2.2基因在染色体上教学课公开课一等奖课件省赛课获奖课件

第二节基因在染色体上每道题给出一对有关的词，请你们在备选答案中找出一对与之在逻辑关系上最为贴近或相似的词。1、杭州∶西湖

A.常州∶项王故里 B.南京∶长城

C.瘦西湖∶北京 D.苏州∶园林2、努力∶成功A.生根∶发芽B.耕耘∶收获C.都市∶乡村D.原告∶被告3、老师∶学生A.水杯∶玻璃杯B.常州∶苏州C.电脑∶计算机D.医生∶病人类比推理由两个或两类对象在某些属性上相似的现象，推断出它们在另外的属性上也相似的一种推理办法。

任务1：分析孟德尔的假说中(等位)基因（遗传因子）的动态变化任务2：分析减数分裂过程中(同源)染色体的动态(行为和数目)变化自主学习、合作讨论：完毕任务

结合课本第27～28页。基因染色体矮茎高茎×减数分裂受精减数分裂高茎减数分裂高茎高茎高茎矮茎P配子F1F1配子矮茎高茎×减数分裂受精减数分裂高茎减数分裂高茎高茎高茎矮茎P配子F1F1配子ddDDdDDddDDdDdDdddDD尝试分析基因与染色体的关系基因的行为染色体的行为体细胞中的存在形式配子中的存在形式在体细胞中的来源形成配子时的组合方式传递中的性质成对成对成单成单一种来自父方，一种来自母方一条来自父方，一条来自母方自由组合非同源染色体自由组合完整性和独立性稳定性类比:基因和染色体之间含有平行关系杂交过程中保持在配子形成和受精过程中保持一、萨顿的假说（类比推理）

发现问题：用蝗虫作材料，研究精子和卵细胞的形成过程，发现孟德尔定律中基因的分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。推论：基因位于染色体上。理由：基因和染色体行为存在着明显的平行关系。推论：基因在染色体上看不见染色体基因看得见DdDd推理遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离和组合互不干扰不成对的遗传因子自由组合分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后裔。1860年.孟德尔遗传定律同源染色体同源染色体同源染色体同源染色体一、替代

1891减数分裂染色体的行为二、基因位于染色体上的实验证据科学家:摩尔根实验材料:果蝇三、类比推理根据两个对象有部分属性相似的前提，推论出他们的其它属性也相似的结论。科学家运用类比推理得出了诸多重要的结论。类比推理有科学的必然性么？类比推理的对的性相称程度上取决于两个对象共同属性的多少？正由于类比推理的非必然性，萨顿的假说遭到同时代的遗传学家摩尔根（T.H.Morgan)的强烈质疑。摩尔根的这种大胆质疑，科学务实的研究精神是值得我们努力学习的。四、实验证据我不相信猛德尔，更难以相信萨顿那家伙毫无事实根据的臆测！我更相信的是实验证据，我要通过确凿的实验找到遗传和染色体的关系！1909年1910年5月的一天，在摩尔根的实验室中诞生了一只白色眼睛的雄性果蝇，而它的兄弟姐妹的眼睛都是红色的。显然它是一种变异体，后来他成为科学史上最出名的动物!意外的发现……突变不是稀罕事，而这个白眼果蝇的突变对于遗传学的研究却极为重要，它有什么特殊的地方么？一、“材料选对了就等于实验成功了二分之一”果蝇昆虫纲双翅目，体长3—4mm。在制醋和腐烂水果的地方经常能够看到。易喂养，10多天就繁殖一代。惯用作遗传学研究的实验材料。证据寻找之路……常染色体性染色体３对：ⅡⅡ，ⅢⅢ，ⅣⅣ雌性同型：ＸＸ雄性异型：ＸＹ果蝇体细胞染色体果蝇的特点：易喂养、繁殖快、后裔比较多果蝇有四对染色体，数量少且形状有明显差别(一)实验现象如何解释白眼性状都是雄性的问题呢?PF1F2红眼（雌、雄）白眼(雄)3/41/4红眼（雌、雄）×果蝇的特点?红眼（雌雄都有）3：1白眼（只有雄性）讨论：果蝇的眼色杂交实验表明了什么？讨论与猜想:（1）如果按照萨顿的理论:基因在染色体上,那么控制白眼的基因是在常染色体上还是在性染色体上呢?（2）如果在性染色体上,那又有哪些可能状况呢？提出假设假设二：控制白眼的基因在X、Y染色体上假设一：控制白眼的基因是在Y染色体上，而X染色体上没有它的等位基因假设三：控制白眼的基因在X染色体上，而Y上不含有它的等位基因。雌果蝇种类：红眼（ＸＷＸＷ）红眼（ＸＷＸw）白眼（ＸWＸW）雄果蝇种类：红眼（ＸＷＹ）白眼（ＸwＹ）(二)通过推理、想象提出假说:——控制白眼的基因在X染色体上PF1F2×（三）对实验现象的解释XWXWXwYXWYXw配子XWYXWXw×XwXWYXWXWXW（雌）XWXw（雌）XWY（雄）XwY（雄）3/4红眼（雌、雄）1/4白眼（雄）(四)根据假说进行演绎推理:红眼（雌、雄）白眼（雌、雄）各占1/4各占1/4×F1XWXwXwY---------测交(五)实验验证摩尔根等人亲自做了该实验，实验成果以下：——证明了基因在染色体上红眼红眼白眼白眼雌雌雄雄126132120115与理论推测一致，完全符合假说，假说完全对的！人的体细胞只有23对染色体，却有3～3.5万个基因，基因与染色体可能有如何的对应关系呢？思考？一条染色体上含有多个基因。基因在染色体上呈线性排列。结论：三、孟德尔遗传规律的当代解释基因分离定律的实质是：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体的等位基因，含有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立的随配子遗传给后裔。

