初中语文课内文言文知识点与专项训练：《孙权劝学》

《孙权劝学》知识点汇总讲解+专题训练

一、原文及翻译

原文：

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，

与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之

晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

译文：

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：

“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你

说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。

等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治

方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的

眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。

二、字词理解

(1)字词注释

初：当初，起初，这里是追述往事的习惯用词。

谓……曰：谓，告诉；连用表示“对……说”。

吕蒙：字子明，三国时吴国名将，汝南富陂(今安徽省阜南县东南)人。

卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。

今：当今。

当涂：当道，当权。

掌事：掌管政事。

辞：推托。

以：介词，用。

务：事务。

孤：古时王侯的自称。

岂：难道。

治经：研究儒家经典。治，研究。“经”指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》等书。

博士：当时专掌经学传授的学官。

邪(y6)：通“耶”，语气词，表示反问或疑问的语气。

但：只，仅。

当：应当。

涉猎：粗略地阅读。

见往事：了解历史。见，了解；往事，指历史。

耳：语气词，表示限制语气，罢了。

多务：事务多，杂事多。务，事务。

孰若：与……相比如何；谁像(我)。孰：谁，哪个；若：比得上。

益：好处。

乃：于是，就。

始：开始。

就学：指从事学习。就，单独翻译为从事。

及：到了……的时候。

过：经过。

寻阳：县名，在湖北黄梅西南。

论议：讨论议事。

大：非常，十分。

惊：惊奇。

者：用在时间词后面，不译。

才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。

非复：不再是。复：再，又。

吴下阿蒙：指在吴下时的没有才学的吕蒙。吴下，指吴县，如今江苏苏州。阿蒙，指吕蒙，名字前加"

阿“，有亲昵的意味。现指才识尚浅的人。

士别三日：与读书的人分别几天。三：几天，这里指“几”。士，读书人。

即：就。

更（gdng）t重新。

刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。刮目：擦擦眼。待：看待。

大兄：长兄，这里是对同辈年长者的尊称。

何：为什么。

见事：知晓事情。

乎：啊。表感叹或反问语气。

遂：于是，就。

拜：拜见。

别：离开。

（2）通假字

孤岂欲卿治经为博士邪！

邪：通“耶”，语气词。表反问语气。

卿今当涂掌事。

当涂：“涂”通“途”，道路，仕途。亦作当权。

（3）词类活用

1.蒙辞以军中多务辞：状语后置，名词作动词。

2.大兄何见事之晚乎之：主谓取独。

（4）一词多义

以：蒙辞以军中多务。（介词，用）；自以为大有所益。（认为）

当：但当涉猎。（应当）；当涂掌事。（掌管）

见：见往事耳。（了解）；大兄何见事之晚乎。（认清）

（5）古今异义

蒙（辞）以军中多务

古义：推辞。

今义：告别，不接受，解雇。

（孤）岂欲卿治经为博士邪

古义：古时候王侯的自称，我。

今义：独自，孤独。

孤岂欲卿（治）经为博士邪

古义：研究。

今义：治理。

孤岂欲卿治经为（博士）邪

古义：当时专掌经学传授的学官。

今义：学位的最高一级

（及）鲁肃过寻阳

古义：到了............的时候

今义：以及。

及鲁肃（过）寻阳

古义：到。

今义：经过。

即（更）刮目相待

古义：重新。

今义：更加。

（但）当涉猎

古义：只。

今义：转折连接词，但是。

但当（涉猎）

古义：粗略的阅读

今义：捕捉猎物

见（往事）耳

古义：历史。

今义：过去的事。

自以为（大）有所益

古义：很。

今义：指面积、体积、容量、数量、强度、力量超过一般或超过所比较的对象。

蒙乃始（就）学

古义：从事。

今义：就。

大兄何（见）事之晚乎

古义：认清。

今义：看见。

（6）特殊句式

倒装句

蒙辞以军中多务。

即：蒙以军中多务辞。（介词结构后置）

反问句：

孤岂欲卿治经为博士邪（吗）！

卿言多务，孰若孤？

三、文章理解

此文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精

神，并告诫人们学习的重要性。此文简练生动，首重以对话表现人物，对话言简意丰，生动传神，极富表

现力，毫无冗繁之处，更是运用了侧面烘托及对比的手法来塑造人物形象，突出了人物的风采。

本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情趣。仅寥寥数语，就使人感受到三位人

物各自说话时的语气、神态和心理。

四、实战演练

单选题

L指出朗读节奏划分不正确的一项（）

A.蒙辞/以军中多务B.孤岂欲卿/治经/为博士

C.自以为/大有所益D.及/鲁肃过寻阳。

2.对句中划线词语的含义理解有误的一项是（）

A.卿今当涂掌事（当道，当权）B.孤岂欲卿治经为博士邪（研究儒家经典）

C.及鲁肃过寻阳（才）D.大兄何见事之晚乎（知晓事情）

3.下列句子中有通假字的一项是（）

A.权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”

B.权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”

C.蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”

D.及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!

4.对划线词的用法解说不正确的一项是（）

A.卿今当涂掌事。（朋友之间表示亲切的第二人称）

B.孤常读书，自以为大有所益。（古时王侯的自称）

C.非复吴下阿蒙。（阿蒙指吕蒙，在名字前面加“阿”，有亲昵的意味）

D.大兄何见事之晚乎!（长兄。这里是对同辈年长者的尊称）

填空题

5.解释划线的词语。

(1)卿今当途掌事

(2)蒙蓬以军中多务

(3)孤岂欲卿治经为博士

(4)但当涉猎________

(5)孰若孤

(6)及鲁肃过寻阳

文言文阅读

6.阅读下面的文言文，完成下列小题。

孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!

