第10课+辽夏金元的统治+同步练习 高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第10课辽夏金元的统治同步练习-高一统编版2019必修中外历史纲要上一、单选题1．“即使在行省完全定型并地方化之后，它仍然带有中央派出机构、或者说是中书省（都省）分支机构的性质，明显优于单纯的中央集权或单纯的地方分权。”这反映出元代行省A．不利于中央集权和国家统一 B．完全是中央政府的派出机构C．体现了集权与分权主辅结合 D．赋予了地方极大的自主权限2．“今天下疏远去处，亦列置行省……名称太过，威权太重。凡去行省者，皆以宰相自负，骄倨纵横，无敢谁何。”材料评论的是（

）A．郡县制 B．三省六部制 C．行省制 D．科举制3．下图是1953年在泉州发现的一处墓碑的残碑。经学者考证，部分碑文为：“……至于大德三年（1299年）内，悬带金字海青牌面（元朝颁发给使者的凭证），奉使火鲁设思田地（伊利汗国）勾当，蒙呤赞（伊利汗国君主）大王特赐七宝货物，呈献朝廷，再蒙旌赏……”据此可知（

）A．泉州是元朝重要的贸易港口B．元朝与伊利汗国贸易很频繁C．元朝海上丝绸之路非常发达D．元朝与伊利汗国有官方往来4．如图A位置政权实行的政治制度是A．猛安谋克制 B．中朝制度 C．南北面官 D．行省制度5．辽太宗耶律德光统治时期，采取“以国制治契丹，以汉制待汉人。”这一做法的出发点在于（

）A．巩固契丹族的奴隶制度 B．顽固推行民族分化政策C．适应不同的生产力和生产方式 D．为了笼络扶植汉族地主官僚6．公元1140年，金朝以金兀术为统帅，兵分四路大举进犯。岳飞奉命坐镇郾城，指挥抗金。《金史》和《宋史》对这场大战有不同记述。《宋史·岳飞传》载：“飞时出视战地，望见黄尘蔽天，自以四十骑突战，败之。郾城再捷。飞进军朱仙镇，距汴京四十五里，与兀术对垒而阵，遣骁将以背嵬骑五百奋击，大破之，兀术遁还汴京。”《金史·宗弼列传》载：“（兀术）自率取亳州及顺昌府、嵩、汝等州，相次皆下，时暑，还军于汴。岳飞等军皆退去。河南平。”对此认识合理的是（

）A．《宋史》多源于宋代国史、实录故可信度更高B．弄清历史真相须有实物史料佐证C．历史记载往往受到著史者立场的影响D．不同史料导致历史真相的多样化7．辽朝的职官设置分为南、北面官，“以国制治契丹，以汉制待汉人”。辽朝这一举措反映出的特点是A．因俗而治 B．全盘汉化 C．政治联姻 D．合同一家8．元王朝将全国的人户以职业、民族、宗教信仰的不同而划分为数十种户计，主要分为军户、匠户、民户、儒户等，无论何种户计，一旦被签入籍，就世代相袭，不得变更户计。元代这一做法有利于A．缓和社会矛盾B．统一赋税的标准C．强化社会控制D．提高生产力水平9．关于元代的“四等人制”，学术界有下列观点，据此可推知主要观点来源逮蒙兀儿忽必烈汗灭宋，禹贡九州始尽沦胡俗。于时大别人类为四等，曰蒙兀人，曰色目人，曰汉人，曰南人。【清】屠寄《蒙兀儿史记·忽必烈汗本纪》元代之政治情态……第一最著者，为其政治上之显分阶级，一切地位不平等。元代依种类分为四种：一蒙古、二色目、三汉人、四南人。钱穆《国史大纲》将元代人口划分为蒙古、色目、汉人、南人，并规定其差别待遇的“四等人制”，从未见诸任何元代官方文件。刘晓《元代司法审判中种族因素的影响》“四等人”概念不宜绝对化或夸大理解，也可称为“四种人”“四类人”“四圈人”。四个集团彼此的界限不完全清楚，与其说他们是元朝统治集团划分的，不如说是客观存在或是自然形成的。张帆《元代真有四等人制吗？》A．元代客观上存在族群差异 B．“四等人制”按照民族划分C．当代学者的研究更加可信 D．民族歧视导致了元朝灭亡10．西夏文又名河西字、番文、唐古特文，有学者也写作西夏文字，是西夏仿汉字创制的文字，西夏的制度也基本模仿北宋。这些做法的根本目的是A．促进南北方民族交融 B．巩固其独立的统治C．保持女真的民族特色 D．强化中原文化影响11．下面是对中国古代某一地方行政制度的描述：“既是朝廷的派出机构，代表中央地方官进行监督，同时又是地方的最高行政机构，虽然‘军国重事，无不领之'，但在实际操作过程中无不受到中央政府各方面的牵制与制约。”这一制度指的是A．郡县制 B．行省制 C．道府县制 D．分封制12．1275年，元朝根据云南少数民族较多的情况，在云南行省设立了宣慰司，“行省有政令则布于下，郡县有请则为达于省”。宣慰司的设立体现出元朝（