基因的自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分离过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合.AabBDdeE同源染色体上的非等位基因，能自由组合吗？萨顿基因在染色体上证据现象假说演绎推理实验论证结论类比推理摩尔根实验孟德尔遗传规律的现代解释应用小结：学习收获运用类比推理法，推断基因与DNA长链有何关系？课后思考？1、下列有关基因和染色体关系的叙述，错误的是（）A、染色体是基因的重要载体B、基因在染色体上呈线性排列C、一条染色体上有多个基因D、染色体就是由基因构成的D

课堂练习：2、豌豆的杂交实验中，高茎与矮茎杂交，F2中高茎和矮茎的比为787：277，上述实验成果的实质是（）A、高茎基因对矮茎基因是显性的B、F1自交，后裔出现了性状分离C、控制高茎和矮茎的基因不在一条染色体上D、等位基因随同源染色体的分离而分开D3、下列有关基因和染色体在减数分裂过程中行为变化的描述，错误的是（）A.同源染色体分离的同时，等位基因也随之分离；B.同源染色体自由组合，使全部非等位基因也发生自由组合；C.染色单体分开时，复制而来的两个基因也随之分开；D.非同源染色体数量越多，非等位基因组合的种类也越多。BAa12Bb34如图所示某生物卵原细胞中的染色体和染色体上的基因。请回答（2）非同源染色体是

；（3）等位基因是

；（4）非等位基因是

；（5）按自由组合定律遗传的基因是

；（6）不能进入同一配子的基因是

；（7）形成配子时能进行自由组合的基因是

；（8）此图除表达卵原细胞外，还能够表达细胞和细胞。（1）同源染色体是

；知识检测１和２；３和４１和３；１和４；２和３；２和４Ａ和a；Ｂ和bＡ和Ｂ；Ａ和b；a和B；a和bＡ和Ｂ；Ａ和b；a和B；a和bＡ和a；Ｂ和bＡ和Ｂ；Ａ和b；a和B；a和b精原细胞体细胞AabBDd(A).如图，图A为某动物的精原细胞，图B为该精原细胞减数分裂形成的精细胞之一。请根据图回答：1、该精原细胞在减数分裂过程中，基因A（a)和B(b)之间与否发生了交换？2、该精原细胞形成的精子可有多少种？基因型如何？ABd(B)1、下列各项中，能证明基因与染色体含有平行关系的实验是（）A、摩尔根的果蝇杂交实验B、孟德尔的豌豆杂交实验2、在XY型性别决定中，对性别起决定作用的细胞是（）A、精子B、卵细胞C、初级精母细胞D、初级卵母细胞AA3、猴的下列各组细胞中，必定含有Y染色体的是（）A、受精卵B、次级精母细胞C、初级精母细胞D、雄猴的神经元E、精子F、雄猴的肠上皮细胞C、D、F4、豌豆的杂交实验中，高茎与矮茎杂交，F