人教版四年级下册音乐全套教案

PAGE1(先敲门，敲门进去好要鞠躬，然后说声“评委老师上午好”(下午好)，之后记得关门)尊敬的各位评委老师好，您们辛苦了！我的试讲号是X号。我讲课的题目是《》，下面开始上课。(师喊)上课！同学们好！(鞠躬)请坐！)教案模板种多样的。标准的要求和学生的实际情况，针对课题或课时的教学内容而提出的，是新课程理念倡导的教学目标包括三个部传授给学生哪些知识，培养学生哪方学生经过自学还不能理解或理的方法帮助学生突破难点，以扫除学教学目的。学步骤和措施。教学过程是整，以保证顺利地完成各项预定式。导入的恰当使用对的安排。PAGE2多长纳小结容的掌握，依据学生的年龄特征和现有知识水平，有计试效果的补充和扩展，而且是考官与考生直接进行“双向沟通”的过程，是在大方，讲课时面带微笑，切忌表情太PAGE3。(一)、激趣导入你看到了哪些具有江南特色的景物？感觉怎样？想说些什么？(教师随机与学生互动模仿做(二)新授教学(三)、表现歌曲谁来表现轻拂的动中去，激发学生的想象与创造能力，同时将本课有哪些不同的演唱形式？(轮唱合唱)(1)学生学习轮唱歌曲。(四)、拓宽欣赏乐作品，有以民歌小调为代表的声乐为代表的戏曲作品，今天，老师要向大简介)PAGE4。《水乡童谣》《莲湖童趣》的片断。(五)、课堂小结野美感和合唱效果南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点)习1、创设情境(课件：西湖美景图)的赞誉。杭州西湖，会给你怎样的感受呢？PAGE5奏的乐曲又是怎样去表现我们美丽的江南的或由生选)2、发声训练游戏。(强调坐姿，安定情绪，调动学生学习积极性。)4、弹奏“采哟采哟”歌词音乐：学生在乐曲声中做采茶动作。(舞蹈化、体现美育与合作创PAGE61、初听歌曲：感受歌曲的调式风格，体会江南歌曲的风格特点。(思考：歌曲的速度、情绪2、复听歌曲：生谈自己的感受。(你感觉到少先队员采茶时的心情怎样？)(1)教师教唱一遍歌谱，学生小声随琴哼唱旋律。(2)学生齐唱旋律。唱歌曲》的故事梗概。”。祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。PAGE7片。律动表演进教室，相互问好。师：广西人杰地灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的3、(大屏幕)放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面。生：对唱就是一问一答的演唱形式。(师表扬)但是，当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌，刘三姐就提出了对歌比赛，带领众乡亲用歌5、(大屏幕)放刘三姐带领众乡亲用歌声同财主进行斗争的片断。PAGE8广西壮族歌手刘三姐被恶霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老渔夫救起收留。三姐的哥哥刘二沿江寻找，好不容易才找到她。于是刘二兄妹与老渔夫一家住在一起，靠采茶、打能取胜，就可以禁歌。莫怀仁为赢得胜利，以重金请来三名秀才来对歌。渔夫之子阿牛夜闯莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真挚的感情，他们用山歌表2、听录音范唱：(出示歌片，放录音范唱)生：(听录音)。师：你们说的都非常正确，这首歌曲由我国著名作曲家雷振邦，根据广西壮族民间音乐素材创作的，《刘三姐》影片一上映，这首歌象插上了翅膀，立即传遍祖国的大江南北，人们喜师：我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：与我们以往学的歌曲记谱有什生：(听后回答)以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。师：你观察得非常仔细，(结合歌曲讲解)在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子”。生：(齐说)变换拍子。。4、难点解决：(1、2、3、4、依次出示)PAGE9生：(略)生：(视唱)2)师：(出示卡片)歌中还有一处“哎”，老师也把它提出来，大家对照一下，有何不生：(略，并把歌曲的第一乐句完整唱一遍)3)师：歌中还有一处易混淆，(出示卡片)老师也把它提炼出来了。生：(划拍视唱)。生：(略)5、随录音完整演唱歌曲：(放录音)2)随教师的伴奏视唱。(一人指谱)水数不清。“滩险”实际是暗喻，比喻当时的恶霸势力，江水遇到礁石总会流淌过去，在这生：(随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲)。…。师：(鼓掌)你们的演唱，仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林——刘三姐的故乡。