蓟门的南侧是渤海，北翼是燕山山脉，带山襟海，就像天生是来拱卫大唐的边疆重镇

的。这是说防守的形势。这两句，一句写攻，一句说守；一句人事，一句地形。

故选Co

【16题详解】

本题考查学生炼字和评价诗歌思想内容的能力。

“燕台一望客心惊”一个“惊”字，道出他这个远道而来的客子的特有感受，接着用“笳鼓喧喧汉将营”

来描述听到军中不断传来鼓角声，使人感到浓重的战争气氛，点明诗人是因为国家处于战乱之中而惊惧忧

思。

中间四句进一步具体描述了登台所见的紧张情况，“万里寒光生积雪，三边曙色动危旌”写这笳鼓之声，

是在严冬初晓之时发出的。冬季本已甚寒，何况又下雪，何况又是多少天来的积雪，何况又不止一处两处

的雪，而是连绵千万里的雪；这些雪下得如此之广，又积得如此之厚，不说它是怎样的冷了，就是雪上反

映出的寒光，也足以令人两眼生花。

“万里寒光生积雪”这一句就这样分作四层，来托出一个“惊”字。这是往远处望。至于向高处望，则见

朦胧曙色中，一切都显得模模糊糊，唯独高悬的旗帜在半空中猎猎飘扬。这种肃穆的景象，暗写出汉将营

中庄重的气派和严整的军容。边防地带如此的形势和气氛，自然令诗人心灵震撼了。

“沙场烽火侵胡月，海畔云山拥蓟城”处在条件如此艰苦。责任如此重大的情况下，边防军队却是意气昂

扬。笳鼓喧喧已显出军威赫然，而况烽火燃处，紧与胡地月光相连，雪光、月光、火光三者交织成一片，

不仅没有塞上苦寒的悲凉景象，而且壮伟异常。这两句，一句写攻，一句说守；一句人事，一句地形。

在这样有利气势的感染下，便从惊转入不惊，于是领出下面两句，写“望”后之感。诗人虽则早年并不如

东汉时定远侯班超初为佣书吏（在官府中抄写公文），后来投笔从戎，定西域三十六国，可是见此三边壮

气，却也雄心勃勃，要学西汉时济南书生终军，向皇帝请发长缨，缚番王来朝，立一下奇功了。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中空缺部分。

（1）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“,”两句，展现出洞庭湖的壮阔气势。

（2）岑参《白雪歌送武判官归京》中与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似的诗句是

（3）《岳阳楼记》中，范仲淹假托“古仁人”的政治理念，用“，”两句，含蓄

地表达了自己的政治理想。

【答案】①.气蒸云梦泽②.波撼岳阳城③.山回路转不见君④.雪上空留马行处⑤.

先天下之忧而忧⑥.后天下之乐而乐

【解析】

【详解】本题考查学生默写常见名句的能力。

易错字有：蒸、撼、转、忧。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共2小题，10分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

小满是律动着生机活力的节气。宋代文豪欧阳修在《小满》一诗中写道：“夜莺啼绿柳，皓月醒长

空。最爱垄头麦，迎风笑落红。”在这首色彩感极强的诗中，夜莺婉转鸣唱，初夏之夜曼妙多姿，杨柳在

晚风吹拂下泛起莹莹绿意，悬挂在明净妲选的长室的一轮明月。最让人赏心悦目的是，风吹垄上麦穗摇

曳，©

②。元代诗人元淮在《小满》一诗中描绘：“映水黄梅多半老，邻家蚕熟麦秋天。”江南初

夏之时正值小满来临之际，绵绵细雨中传来杜鹃啼叫，熟了大半的梅子在水中倒映，邻家的桑蚕和麦子已

近成熟，人们感到收获季节即将到来。

小满是意象和景致在诗人眼中不尽相同的节气。如宋代诗人巩丰的《晨征》：“鸡唱未圆天已晓，蛙

鸣初散雨还来。”诗人从天气物候和动植物的细微变化入手，对环境做了全面的描绘：鸡还未叫，蛙鸣阵

阵，降雨频频，虽然时令已进入夏季，但小满时节并未像酷暑般炎热难耐。

18.请在文中横线处补写恰当的语句，使得整段句子完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个

字。

19.文中画波浪线句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。

【答案】18.①在煦风中笑看片片落红

②小满寄托着乡民的真诚期许

19.初夏之夜曼妙多姿，夜莺婉转鸣唱，杨柳在晚风吹拂下泛起莹莹绿意，一轮明月悬挂在明净如洗的长空。

【解析】

【18题详解】

本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

第一处，根据“在这首色彩感极强诗中”及后文所述可知，主要用现代汉语阐释所引用诗句，所以对应

“迎风笑落红”句补写，用现代汉语描述其内容即可。

第二处，置于段落开头，是总起句，根据下文举例内容，尤其是最后一句“人们感到收获季节即将到来”