但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，

与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之

晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

(1)解释加点词。

即更刮目相待。

及鲁肃过寻阳。

(2)用现代汉语翻译下列句子。

孤岂欲卿治经为博士邪！

(3)孙权怎样劝服吕蒙学习的？吕蒙的变化对我们有什么启示？

7.阅读选文

【甲】《孙权劝学》(全文)

【乙】余近日以军务停健©,寝食不安。吾家本诗礼门阀②,勤与朴为余处世立身之道,有恒又为勤朴之根源。

余虽在军中，尚日日写字一页,看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗®，虽明日补书

补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁，谓有明日可补;亦

不肯以明日有事，今日预为。如是者数年,未尝间断,亦无所苦。

（节选自《清代四名人家书》）

【注】①隹德（kbngz&ig）:事多,繁忙。②门阀:名门贵室。③事冗（r&ig）:事务繁忙复杂。

（1）解释下列句中划线词。

①但当涉猎（）

②及鲁肃过寻阳（）

③旦必了此功课为佳（）

④故必早起数时以为之（）

（2）下列各句中划线的“以”与例句中“以”的意思相同的一项是（）

例句:蒙辞以军中多务

A.余近日以军务彳空健

B.可以为师矣（《〈论语》十二章》）

C.静以修身（《诫子书》）

D.屠惧，投以骨（《狼》）

（3）请用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。

有恒又为勤朴之根源

（4）将下列文言语句翻译成现代汉语。

①士别三日，即更刮目相待,大兄何见事之晚乎！

②如是者数年,未尝间断,亦无所苦。

（5）【甲】【乙】两文中多种读书方法值得借鉴，试概括出一种并结合原文说明。

答案解析部分

一、单选题

1.【答案】A

【解析】【分析】A.正确的停顿是：蒙/辞以军中多务。

【点评】本题考查文言文断句的能力。读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言能力的一

个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况注意停顿:

主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语

后面要停顿。

2.【答案】C

【解析】【分析】本题考查重点文言实词的意义.解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后

根据句子的翻译推断词语意思。

C及：至IJ,等到。A、B、D没有错误。

【点评】本题考查学生结合语境理解字义的能力。

3.【答案】B

【解析】【分析】“通假”是指某字与另一字相通，或假借某一字来代替另一个字，有时用读音相同或相

近的字来代替。

B邪:通“耶”，语气词。表反问语气。A、C、D中不含通假字。

【点评】此题考查对通假字的掌握能力，平时注意积累识记。

4.【答案】A

【解析】【分析】“卿”指古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也可以“卿”为爱称。故选A。

二、填空题

5.【答案】

(1)当道，当权

(2)推托

(3)研究儒家经典

(4)粗略地阅读

(5)谁

(6)到,等到

【解析】【分析】此题考查学生理解文言文中重点词语意义的能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文

言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以

课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积

累。本题均为课文中出现的实词，在平时要强化识记。

【点评】本题考查学生对文言词语意思的理解能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以

实词居多。考查的词语，一般为通假字、一词多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的

注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

三、文言文阅读

6.【答案】

(1)另外；到了……的时候

(2)我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！

(3)孙权劝说吕蒙首先向吕蒙指出学习的必要性，当吕蒙以军中事务多托辞时，孙权指出学习的目的和方

法，以“卿言多务，孰若孤”，回应了吕蒙的推托，而且现身说法，用自己的体会强调学习的作用。最终

吕蒙无可推辞，“乃始就学”。启发：要多读书，开拓自己的视野，提高自己的见识。要善于听取他人好

的建议或意见。学习没有早晚之分，只要认真学，终有所成。学习能改变人的一切。

【解析】【点评】

⑴要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的

方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。

⑵理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意落实一些重点词语。特别要注意一

些特殊的文言现象，如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。翻译的句式要和原文一致。

⑶在读懂文言文的基础上，根据题干的要求分析概括归纳出要点，同时要注意启示可以是多方面的。

7.【答案】

(1)只、只是；至U，等到；每天；所以

(2)D

(3)有恒/又为/勤朴之根源

(4)①志士(君子)分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢?②像这样坚持几年，不曾

间断，也不感到什么苦(也没什么感到苦的)。

(5)①泛读法，如“但当涉猎,见往事耳”；②定量读书法，如“日日写字一页，看书二十页”；③圈点批注

法，如“用朱笔圈批”；④定时读书法，如“决不肯今日耽搁”“亦不肯以明日有事,今日预为“。

【解析】【分析】

(1)此题注意词类活用，“日”名词作状语，“每天”，其他词句均是常见词句，很简单，要加强建议，

此处不再赘述。

(2)例句的“以”的意思是“用”；A.“以”的意思是“因为”；B.“以”的意思是“凭借”；C.“以“

的意思是“把”；D.“以”的意思是“用”。故选D。

(3)本题结合句子意思“有恒心又是勤劳朴实的根源”可知，句子的正确断句为：有恒/又为/勤朴之

根源。

(4)注意①句“更”，重新；“见”，了解，是关键词。②句“如是"，像这样；“未尝”，不曾，是

关键词。

(5)翻译文章，理解内容，可抓住“但当涉猎，见往事耳”“余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十

页”“看后，用朱笔圈