）A．注重协调行政管理关系 B．因地制宜管理边疆C．地方官府的自主权较大 D．民族矛盾较为尖锐13．元朝的行省制是后世“省制”的开端，在中国行政区划发展史上具有重要的地位。下图所示地区未设置行省的是A．①② B．②③ C．①③ D．②④14．魏源论及元代省域时写道：“合河南、河北为一，而黄河之险失。合江南、江北为一，而长江之险失。合湖南、湖北为一，而洞庭之险失。合浙东、浙西为一，而钱塘之险失。淮东、淮西，汉南、汉北州县错隶，而淮、汉之险失。汉中隶秦，归州隶楚，又合内江、外江为一，而蜀之险失。”这是为了（

）A．纠正行省制度自身缺陷 B．防止地方据险形成割据C．加强对边疆地区的控制 D．延续秦朝以来的郡县制15．元代在地方设行中书省，在划区时突破以山川地理自然环境划分疆界的故套，这时的区划“合河南河北为一而黄河之险失，合江南江北为一而长江之险失，合湖南湖北为一而洞庭之险失”。这种区划规制的主要意图是A．防止地方据险割据 B．整合资源发展经济C．因俗而治加强竹理 D．完善基层行政组织16．据《宋史·夏国上》记载：“其官分文武班，曰中书，曰枢密，曰三司，曰御史台，曰开封府，曰翊卫司，曰官计司，曰受纳司，曰农田司，曰群牧司，曰飞龙院，曰磨勘司，曰文思院，曰蕃学，曰汉学。自中书令、宰相、枢使、大夫、侍中、太尉已下，皆分命蕃汉人为之。”该官制（

）A．加速了少数民族封建化进程 B．背离了因俗而治的统治方针C．助长了因循守旧的政治风气 D．反映了差别对待的歧视政策二、材料分析题17．阅读材料，回答问题主题一

多民族政权并立材料一

如表：辽契丹官分南北，以国制治契丹，以汉制待汉人。重熙五年（1036年），辽兴宗亲临礼部贡院试进士。西夏其官分文武班，包括中书、枢密、三司、御史台。保留了原蕃官体系，如宁令（大王）等官职。大庆四年（1147年），复设童子科，于是取士日甚。金女真初起，其部长曰孛堇，行兵则称曰猛安、谋克，从其多寡以为号。金承辽后，进士科目兼采唐宋之法而增损之。材料二

女真建国之初，实行女真官制。1135年金熙宗即位后，起用降金宋臣，仿照唐宋官制，实行三省六部制。在尚书省最高长官尚书令之下设左、右丞相，未沿袭唐宋之制设左、右仆射。在地方上，州县制与猛安谋克制（军政合一性质）并行，把汉人的路、府、州、县制向全国推广，设官统领，明确职责，逐级上达，建立了一套组织严密的地方机构，逐步缩减猛安谋克。“诏南北选各以经义、词赋两科取士”，统一了南北选的考试内容，并正式实行三年一试和乡、府、省三级考试制度，逐步将科举制度推行全国。此外，又增设了“专经、神童、法律三科为杂科”。建立了对官员的廉察制度，及时掌握官吏任职期间的情况。在选拔和使用官吏时不分民族和尊卑，惟以才能为重。参考唐律和宋辽法制定金朝第一部成文法《皇统新制》，促进金朝社会的封建化。——摘编自赵永春《论金熙宗的改革》主题二

元朝大一统的重建材料三

若元（元朝），则起朔漠，并西域，平西夏，灭女真，臣高丽，定南诏，遂下江南，而天下为一，故其地北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表。——《元史•地理志》材料四

