第4课《古代诗歌四首：次北固山下》课件 2024-2025学年统编版语文七年级上册

次北固山下

王湾停泊山名教学目标1.有感情地朗读诗歌，理解诗歌大意。2.品味语言，体会诗歌意境。3.理解诗歌的主题，体会作者的情感。作者简介王湾，生卒年不详，洛阳（今属河南）人，唐代诗人。唐玄宗时，曾任荥（xínɡ）阳主簿、洛阳尉。现存诗不多，最出名的是《次北固山下》。时，曾任荥（xínɡ）阳主簿、洛阳尉。现存诗不多，最出名的是《次北固山下》。背景链接

古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了古诗中一个重要的主题。这首诗是诗人中进士次年出游吴地（今苏州一带）时，在沿江东行途中泊舟于北固山下时所作。

当时正值冬尽春来，旭日初升，诗人面对江南景色，置身水路孤舟，感受时光流逝，思乡愁绪油然而生。唐诗律诗绝句五言七言律诗的特征1.共有八句；2.二、四、六、八句押韵；3.首联、颔联、颈联、尾联；4.颔联、颈联对偶句初读诗歌，读准字音次北固山下[唐]王维客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。颔联首联颈联尾联五言律诗，押“an”韵再读诗歌，读出节奏。次/北固山/下[唐]王维客路/青山/外，行舟/绿水/前。潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。海日/生/残夜，江春/入/旧年。乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。三读诗歌，理解诗歌大意。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。我要走的道路，正从青青北固山向远方伸展，江上碧波荡漾，我乘船向前。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，水上的风吹拂着，一叶白帆高高悬挂。三读诗歌，理解诗歌大意。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

夜还未消尽，红日已从海上升起，江上春早，旧年未尽新春已来。我多么思念故乡，家书早已写好，如何寄回故园？希望北归的大雁将它捎到洛阳。诗词品读客路青山外，行舟绿水前。

首联点题。先写“客路”，再写“行舟”，暗含旅途奔波之意，与尾联的“乡书”“归雁”遥相照应。对偶旅途之景默写常考潮平两岸阔，风正一帆悬。

颔联写船上所见景色。通过“风正一帆悬”的小景把平野开阔、大江直流、波平浪静等大景表现出来，达到了“以小景传大景之神”的效果。以小见大江水之景“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才能高悬。“潮平”又为颈联中“江春”一语做铺垫。（黔东南州中考）请你展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。［答题思路］①找形象，从诗句中找出描写的具体形象，一般找出事物名词即可。②析特点，结合这些形象的特定含义分析其特点。③明情感，理解诗句直接或间接抒发了什么情感。④绘画面，发挥想象，用自己的语言简练生动地描绘画面，突出营造的氛围特点。考点1：描绘诗歌情景（画面）（黔东南州中考）请你展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。［参考答案］

春潮上涨，江水与两岸齐平，江面更显宽阔。船行江中，春风吹拂，船帆高挂，船行平稳而轻快。（淮安中考）请体会“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。考点2：品析诗歌炼字［答题思路］①释字（词）义，明手法：可结合字（词）性，解释其含义，或指出其所运用的特殊手法（修辞手法、表现手法等）。②描景象，摹情态：结合具体诗句，分析其写出的景物特点或描摹出的情景、情态。③点作用，表感情：点出该字（词）烘托的意境，表达的感情，及其艺术效果。（淮安中考）请体会“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。［参考答案］

一个“阔”字，描绘了春潮涌来、江水上涨时，两岸变得更加开阔的景象，营造了一种恢宏阔大的境界。“生”“入”二字将“日”“春”拟人化，赋予它们以人的意志和情思，生动形象地描绘了残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天的景象。海日生残夜，江春入旧年。

颈联写景兼点明冬末春初的时令。这两句借描绘的景象，寄寓了“新事物脱胎于旧事物之中，新事物将代替旧事物”的哲理，给人以乐观、积极向上的力量。对偶、拟人江春之景哲理之思海日生残夜，江春入旧年。

尾联紧承前三联而来，遥应首联，表达了诗人深深的乡思愁绪。思乡之情思考探究：朗读《次北固山下》，边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。

这一联千古名句，具有很强的思想性和艺术性，值得认真品味。首先要理解字面的意思。潮水涨起来了，江面宽广，两岸更远了；挂起帆，乘船顺风疾行。可见船在江正中，而写景的观察视点又是在船上，所以诗人视野开阔，心潮澎湃，吟诵出这样的诗句。这两句还有更深远的象征意义，即人生旅途充满期待，心情乐观昂扬。“两岸阔”“一帆悬”是精整的对仗，意境开阔，情绪饱满。（这道题具有一定的开放性，可以自由发挥，丰富诗中的画面内容，说出自己内心的真实感受。）结构梳理旅途之景：青山绿水图海日江春图思乡之情：北归大雁捎书洛阳大江行舟图江上之景游子思乡中心主旨

这首五言律诗通过描绘长江下游开阔秀丽的早春景色，抒发了诗人旅途中对家乡亲人深切的思念之情。拓展延伸

鸿雁传书

这一典故源自《汉书·苏武传》。汉朝使者苏武被困匈奴多年，单于诡称苏武已死。后来汉使探知实情，声称汉朝天子在上林苑射得大雁，雁足系有一封帛书，说苏武在某个湖边，于是单于只好交还苏武等十人。后遂以“鸿雁传书”比喻传递书信。典型考题1.根据要求默写诗句。（1）王湾《次北固山下》写潮水涨满，江面开阔，好风相送，正宜扬帆向前的诗是：______________，_______________。（2）唐代诗人王湾的《次北固山下》一诗中，表现新事物终将代替旧事物这一哲理的诗是：___________，____________。潮平两岸阔风正一帆悬海日生残夜江春入旧年2.对这首诗的理解与分析，不恰当的一项是（）A.首联开篇点题，首先写“客路”，然后写“行舟”，寓漂泊羁旅之情于字里行间。B.颔联写所见景色，江水浩渺，两岸开阔，风帆高悬，舟行平顺，令人心情昂扬。C.颈联中“生”和“入”二字化静为动，写出了红日西沉，春色渐残的江南美景。D.尾联遥应首联，写故乡遥遥，书信难达，作者借鸿雁传书寄托思乡之愁。CC项“红日西沉，春色渐残的江南美景”的表述有误，颈联描写的是红日初升的江南冬末春初之景。3.（河南中考）“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表现的