机电一体化技术专业人才需求调研报告

机电一体化技术专业人才需求调研报告一、调研情况概述（一）调研目的为了更好的适应企业需求，符合具有良好职业道德的高技能人才培养需要，实现基于工作过程系统化的教学改革，最终达到以岗位工作任务制定学习内容，将所需的技术理论与技术实践知识相互融合，实现教师在做中教，学生做中学。因此，专业建设团队全体成员开展了本次企业调研，通过调研，了解企业对岗位的知识和技能的需求，为专业建设、课程开发和教学改革提供客观依据和建设性意见。（二）调研时间、地点2007年11月20日----2008年1月24日：分别进行了调研准备阶段、调研实施阶段、调研总结阶段。第一阶段：调研准备阶段（2007年11月20日----2007年12月20日）。根据调研目的，整理调研题目，确定调研企业。第二阶段：调研实施阶段（2007年12月21日----2008年1月21日）。到哈尔滨汽轮机厂有限责任公司、哈尔滨东安发动机（集团）有限公司等多家企业针对相关岗位人群进行面对面调研。第三阶段：调研总结阶段（2008年1月22日----2008年2月15日）。进行调研资料整理，撰写课程调研报告。（三）调研对象以常年接收本专业及专业群毕业生的用人单位为重点，与人力资源部部长、生产厂长、车间主任、一线操作人员及毕业生进行了交流。大型企业：哈尔滨汽轮机厂有限责任公司、哈尔滨轴承集团公司、哈尔滨东安发动机（集团）有限公司等。中、小型企业：哈尔滨先锋机电技术开发有限公司、省桦联机械制造有限公司等。（四）调研方式1．召开交流会：召开了“机电一体化技术专业校企合作课程建设交流会”，邀请了企业人员到学校以座谈形式进行了交流。2．下厂调查：专业建设团队成员到企业，按调查内容与相关人员进行面对面的访问调查。3．电话调查：与企业人员电话进行沟通，获得调查的一手资料。4．E-mail调查：充分利用互联网的方便快捷优势，互传信息。二、机电行业现状与发展趋势（一）国内机电行业现状与发展趋势随着我国现代科学技术的不断发展，极大地推动了不同学科的交叉与渗透，导致了工程领域的技术革命与改造。在机械工程领域，由于微电子技术和计算机技术的迅速发展及其向机械工业的渗透所形成的机电一体化，使机械工业的技术结构、产品机构、功能与构成、生产方式及管理体系发生了巨大变化，使工业生产由“机械电气化”迈入了“机电一体化”为特征的发展阶段。我国是从20世纪80年代初才开始在这方面研究和应用。国务院成立了机电一体化领导小组并将该技术列为“863计划”中，在制定“十一五”规划充分考虑了国际上关于机电一体化技术的发展动向和由此可能带来的影响。许多大专院校、研究机构及一些大中型企业对这一技术的发展及应用做了大量的工作，取得了一定成果，但与日本等先进国家相比还需努力。目前，我国机电行业主要朝着智能化、模块化、网络化、微型化、绿色化、系统化的方向发展。（二）东三省机电行业现状与发展趋势经过近二十多年改革开放的发展，东三省装备制造业，特别是机电行业已具有相当规模，成为国民经济的重要支柱产业。当前东三省工业化进程正处于上升期，特别在国家对东北老工业基地的政策支持，使工业产值逐年攀升，各种成分的经济为了在日益激烈的市场竞争中占有一席之地，大量引进高新技术设备，其中机电一体化产品更是占主导地位。今后，东三省在经济稳步发展的同时，逐步调整产业结构，大力发展新兴产业和装备制造业，产品朝着自动化、柔性化、信息化、智能化的方向迈进，这为机电一体化的发展提供了更广阔的空间。（三）省机电行业现状与发展趋势省机电行业的发展速度超前，以中航工业哈飞集团、哈电集团、齐重数控集团等三大集团为代表的大中型企业不断扩大规模，已成为我国著名的重型机械制造业基地。“十一五”期间，实施振兴东北老工业基地战略，实施加快社会主义新农村和哈大齐工业走廊的建设，使的机电行业的发展又带来了新的挑战和机遇。同时，随着行业结构的调整和优化组合，各行业的发展进入了一个新的快速发展阶段，因此对人才的需求量大增。尤其是机电一体化技术，这种通用专业的技术人才需求量更大。另外，在诸如农、林、牧、渔产品的深加工企业，食品加工、造纸、印刷以及交通运输以至现代商业企业等都离不开机电一体化技术，必将推动省的经济快速发展。三、机电行业人才需求现状分析（一）机电从业人员需求现状分析1．