元朝不仅版图辽阔，而且对边疆地区实施了长时间和比较稳定的统治，这是前代大一统王朝没有做到的。《元史·地理志》总结道：“盖岭北、辽阳与甘肃、四川、云南、湖广之边，唐所谓羁縻之州，往往在是，今皆赋役之，比于内地。”汉唐王朝疆域辽阔，对内陆边疆地区往往是通过册封和朝贡实施控制，很不稳定。元朝的辽阔疆域则与王朝统治相始终，边疆管理也更多地呈现出与内地一体化的趋向。——《中外历史纲要上》材料五

元人“中国观”的要点是：“中国”的疆域是元人统治地区加上南宋统治的江南；“中国”的人民是汉人和少数民族两大部分；“中国”的文化是农耕文化和草原文化两大系统；“中国”主权的行使者，可以是汉人政权，也可以是“行中国之道”的少数民族政权。——何志虎《“中国观”在元代的转换》*基础测评*(1)依据材料一，概括辽、西夏、金制度的共同点，并简析其影响。(2)根据材料二概括元朝疆域状况的特点。为此，统治者实行了怎样的地方管理制度？有什么意义？*能力提升*(3)根据材料二，概括金熙宗改革的特点。(4)根据材料二并结合所学知识，简析金熙宗改革的影响。*历史纵横*(5)根据材料三并结合所学，指出汉、唐、元三代对西北边疆的管理采取哪些措施？说明从汉唐到元朝边疆管理呈现的变化及影响？(6)根据材料四，概括指出元代“中国观”的含义。对此你有何认识。18．制度建设是国家治理的重要组成部分，推动了社会的发展。阅读材料，回答下列问题。材料一

元朔五年，武帝令各地诸侯王在封地之内分封弟子，由中央政府给予名号，划分全国为十三州，直接代表皇帝监察高官乃至诸侯王，采用逐步将外廷权力转移至内廷的方法，一切文书、奏章、政令一概由内廷官吏执掌。设置太学，学生学业完毕后，即派往各政府机构任事。在全国各地设盐官38处，铁官48处，均统归大司农管辖，直属中央政府。——摘编自林永光《试论汉武帝的治国为政之道》材料二

汉代由宰相一人掌握全国行政大权，而唐代则把相权分别操掌于几个部门，由许多人来共同负责，凡事经各部门之会议而决定。——摘编自钱穆《中国历代政治得失》材料三

元朝同宋一样，把地方分成路、府，州、县，而实际上元代的地方政权不交在地方，乃由中央派行中书省管理。行省长官是中央官而亲自降临到地方……所以行中书省正名定义，并不是地方政府，而只是流动的中央政府。——钱穆《中国历代政治得失》(1)结合所学知识，指出材料一涉及的汉武帝治国举措。(2)根据材料二，指出唐代所实行的政治制度，并结合所学知识说明这一制度在当时所起的作用。(3)根据材料三并结合所学知识，归纳行省制的历史作用。19．中国古代地方行政制度在长期的历史进程中不断演变.阅读下列材料：材料一

逮克殷践奄，灭国数十，而新建之国皆其功臣、昆弟、甥舅，本周之臣于而鲁、卫、晋、齐四国，又以王室至亲为东方大藩……此周初大一统之规模，实与其大居正之制度相待而成者也。——王国维《殷周制度论》材料二

周文式所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣……甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。——《史记秦始皇本纪》材料三

大部分行省的辖区包括今天的二到三个省，远远超过以前王朝的一级地方政区。这种情况适应了元朝疆域辽阔的特点……行省于地方事务，凡军、政、财权无所不统，与宋朝分割地方权力的制度明显有异，这种情况很大程度上渊源于元朝特殊的民族征服背景……行省官员中仅有主要长官能掌握军权，而这类职务通常不授汉人，因此地方权重之弊可以通过民族防范、民族控制得到部分弥补。——张岂之《中国历史元明清卷》请回答：（1）材料一、二中“大居正之制度”与“安宁之术”分别是哪一制度？据材料并结合所学知识分析推行上述制度的各自原因。（2）据材料三并结合所学知识，概括元代行省在管辖范围和权力结构上的特点。行省制度的创立有什么重大意义？（3）综合上述材料，谈谈你在中国古代地方行政制度演变过程中获得的启示。20．地方行政制度是古代中国政治制度的重要组成部分。阅读材料，回答问题。材料一