师：在广西壮族自治区，有许多民族音乐活动，(出示卡片)最著名的是传统的风俗歌会“歌圩”。大家齐读……。生：(齐读)壮族风俗歌会“歌圩”。师：“圩”是“集会”的意思；“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。你们想不想了解有关方面PAGE10乡风情(大屏幕)。自治州等地。壮族地区有“歌海”之以前有位壮族老歌手的闺女长得十分美丽，又很会唱山歌，老人希望挑选一位歌才出众的青3：歌圩，是壮族民间传统文化活动，也是男女青年进行社交的场所。在壮语中被称作“窝之到了明代歌圩又有了发展，并定期在便唱“爱慕歌”；分别时则唱“送别歌”。歌词随编随唱，比喻贴切，亲切感人，青年男女。…师：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，PAGE11情绪。教室。什么？多媒体展示苗岭风景画面(播放第一乐章音乐)。(很美……鸟叫……仿佛来到……)鼓励多种见解。是啊，我们有一个美丽的家园，我律。感觉到什么了吗？(音拖的长……很优美抒情……)(节奏自由、宽松)。4．谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？(苗族)这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。知道是用什么乐器演奏的吗？(鼓励学生随意说出自己知道的乐器)。，进行简单介绍。6．匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？你还知道哪些呢？(个别交流)不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢？(声音尖高……)。们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗？(有)所以器口笛。拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。PAGE12你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗？(节奏快、欢快、热闹)是啊,第二(1)多媒体图文介绍芦笙、木鼓、板凳等舞蹈。(2)再次欣赏第二乐章，看老师表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳跃。动作并加入“拍一拍”。(4)跳一跳。遍由小提琴演奏的的收获。奏的《苗岭的早晨》吗？(学生听赏)生的思维，培养学生的创新合作能力。一、听音乐进教室：(《唱山歌》)提问：刚刚我们听到的这首歌曲的名字是什么？(唱山歌)它是我国那个民族的歌曲？(壮2、介绍布依族：播放pptPAGE13歌》(1)聆听歌曲(2)说出这首歌曲的情绪？(1)节奏填空：奏型、填空)(2)完整度节奏(1)演唱歌谱(2)复习民族调式：？(没有4和7)再看看，这首歌曲还有什么特点？(合头换尾)(1)出示歌词：(2)衬词：这首歌中的“阿是”“嘎拉拉子”“尖噜噜”“咕噜噜子”(3)完整演唱歌曲的歌曲情绪。字都唱清楚。歌曲中演唱的都是布衣族人们日常生活中的小事，很有意思。我们在日常生活中，肯定也发生过许多有趣的事情。你们能不能也用这种方式唱给大家听呢？下面我们就分组进行创编，《咕噜山歌》(播放课件)PAGE14讨论。再播放范唱，让学生随录音哼唱。琶演奏进行听赏。欣赏歌曲《唱脸谱》(人教版小学音乐教材第八册第四单元：学戏曲)。代表的人物性格。。PAGE15乐声中开始上课(听《说唱脸谱》进教室)。师：今天的课我想先请同学们听一首曲子，然后回答问题。(听《苏三起解》)歌曲()器乐曲()戏曲()京剧()越剧()黄梅戏()解京剧：(1)同学们回答得不错。刚才我们听的是《苏三起解》。深均为全国之冠。京剧是综合性表演艺术。集唱(歌唱)、念(念白)、做(表演)、打(武(2)出示京剧剧照，让同学们欣赏：(1)师：那么，什么是脸谱呢？在传统的戏曲表演中，演员根据剧情的需要，在脸上绘有(2)资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识。(3)放脸谱课件初步认识脸谱(或图片)具体介绍：脸谱的色彩非常丰富。但是它又有一个主色调，我们就习惯以它的主色调来称他为什么颜色的脸。下面就请同学们听一首歌《唱脸谱》(板书“唱”)，然后回答：曲中唱了哪几种脸谱种脸谱？PAGE16义是什么呢？(课件出示，指明朗读)。。乐谱)(1)这部分的旋律和我们平时唱的歌曲一样，但是，词里有没有你不明白的词？(学生听(3)学生唱第一部分。4、听赏第二部分。(课件出示乐谱)(1)这一部分的旋律更像什么？(京剧)(2)这部分的速度、力度和第一部分有什么区别吗？