国内机电行业从业人员需求现状分析我国原有的机械专业人员的知识结构与现代工业的发展的适应度还需要提升，应很好的将机械与电子进行有机的结合。我国现有8000万产业工人，其中高级工仅占3.5%，技师与高级技师不到1.4%，而世界发达国家高级技师、高级技工的比例达到30%到40%。随着计算机及自动控制技术的迅猛发展和广泛应用，机电一体化技术获得前所未有的发展机遇，对人才的要求将更加严格。2．东三省机电行业从业人员需求现状分析东三省作为国家经济的重要支柱，近年来的工业结构、产品结构虽然几经调整，但由于多种原因，成效一直不够明显。摆在了这些企业的面前是发展机电一体化，开发和生产有关的机电一体化产品，这为传统的机械工业注入新鲜血液，带来新的活力，把机械生产从繁重的体力劳动中解脱出来，实现文明生产。这为从业人员又带来了新的挑战，他们要不断地学习新知识、新技能来适应新的技术。调查结果显示，东三省的技师和高级技师占全部技术工人的比例不到4%，而企业需求的比例是14%以上，供求之间存在较大差距。机电类综合技术应用人才将成为各企业争夺的对象，为高职院校培养出的高素质高技能的毕业生提供了广阔的就业空间。3．省机电行业从业人员需求现状分析省承载着国家制造业许多重大科研攻关及生产项目，“十一五”期间，实施振兴东北老工业基地战略，加快社会主义新农村和哈大齐工业走廊的建设，重点发展以先进制造技术为代表的装备制造业。未来5-10年，省高技能人才缺口约26.85万，而每年仅有约5.24万人才供给，从近几年省对各专业人才需求情况排名来看，机电一体化技术专业一直位列前几名，这为机电一体化技术专业的发展提供了广阔空间。2007年11月—2008年2月我院对部分联系企业进行了广泛深入的人才需求调查，得出了这些单位在2008年及今后几年对机电一体化技术专业毕业生的需求预测，表1为学院对部分企业人才需求的调查结果。表1机电一体化技术专业人才需求预测统计调查表企业名称机电一体化技术专业人才每年需求量（人/年）2008年2009年2010年2011年2012年哈尔滨汽轮机厂有限责任公司98106120135158哈尔滨锅炉厂有限责任公司9496108126182哈尔滨电机厂有限责任公司1721405872哈尔滨三精制药2025304048哈尔滨光宇集团1420323648哈尔滨轴承集团有限责任公司42455068120哈尔滨肇东伊利乳品有限公司1824334045哈尔滨飞机工业集团7399126146168哈尔滨东安汽车动力股份有限公司2939456283上海三一重工5056708392东北轻合金有限责任公司2225283654哈尔滨先锋机电技术开发有限公司7583104152186牡丹江恒丰纸业有限公司2430353846哈尔滨五环电器设备制造公司3032406791合计60670186110871393（二）国内机电一体化技术专业人才培养现状分析1．人才培养目标和课程设置针对性不强随着我国社会主义市场经济的不断发展，国内很多高职院校开设了机电一体化技术专业，但在人才培养目标和课程设置上还需进一步研究，对于要把学生培养成什么样的人才，并没有特别明确的、针对性很强的目标。并且课程的设置也缺少实现人才培养目标的针对性，有些高职学校仅仅是套用本科院校机电一体化技术专业的人才培养模式确定人才培养目标和课程设置，缺乏自身的特色。2．教学方式不能与时俱进和因材施教机电一体化技术专业从某种程度上仍然沿袭着“以课堂为中心，以教师为中心，以知识为中心”的传统教育模式，忽视学生毕业后所从事的职业特点，在教学内容、实训设施的建设与使用、教学方法与手段的运用以及教材开发与应用等方面与行业实际有脱节现象，滞后于市场对人才的需求，不能与我国社会主义市场经济的发展接轨。校企联合目前还只停留在低水平的合作层次，缺乏长期的、系统的合作。学生实习往往只能做一些简单而重复操作的事情，理论与实践脱节，得不到很好的实践锻炼机会，社会适应性差。3．不注重学生职业素质的培养机电一体化技术专业的特点要求从业人员具有宽广的专业性知识面、高尚的职业道德、团结协作意识、良好的文化修养、灵活的应变能力以及娴熟的业务技能，最不可或缺的是较高的政治思想素质及职业道德水准，人际沟通能力，热情、富有亲和力的团队精神及应对挫折的能力等情商方面的内容。