周人以西方的一个小国代商而有天下，苦于兵力单薄，不足以统治东方各族人民，于是大封同姓、异姓及古帝王之后于东方，以为周室的“藩屏”。——赵光贤《周代社会辨析》材料二

廷尉李斯议曰：“今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。”材料三天下之势，方病大瘴，一胫(小腿)之大几如腰，一指之大几如股。———《汉书·贾谊传》材料四

秦汉以来，地方行政区别大抵依山川地形的自然地理界限来确定，客观上容易被地方长官当作割据称雄的地理条件。“元代分省建置，合河南河北为一，而黄河之险失，合江南江北为一而长江之险失”，这样朝廷就比较容易控制了。岭北、辽阳、甘肃等行省的设置，以廪养或防范蒙古诸王为主要使命。陕西、四川、云南、河南四省的设置，则以军事紧要的镇遏控制为重心。江浙、湖广、江西三省，大抵以镇压新征服区域和搜刮财赋为基本宗旨。各行省的财赋支用权在成宗以后被规定在一千锭以下；司法方面，行省不得擅行诛杀；各地成兵布置、调也始终由朝廷直接掌握。——摘编自李治安《元代行省制的特点与历史作用》(1)材料一反映了西周的什么制度?材料二中秦朝实行了什么制度?结合所学知识指出材料二中这种制度在当时的主要作用。(2)根据材料三并结合所学，指出汉初实行什么地方制度?这种地方制度出现什么样的弊端，并指出汉武帝是如何解决这一问题的?(3)根据材料四并结合所学，简析元朝地方行政制度的特点及其影响。(4)根据材料并结合所学，简要说明中国古代中央与地方关系发展的主要趋势。参考答案：1．C【详解】通过材料“在行省完全定型并地方化之后，它仍然带有中央派出机构、或者说是中书省（都省）分支机构的性质”结合所学知识可以看出，元朝的行省制度带有中央和地方的双重特征，实现了中央集权与地方分权的结合，故C符合题意；行省制度有利于加强中央集权和国家统一，A不符合题意；行省不只是中央的派出机构，同时也是地方行政机构，B不符合题意；行省作为中央的派出机构，权力受到中央的节制，D不符合题意。故选C。2．C【详解】根据所学知识可知，在国家的边远地方“列置行省”等，评论的是行省制，C项正确；郡县制在材料中没有体现，A项错误；三省六部制是中央机构，与“天下疏远去处，亦列置行省”不符，B项错误；科举制是选官制度，不是国家管理“疏远去处”的制度，D项错误。3．D【详解】根据题干“悬带金字海青牌面（元朝颁发给使者的凭证），奉使火鲁设思田地（伊利汗国）勾当”、“蒙呤赞（伊利汗国君主）大王特赐七宝货物，呈献朝廷”可知，元朝派遣使者前往伊利汗国，伊利汗国将货物呈现给元朝，D项正确；A项表述符合史实，但材料并不能说明泉州是重要的港口，排除A项；材料体现的是元朝与伊利汗国之间有官方往来，并不是贸易往来，排除B项；C项表述正确，材料不能体现元朝海上贸易的情况，材料只能体现出元朝与伊利汗国之间有官方往来，排除C项。故选D项。4．C【详解】根据所学知识可知，图中A所在的位置是与北宋、西夏政权并立的（契丹族建立的）辽政权，辽政权实行的政治制度包括南北面官制，C项正确；猛安谋克制是女真族建立的金政权实行的制度，A项错误；中朝制度是汉武帝时期加强君主专制的措施，B项错误；行省制度是元代才开始推行的管理制度，D项错误。5．C【详解】根据“以国制治契丹，以汉制待汉人。”可得出反映出其政策因欲俗而治的特点，主要是适应不同的生产力和生产方式，即游牧与农耕的不同生产方式，C项正确；ABD项都不是其政策的出发点，排除ABD项。故选C项。6．C【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：宋朝（中国）。据材料可知对于金兀术与岳飞在1140年的战争，《金史》和《宋史》有不同记述，《宋史》站在宋的角度描述，《金史》站在金的角度描述，体现了历史记载往往受到著史者立场的影响，C项正确；《金史》和《宋史》均为官方正史，都受政治因素影响，排除A项；弄清历史真相可以结合更多史料进行综合研究，不一定非要有实物史料，排除B项；历史真相不会多样化，排除D项。故选C项。7．