(快速、力度加强)。(3)你能不能学着唱一唱？刚才我们把《唱脸谱》基本上学会了，下面我们就一起随着音乐大声地演唱(学生跟音乐唱)。(播放课件)京剧是我国艺术大花园中的一颗璀璨的宝石。通过今天的学习，我们又知道了京剧另一特色望同学们能通过学习，了解它、爱上它、发扬它！希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，一个热爱民族音乐艺术的人……PAGE17和丑行的演员。(一)创设情境(二)互动学习大名旦之外，你还知道京剧那些著名演员？生资料。(三)学习演唱腔。握？PAGE18(四)课后延伸今天我们一起认识了京剧的几个著名演员并学习了《甘洒热血写春秋》唱段，下节课，我们活泼，表达了欢快、喜悦的心情，听后使人感到别有一番情趣托人物、掌握节奏的作用。为京剧伴奏的乐队称为“场面”，有“文场”和“武场”之分。PAGE19曲伴奏。相关的文化及“叫卖歌”的艺术形式。同学们都到旅游吗？都去过什么地方？(生回答)拍拍手。亚。(1)播放亚洲地图。请同学们找一找印度尼亚西亚在地图上的部位(东南亚)。这一大片都是大小岛屿。共有幕上水果叫什么名子。恰》PAGE20(1)歌曲可分为几段？(三段)A-B-A(2)学唱第一段的旋律。(以弱起小节开始，四个乐句的节奏相同)的节奏，再唱一唱歌谱：节奏，强调中间音。歌谱。(1)按节奏朗读歌词。(2)跟琴轻唱全歌。(3)分两部唱一唱全歌。(4)第二段又应该怎样唱？(卖瓜人热情招呼大家卖水果，激动的心情吆喝叫卖，音调要高)(5)唱一唱第二段。(1)学生为第二段设计伴奏。(2)用打击乐随音乐试一试。(都会卖东西，都是叫卖歌)PAGE21》技能目标：学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲唱教学我一直通过循序渐进、步步引导、十足耐心来将学生带入合唱美妙的音乐世界中，这准备：电子琴旋律2)、师：晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓，让我们去听一听蜻蜓给我们带了一段动听的旋律。(播放第二声部旋律)3)、老师划旋律线4)、唱第二声部旋律5)、唱第一声部A听听另一只蜻蜓给我们带了的音乐B律线PAGE221)、欣赏FLASH师：小蜻蜓还给我们带来一首动听的歌曲，让我们一起去欣赏一下，给我们带来什么样个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，4)、师：听听这首歌曲演唱形式是什么？生：合唱5)、师：老师想请一位同学特别有感情地读一读歌词。(师钢琴伴奏)7)、二声部合作第一段，运用换气记号听琴唱，老师纠正唱第二段，找第一段与第二段的不同。轻唱合的《红蜻蜓》师：唱得真棒！一节课真是太短暂了，我们的童年也是一去不复返。愿大家走进大自然，PAGE23》的音响片段(注：执教者可机动选用该两段音响)特点了外来乐器对拉美民间音乐的发展起到了极为重要的3、欣赏秘鲁乐曲《飞驰的鹰》(排萧)②简介乐曲(见相关资料I)像④引导学生分析乐曲：(见相关资料I)鼓合奏②简介该乐器及有关资料：(见相关资料Ⅱ)(注：执教者可以机动选用欣赏材料)》学生分析歌曲特点2、《美丽的小天使》(墨西哥民歌)①播放《美丽的小天使》(男声四重唱演唱录像)②简介墨西哥音乐歌舞体裁“松”(见背景资料IV)③播放《帽子舞》片段(机动欣赏)他的朋友西藏之行演唱实况或三大男高音演唱的录像步感受歌曲的风格特点。执教者也可将该部分内容(1)导入新课：(2)作品简介：西作曲家创作的，作者吸收了巴西民族音乐要素，如悠长的民歌旋(3)初次聆听，边听边想：PAGE24否把你带上了穿越山野的一次火车旅行？你是否注意了(4)学生边听边想，听完后四人小组讨论。(5)师提问，生发挥。(6)学生学习后回答老师你可以在地图上找到巴西吗？(出示世界地图)(7)学生找的情况怎样？作曲家使用了哪些方法表现了巴西农场的小火车？(学生通过自己准备的资料回答老师)(8)你可以边听边唱音乐中的旋律吗？(学生与老师一起跟着旋律哼一哼)快乐的，还是因沉重劳动而忧伤的？为什么？农场的人喜4、哼唱主题A。(二)了解有关埃及和尼罗河的音乐文化知识。(三)第三遍欣赏全曲，启发学生谈谈欣赏了乐曲后体会。(四)板书设计：尼罗河主题曲PAGE25师：刚才大家读的时候啊，老师觉得少了一点气势，我们先来看看这段歌词都说了些什么好沉丹田。PAGE26缩使音乐的情绪发生变化。师：最后一段中，“东方一条龙”指的是我们的伟大祖国；“儿女似英雄”说的是我们炎黄把歌曲演唱一次好吗？教学目标:教学过程:,希望大家关心武术、热爱武术,健身强体,为国争光!PAGE27。！PAGE28师：老师也想来给大家讲讲(教师播放课前准备的课件)。老渔夫和他的妻子。一天老渔夫打鱼网上了一，并许诺答应他的一切要求。老渔夫没有向小金鱼回到家里，把这个事情告诉老太婆后，老太婆很生出现和歌词中分析1.