在人才培养中着重专业知识、轻思想道德、情商的训练等非智力因素的教育，培养出来的学生难免因自负、孤傲得不到企业重视，而感到压抑并最终流失。（三）我院机电一体化技术专业人才培养现状分析我院2000年开设高职机电一体化技术专业，2002年被省教育厅遴选为首批省级教学改革试点专业，2006年被确定为首批省级精品专业，虽然在几年的发展中取得了一定的成绩，但在工学结合人才培养、课程改革、教学条件等还有一定的差距，表现在以下几个方面：1．人才培养模式运行机制不够健全高等职业教育的实质在于为社会培养“创新型高技能人才”。校企合作、工学结合是高等职业教育区别于普通高等教育的显著特点，也是提高高等职业教育教学质量的必由之路。建立“深度融合、互利共赢”的长效合作机制是校企合作的基本保障，也是目前高等职业教育都在积极探索的一个热点问题。在人才培养模式的运行上校企合作主要集中在第六学期的顶岗实习，前五个学期学生很少有机会到企业去实践锻炼，造成了学生获得实际经验少，实践技能提高不快。同时，校企合作的深度不够，课堂教学和实际工作不能很好有机结合，学生理论学习与实践操作不能很好的对接，影响了学生实践能力的提高和职业素养的形成。2．课程内容改革不够深入原有的课程体系还存在理论与实践脱离，课程内容不能很好地结合实际知识，只有几门模块课程在内容上有一定的改革，但在整合度不够深入，不能用实际任务去引领教学，不能达到做中学、学中做，学生能力提高与职业素质培养不能协调发展，培养的学生难免在就业中会出现竞争力不强。3．“教、学、做”合一的教学条件尚不完善现有的教学条件：一方面，机台套数相对不足，且还没有建立基于工作过程的教学情境；另一方面，校内实训基地的生产性功能发挥不佳，缺乏定型产品，学生在真实生产环境中的训练效果仍不够理想。四、东北地区机电行业人才需求分析（一）机电岗位群用人需求分析东北地区现有许多大型企业，是作为国家经济的重要支柱，近年来的工业结构、产品结构虽然几经调整，但由于多种原因，成效一直不够明显。摆在了这些企业的面前是发展机电一体化，开发和生产有关的机电一体化产品，这为传统的机械工业注入新鲜血液，带来新的活力，把机械生产从繁重的体力劳动中解脱出来，实现文明生产。这为从业人员又带来了新的挑战，他们要不断地学习新知识、新技能来适应新的技术。从调查来看，机电一体化专业作为电气、自动化、机械制造等专业的综合与延伸，机电类综合技术应用人才将成为各企业争夺的对象，这为高职院校培养出的高素质技能型的毕业生提供了广阔的就业空间。（二）机电行业所需人才培养规格分析调研时根据机电行业需求，以学生就业所从事的具体工作岗位为依据，确定职业能力即专业能力、社会能力和方法能力，以及岗位必备的职业素质。岗位职业能力分析，见表2。表2岗位职业能力分析就业岗位岗位描述知识职业能力素质能力专业能力社会能力方法能力普通机床操作工能进行车床、铣床、钻床操作加工，钳工零件加工。车床认识与使用、切削用量选择、车端面方法、车锥面方法；铣床认识与使用、铣刀种类、铣平面方法、铣沟槽方法；钳工划线、标准锉削、锉削平面、台式钻床使用等知识。1．机械加工图纸识读；2．车、铣等机床结构的认知；3．工件测量与检验能力；4．机床操作加工能力。1．沟通与信息获取能力；2．查找资料、分析问题能力；3．整体思考、合理利用资源的能力；4．解决问题、作决策的能力；5．做计划能力；6．协作反思、逻辑思维能力；7．判断能力；8．自我评价、自我展示能力。1．自学独立思考能力；2．创新与设计的能力；3．综合运用专业知识及理论知识能力；4．掌握安全文明操作规程。1．思想道德素质：具有正确的世界观、人生观和价值观，爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。2．文化素质：使学生具有一定的文化品位、审美情趣、人文素养和科学素质。3．身心素质：严格执行操作规范、吃苦耐劳的优良品质、严谨细致的工作作风、熟练的工作技能和科学的创新精神。4．职业素质：掌握体育运动和科学锻炼身体的方法与技能，养成良好的生活和体育锻炼习惯，有良好的心理素质，能够经受困难和挫折，适应各种复杂多变的工作环境和社会环境。数控机床操作工能对较复杂零件进行数控设备的编程和基本操作加工。数控加工工艺与原理、数控加工工艺编程、数控车削、数控铣削、数控车削和数控刀具等知识。