A【详解】据题意可知，辽朝实行南北面官制度分别统治契丹族和汉族，其中以契丹的风俗统治契丹族，以汉族的风俗统治汉族，说明辽国是因俗而治，而非全盘汉化、政治联姻和合同一家，A项正确，排除BCD项。故选A项。8．C【详解】本题考查元代的户籍制度，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。将全国的人户分为不同户计，且不许变更户计，这有利于元朝加强对全国民众的控制，故选C项；这种把人口按不同职业强行划分而不许相互流动的制度，严重束缚了社会生产力的进步，会加剧社会的矛盾，故排除A、D两项；在这一户籍制度下，不同职业的户计承担不同赋税，如匠户可免交赋税，故其并不利于统一赋税标准，排除B项。【点睛】解题关键是掌握古代的户籍制度本身属于政府管理控制的手段。9．A【详解】由材料中屠寄“大别人类”、钱穆“依种类分”、刘晓《元代司法审判中种族因素的影响》、张帆“四种人”“四类人”“四圈人”等信息可知，四位学者都强调了元代客观上存在族群差异，故A正确；汉人和南人都是汉民族，故B错误；没有证据说明当代学者的研究更加可信，故C错误；元朝灭亡的原因是阶级矛盾的激化，故D错误。10．B【详解】根据“是西夏仿汉字创制的文字，西夏的制度也基本模仿北宋”可知西夏在文字和制度上都效仿北宋创立了自己的文化，而不是直接使用北宋的文化，说明西夏实际上是为了巩固其独立的统治，B项正确；西夏的根本目的不是促进民族交融，排除A项；西夏是党项族建立的，排除C项；西夏的做法实际上是弱化了中原文化的影响，排除D项。故选B项。11．B【详解】根据材料及所学知识可知，元朝在地方实行行省制度，实为中书省的派出机构，行省拥有经济、军事大权，但行使权力时受到中央的节制，它便利了中央对地方的管理，加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一，B项正确；ACD项与材料内容不符，排除ACD项。故选B项。12．A【详解】据材料“1275年，元朝根据云南少数民族较多的情况，在云南行省设立了宣慰司，行省有政令则布于下，郡县有请则为达于省”可知，元朝根据云南少数民族较多的情况，在云南的郡县和行省之间设立了宣慰司，宣慰司起到了上传下达的作用，协调了行省与郡县之间的行政关系，A项正确；材料主旨是针对云南的情况设立，而不具有普遍性，并非“因地制宜”，排除B项；材料没有提及地方官府的自主权，排除C项；材料没有涉及民族间的矛盾，排除D项。故选A项。13．D【分析】试题分析：本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。结合所学知识可知②是由中央直接管辖的腹里，④是中央设宣政院管辖西藏、四川和青海的部分地区，故本题选D项。①是辽阳行省，③是湖广行省，ABC不符合题干要求。【详解】14．B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：元朝（中国）。根据材料，“合河南、河北为一，而黄河之险失。合江南、江北为一，而长江之险失。合湖南、湖北为一，而洞庭之险失”，元代的这种地方行政区划方式恰恰打破了传统的“山川形便”的原则，呈现出“犬牙相入”的新特点，这样做的目的主要是为了防止地方割据，B项正确。材料中所提及的关于行省的内容，是为了通过这种缺陷加强对地方的控制，并不是为了纠正行省的缺陷，排除A项；材料中没有提及边疆地区，且在元代边疆地区通过设置特殊机构管辖，行省设置管辖的较少，排除C项；行省制是一种创新，并不是延续了郡县制，排除D项。故选B项。15．A【详解】元朝推行行省制度，行省的划分使得题干材料中提到的“黄河、长江、洞庭”等河流之险完全消解，有利于抑制分裂割据，加强中央集权。故答案为A项；行省主要是为了加强中央集权的，B项不是行省的目的；C项错误，题干中没有体现“因俗而治加”;D项是结果不是意图。【名师点睛】本题首先要正确解读“合河南河北为一而黄河之险失，合江南江北为一而长江之险失，合湖南湖北为一而洞庭之险失”，通过行省制度化解险峻地势，结合行省的目的和特点进行选择。16．A【详解】本题是多类型单项选择题。根据题干设问词，可知是本质题、影响题。根据题干关键信息可知准确时空是：宋朝时期的中国。