可推断开头应该是写小满这一节气带给农人们的希望。围绕此内容补写即可。

【19题详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

画线句语序不当：

根据文段可知，“初夏之夜曼妙多姿”是总括句，“夜莺婉转鸣唱”属于其中一个方面，所以应放在此句

后面，此处语序不当。

“悬挂在明净如洗的长空的一轮明月”与上句内容不连贯，应句式一致，改为“一轮明月悬挂在明净如洗

的长空”。

（二）语言文字运用II（本题共3小题，10分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

初夏的村庄，像一树梧桐叶子，悬浮于一片岑寂中，耐心地等待清丽啜亮的鸟鸣。天气渐渐潮热起

来，杜鹃鸟在夏收前，①地提醒人们:小麦黄了，小麦黄了，快快搭镰，快快收麦！庄稼汉听到

这鸟啼声，就仿佛士兵听到首长一声令下，磨镰，取绳，甩开膀子②，奔向金色的麦田，赴一场

大自然的邀约。

那是我儿时记忆中的场景。村庄仿佛一艘大船，漂浮在绿树的海洋里，到处是高大葱茏的槐树、杨

树、枣树、椿树、榆树。（）o祖父身着白汗褂，头戴破草帽，牵一头黑黑的瘦驴拉着石碌磷踩场子，

偶尔③地吆喝一两声,一边信马由缰地哼唱着无韵的信天游。儿时的我，从没注意到祖父脸颊上

大滴的汗珠，只是跟着院里的孩子们哧哧地笑祖父的拦羊嗓子回牛声。祖父分明听见了，撩起眼皮远远望

我们一眼，不恼也不羞，依然哼唱“上河里的鸭子下河里的鱼”，沉浸在夏收的喜悦中。那个足足有百八

十斤重的石碌璋也停下来了，与栖在场院畔老枣树上的蝉鸣一起构成一幅画。

20.在文中横线处填入恰当的成语，正确的一项是（）

A.不胜其烦行色匆匆漠不关心B.不厌其烦健步如飞漫不经心

C.不厌其烦健步如飞漠不关心D.不胜其烦行色匆匆漫不经心

21.请将下列词语扩写为一个句子，使其可用在文中括号处，语言生动，合乎语境，不超过30个字。

打麦场麦子

22.文中画波浪线的句子运用了哪种修辞手法？请简要分析其表达效果。

【答案】20.B21.敞亮的庄稼院被临时做了打麦场，铺了满地金灿灿的麦子。

22.通感，蝉鸣成了画，听觉转化为视觉。石碌房与栖在场院畔老枣树上的蝉鸣构成一幅画，生动地写出了

乡村生活的美好与安静；表现了“我”对故乡和家人的热爱之情。

【解析】

【20题详解】

本题考查学生正确使用成语的能力。

第一空，“不厌其烦”指不嫌麻烦，形容耐心；“不胜其烦”指受不了那种烦琐，使人感到厌烦。此处用

来形容杜鹃鸟的叫声，不断提醒人们，用“不厌其烦”恰当。

第二空，“健步如飞”形容步伐矫健有力，行走迅速；“行色匆匆”指出行时行进匆匆，脚步匆忙。文中

写人们奔向金色的麦田，还用了“甩开膀子”，应使用“健步如飞”。

第三空，“漫不经心”形容随随便便，不放在心上；“漠不关心”形容对人或事物冷淡，一点也不关心。

文中写祖父偶尔吆喝着两声，并没有说祖父对什么事情冷淡，所以用“漫不经心”恰当。

故选B。

【21题详解】

本题考查学生情境补写、扩写的能力。

根据“祖父身着白汗褂，头戴破草帽，牵一头黑黑的瘦驴拉着石碌磕踩场子”可知这里是写在打麦场大麦

子的情景。扩写时可以用修饰语描写“打麦场”和“麦子”，并且描绘出打麦子的情景。

一般打麦子都是在自己院子进行，因此院子就成了临时的打麦场，麦子自然是金黄色的，与前面的绿树呼

应，突出丰收的特点。据此扩写成：敞亮的庄稼院被临时做了打麦场，铺了满地金灿灿的麦子。

[22题详解】

本题考查学生分析修辞手法和表达效果的