1．机械加工图纸识读；2．数控机工中心、数控车、铣的结构认知；3．工件的测量与检验的能力；4．数控设备故障诊断、维护和编程知识的运用能力。机电设备检测和维修工能进行车间、企业的机电设备检测和维护。机电设备安装与检测、机电设备应用原理、机电设备程序编制、机电设备故障分析与诊断、机电设备维护基础等知识。1．机械材料选用及自动控制所具备的专业能力；2．机床设备结构与应用必备基础知识及运用的能力；3．机电设备故障诊断、维护和编程知识及运用的能力。自动生产线调试维护工能进行自动化生产线设备的调试和维护。自动线生产应用原理、自动线应用与原理、自动线常见典型故障分析、自动线维修方法、自动线调试策略等知识。1．自动线生产线的运行认知；2．自动线设备进行检测、诊断和维修的能力。机电产品设计员能运用CAD等软件进行相关机电产品制图。机电产品典型结构、轴类零件绘图方法、套类零件绘图方法、箱体零件绘图方法、机电设备电路原理与应用等知识。1．加工工艺过程及设计的能力；2．典型轴类、套类和箱体零件的结构认知与应用能力；3．简单电路的相关知识及运用能力。（三）机电行业所需人才学历情况分析如表3所示，经过调研表明，机电行业大中型企业所需人才学历要求中，一线操作人员要求高职层次为78%，其次是中职层次为14%；设备维护、维修人员要求高职层次为61%，其次是中职层次为12%；一线技术、管理人员要求高职层次为48%，其次是本科层次为33%。表3机电一体化技术人员学历需求表类别高中/中职大专/高职本科硕士研究生其他一线操作人员14%78%3.1%04.9%设备维护、维修人员12%61%9%7.3%10.7%一线技术、管理人员8.5%48%33%8%2.5%（四）机电行业对专业人才的要求分析1．思想品德高尚。在我们的调查中，我们发现几乎所有的用人单位都十分看重“人品”，需要思想品德高尚的职工。热爱祖国、热爱集体、文明礼貌、诚实守信、遵守纪律、勤俭节约、讲究卫生、热爱劳动等等这些基本的品德，在企业里也同样要求做到。2．文化基础扎实。对于文化基础，因不同的企业和不同的就业方式，其要求有所不同。文化基础要扎实，这是企业从长远发展的角度对职工队伍提出的素质要求，也是高职学生能达到稳定就业、实现自身发展的需要。3．专业技能熟练。具有专业技能，能够胜任某一个工种、某一个岗位的职责，这是用人单位对职工的基本要求。任何企业都希望每一个职工熟练掌握专业技能。4．身体心理健康。高职学生就业，大部分都需直接参加一线工作，必须要有健康的身体，这是不言而喻的。对于心理健康问题，许多用人单位也开始重视起来。五、省专业点分布、招生及就业岗位分布情况2007年省共有18所高职院校开设机电一体化技术专业，在校生人数为1761人，学制为3年。省高职院校开设机电一体化技术专业的2007年有农业工程职业学院、工商职业技术学院、农业经济职业学院和信息技术职业学院等17所高职院校，在校生人数约1800人。根据对毕业生及对多家大中型企业的调研结果，高职机电一体化技术专业毕业生的就业岗位、就业范围，如表4所示。表4就业岗位、就业范围与工作任务对应表职业岗位就业范围主要工作任务普通机床操作人员大中型企业普通机床操作数控设备操作及编程人员大中型企业数控机床操作、数控程序编制机电设备维护和维修人员大中型企业机电设备安装、维护、维修自动化生产线调试与维护人员大中型企业自动化生产线调试与维护机电产品和设备的营销人员大中型企业机电产品和设备的营销及售后服务六、机电一体化技术专业人才培养目标定位分析根据对机电一体化技术专业工作任务调研与分析，确定我院机电一体化技术专业的职业目标：面向机电一体化设备运用企业，从事机电一体化产品的运行、调试、维护与管理工作；面向机电一体化产品生产企业，从事设备的制造、装配与调试工作；面向机电设备制造企业，从事机电产品设计与开发、企业与车间生产技术管理等工作。主要就业岗位：普通机床操作；数控设备操作及编程；机电设备安装、使用、维护和维修岗位；自动化生产线调试与维护；机电产品和设备的营销及售后服务等工作。七、调研结论从2007年11月至2008年1月，机电一体化技术专业建设团队分别到哈尔滨汽轮机厂有限责任公司、哈尔滨锅炉厂有限责任公司、哈尔滨电机厂有限责任公司、哈尔滨飞机工业集团、哈尔滨