从材料中可以看出，西夏在中央也设立了中书省、枢密院、三司和御史台等机构，甚至还设立了与北宋汴京重名的开封府，这表明其制度基本模仿北宋，这在一定程度上加速了少数民族的封建化进程，A项正确；藩汉分治并未背离因俗而治的统治方针，排除B项；材料与因循守旧的政治风气及差别对待的歧视政策的说法无关，排除CD项。故选A项。17．(1)共同点：吸收中原王朝先进的政治制度（官制和科举制），同时保留本民族特色。影响：促进民族交融；有利于缓和民族矛盾，巩固统治；促进了少数民族地区的发展。(2)特点：疆域辽阔制度：行省制度意义：加强了中央集权；巩固了多民族国家的统一；是中国省制的开端。(3)特点：仿唐宋汉制，改革政治制度；权力分立，部门责任明确；颁布法律，依法治国；加强中央对地方的管理；改革完善科举制，统一考试时间和内容，并推行全国；注意对官员的考核，建立了对官员的廉察制度；在用人上不分民族，量才录用。(4)影响：改革落后制度，加强对地方管理，加强了中央集权；改革科举制，为女真族培养了大批人才，提高了女真族的文化水平，促进了女真族封建化进程；注重对官员的考核，为后来监察和廉察制度的建立和完善奠定了基础；量才录用的用人思想，笼络了大批汉族知识分子阶层，促进了民族融合。(5)措施：汉朝设西域都护府，唐朝设安西都护府和北庭都护府，元朝设北庭都元帅府和宣慰司。变化：汉唐边疆管理上不稳定，元朝呈现出与内地一体化的趋向。影响：加强了对边疆的管理，促进各民族交流交往交融，推动了统一多民族国家的发展。(6)含义：从汉族聚居地变为多民族共同生活的元朝疆域；从单一的汉族变为多民族；从农耕文化变为多元文化；主权的行使主体不再有民族之分。启示：改变传统的华夷观，在各民族交往交流交融过程中，体现了中华民族多元一体的民族格局。【详解】（1）本题是对比类、影响类材料分析题。时空是辽夏金时期的中国。共同点：据材料“（辽）以国制治契丹，以汉制待汉人”“（西夏）保留了原蕃官体系……取士日甚”“（金）行兵则称曰猛安、谋克……进士科目兼采唐宋之法而增损之”得出吸收中原王朝先进的政治制度（官制和科举制），同时保留本民族特色。影响：结合所学知识，因俗而治有利于缓和民族矛盾，促进民族交融，巩固统治，也促进了少数民族地区的发展。（2）本题是特点类、影响类材料分析题。时空是元朝中国。特点：据材料“其地北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”得出元朝疆域辽阔。制度：根据所学，在地方管理上，元朝实行行省制度。意义：结合所学，行省辖区广阔，军政大权集中，提高了行政效率，巩固了多民族国家统一，是我国省制的开端，也促进了边疆少数民族地区政治、经济和文化的发展。（3）本题是特点类材料分析题。时空是金朝中国。特点：据材料“仿照唐宋官制”得出仿唐宋汉制，改革政治制度；据材料“实行三省六部制”“明确职责”得出权力分立，部门责任明确；据材料“制定金朝第一部成文法《皇统新制》”得出颁布法律，依法治国；据材料“把汉人的路、府、州、县制向全国推广，设官统领”“建立了一套组织严密的地方机构”得出加强中央对地方的管理；据材料“各以经义、词赋两科取士……统一了南北选的考试内容”“实行三年一试和乡、府、省三级考试制度”“将科举制度推行全国”得出改革完善科举制，统一考试时间和内容，并推行全国；据材料“建立了对官员的廉察制度，及时掌握官吏任职期间的情况”得出注意对官员的考核，建立了对官员的廉察制度；据材料“在选拔和使用官吏时不分民族和尊卑，惟以才能为重”得出在用人上不分民族，量才录用。（4）本题是影响类材料分析题。时空是金朝中国。影响：对照金熙宗改革措施分析其影响。改革落后制度，加强对地方管理，加强了中央集权；改革科举制，为女真族培养了大批人才，提高了女真族的文化水平，促进了女真族封建化进程；注重对官员的考核，为后来监察和廉察制度的建立和完善奠定了基础；量才录用的用人思想，笼络了大批汉族知识分子阶层，促进了民族融合。（5）本题是特点类、对比类、影响类材料分析题。时空是汉、唐、元代中国。措施：根据所学，西汉在乌垒城设置西域都护府，作为管理西域的军政机构。