第11课橙色的画（教学设计）人美版美术三年级下册

人美版美术三年级下册《橙色的画》教学设计教材分析：《橙色的画》是以“造型.表现”为主的学习领域。学生通过学习，认识三间色的色相，了解间色和原色之间的相互关系，感受以橙色为主要颜色的画面所产生的特有美感，使学生从随意的涂色、染色到有意识地运用色彩，培养学生色彩美感意识，激发学习色彩知识的兴趣，提高学生画色彩画的积极性。学情分析：学生通过这两课书的学习,认识三间色的色相,了解间色和原色之间的相互关系,感受以橙,绿,紫为主要颜色的画面所产生的特有美感,使学生从随意的涂色,染色,到有意识地运用色彩,会用科学的方法认识和解释色彩现象,培养学生色彩美感意识,激发学习兴趣,提高学画色彩画的积极性.教学目标：1、了解间色知识，在尝试调配不同橙色的过程中，认识色彩特性，感悟色彩变化，提高学生对色彩的感受能力和表现能力。2、通过动手实验认识三间色；通过观察、对比，使学生发现不同橙色；通过分析原因，得出红黄两色使用的多少不同，调配出的橙色不同；通过欣赏美术作品，体会丰富的橙色带来的不同美感。3、培养学生善于发现生活和艺术作品中的美，并敢于大胆联想、表现、创作，让学生感受世界丰富而美妙的变化，在体验中提高学生对色彩美的感悟。教学重点：了解间色，分析橙色产生差异的原因，并利用橙色变化进行绘画表现。教学难点：运用不同量的红的，黄色两种原色，调配，并发现不同倾向的橙色。教学思路：1、把学生对色彩等手放在首位，这是对学生艺术的熏陶，可以培养学生的感悟能力，提高学生的欣赏能力。2、主要通过直观实验操作，让学生活跃起来，轻松愉快地学习基本色彩知识。学生通过自己的作品展示和互评环节，既运用了知识，又建立了对美术学习的兴趣和信心。教学准备：教师：玻璃杯一个、水粉笔、红黄两种颜料、课件。学生：水粉颜料、水粉笔、马克笔、水、水粉纸、勾线笔。教学过程：一、引进课程，发现美1、讲解三原色：红黄蓝。2、色彩调配小实验：（红+黄=橙）得出间色概念。老师用了色彩叠加的原理来变的魔术，通过红和黄，调配出橙色，橙色是间色的一种，今天我们就一起来学习有关橙色的知识。出示课题：《橙色的画》二、感知理解，体验美（一）走进橙色：1、生活中有哪些事物是橙色的？2、这些橙色给你什么感觉？3、欣赏学生和大师的有关橙色的作品。4、你想表现什么内容？（二）实验观察与分析：1、这些美丽的图片和画面中的橙色为什么不同？2、实验得出：一种原色加入量的多少直接影响色彩的深浅。（三）欣赏高加明农民画《打菜籽》1、你看到了什么？表现什么季节？2、这幅作品主要用到的颜色是谁？为什么这样用？3、如果只用一种橙色好不好？为什么？4、画面中还有哪些色彩，他们在这幅画中起到什么作用？（四）欣赏梵高《向日葵》这是

19世纪著名画家梵高的作品，他一生最爱画向日葵了，这幅画给你什么感受呢?总结：橙色令我们感到很温暖很有生命力。三、教师示范:欣赏了画家的作品也看到了小朋友们的画，老师也带来了一幅橙色的画。四、艺术实践：以几种不同的橙色为主，完成一幅作品。五、展示评价，欣赏美我们生活中随处可见的颜色，经过大家的奇思妙想，就变成了一幅幅生动的作品，希望同学们在以后的生活中，能够在细节处发现美，用我们的双手把我们的生活装饰得更美好。六、板书设计：橙

色

的

画三原色：红、黄、蓝间

色：两种原色调配出的新的颜色叫间色。（

红+黄=橙

）七、教学反思在设计《橙色的画》这一课的教案时，一方面，根据教材里的教学要求进行扩展和细化。另一方面，通过对三年级学生的观察了解，联系生活实际，认识橙色的色相，了解橙色是黄色和红色调配而成的。在学习美术基础知识的同时，更注重培养学生的审美感受能力。在本课中，基于全班互动，用到了“屏幕推送”“实物展台”“抢答”“讲解与点评”，结合他们的实际生活，通过他们感兴趣的世界，带领他们逐步感受到身边的美。学生在作业中往往把形象画得过于简单，教学中可多展