唐朝中央政权加强对西域的管理，先后设置安西都护府和北庭都护府，统辖天山南北。元朝设北庭都元帅府、宣慰司等管理军政事务，加强了对西域的管辖。变化：根据所学，汉唐边疆管理上不稳定，元朝对边疆地区实施了长时间和比较稳定的统治，边疆管理更多地呈现出与内地一体化的趋向。影响：根据所学，元朝的地方管理措施加强了对边疆的管理，促进各民族交流交往交融，推动了统一多民族国家的发展。（6）本题是特点类、认识类材料分析题。时空是元朝中国。含义：据材料“疆域是元人统治地区加上南宋统治的江南”得出从汉族聚居地变为多民族共同生活的元朝疆域；据材料“人民是汉人和少数民族两大部分”得出从单一的汉族变为多民族；据材料“文化是农耕文化和草原文化两大系统”得出从农耕文化变为多元文化；据材料“主权的行使者，可以是汉人政权，也可以是……少数民族政权”得出主权的行使主体不再有民族之分。启示：根据材料，中国人的“中国观”在元代经历了重大的转换更新。在各民族交往交流交融过程中，传统的华夷观被改变，中国的版图扩大，民族增多，文化更多样，促进了统一多民族国家的巩固发展。18．(1)举措：实行推恩令；设十三州部刺史；设中朝；尊崇儒学（设太学）盐铁官营。（任答3点）(2)政治制度：三省六部制。作用：削弱和分散了相权，强化了皇权；分工明确，彼此配合，提高了行政效率。是中国政治制度的重大变革，对后世产生重要影响。（任意两点）(3)加强中央集权，巩固多民族国家统一；我国省制的开端，是中国古代地方行政制度的重大转变；促进了边疆少数民族地区政治、经济、文化的发展。（任意2点）【详解】（1）本题是内容类材料分析题。据材料一“武帝令各地诸侯王在封地之内分封弟子”“由中央政府给予名号，划分全国为十三州，直接代表皇帝监察高官乃至诸侯王”“采用逐步将外廷权力转移至内廷的方法，一切文书、奏章、政令一概由内廷官吏执掌”“设置太学，学生学业完毕后，即派往各政府机构任事”“在全国各地设盐官38处，铁官48处，直属中央政府。”并结合所学知识可知，汉武帝治国举措为：实行推恩令；设十三州部刺史；设中朝；尊崇儒学（设太学）盐铁官营。（2）本题第一问是内容类材料分析题。据材料二“唐代则把相权分别操掌于几个部门，由许多人来共同负责，凡事经各部门之会议而决定”并结合所学知识可知，唐代所实行的政治制度是三省六部制。本题第二问是影响类材料分析题。结合所学知识可知，这一制度在当时所起的作用是削弱和分散了相权，强化了皇权；分工明确，彼此配合，提高了行政效率。是中国政治制度的重大变革，对后世产生重要影响。（3）本题是影响类材料分析题。结合所学知识可知，行省制的历史作用是加强中央集权，巩固多民族国家统一；我国省制的开端，是中国古代地方行政制度的重大转变；促进了边疆少数民族地区政治、经济、文化的发展。19．（1）制度：分封制、郡县制。原因：分封制：利用血缘关系控制地方：巩固周王朝的统治。郡县制：血缘关系疏远；诸侯相互征伐不体。（2）特点：管辖区域大：拥有较大权力：受中央节制。意义：行省制度加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一；它的创立是中国古代地方行政制度的重大变革，是中国省制的开端。（3）政治制度需因时而变、不断创新【详解】（1）“制度”，依据材料一信息“此周初大一统之规模，实与其大居正之制度相待而成者也”得出：分封制；由材料二信息“今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣……甚足易制。天下无异意，则安宁之术也”得出：郡县制。“原因”，依据所学知识从利用血缘关系控制地方、巩固周王朝的统治等角度分析分封制的原因；从血缘关系疏远、诸侯相互征伐不休等角度分析郡县制的原因。（2）“特点”，依据材料三信息“大部分行省的辖区包括今天的二到三个省，远远超过以前王朝的一级地方政区”得出：管辖区域大：由材料信息“行省于地方事务，凡军、政、财权无所不统，与宋朝分割地方权力的制度明显有异”得出：拥有较大权力：由材料信息“行省官员中仅有主要长官能掌握军权，而这类职务通常不授汉人，因此地方权重之弊可以通过民族防范、民族控制得到部分弥补”得出：受中央节制。“意义”，