第一单元测试卷 2024-2025学年统编版语文九年级上册

试卷第=page11页，共=sectionpages33页试卷第=page11页，共=sectionpages33页2024-2025学年部编版九年级上册第一单元测试卷姓名：___________班级：___________一、选择题1．下列加点字的注音，完全正确的一项是（

）A．稍逊（xùn）分外（fēn）风骚（sāo）摇曳（yè）B．嘶哑（sī）鲜妍（yán）腐烂（fǔ）娉婷（pìn）C．柔嫩（nèn）翅翼（yì）冠冕（guàn）枉然（wǎng）D．忧戚（qī）咏赞（yǒng）飘逸（yì）..汹涌（yǒng）2．下列词语中书写完全正确的一项是(

)A．漫游风骚锐不可挡红装素裹B．黎明嘶哑为富不仁盎然生机C．愚顿娉婷眼花缭乱诚惶诚恐D．飘逸流盼白首起家重岩叠障3．下面对句中破折号的作用理解有误的一项是（

）A．你可知道，我们想念你/——你的人民想念你！（表解释）B．周——总——理——（表声音延长）C．——在这里，在这里，/在这里……（表回音，应减弱）D．你永远和我们在一起/——在一起，在一起，/在一起……（表示声音的急促）4．下列关于文学常识的表述有误的一项是（

）A．《沁园春·雪》是一首词，作者是毛泽东。上片主要是抒情，下片主要是写景。B．台湾诗人、散文家余光中的《乡愁》表达了诗人对亲人、故乡以及祖国的思念之情。C．“冕”是古代帝王、官员戴的帽子。D．“风骚”原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。二、综合性学习与探究5．【核心素养★——朗读】小丁决定在这次主题学习活动中朗诵艾青的《太阳》，在准备时遇到了一些困难，向你求助。它以难掩的光芒使生命呼吸使高树繁枝向它舞蹈使河流带着狂歌奔向它去请你结合诗歌具体内容，从语速处理的角度给小丁提出朗诵的指导建议。6．【综合性学习】班级开展“风流人物诗歌朗诵会”活动，活动中有一些问题，请你参与解决。(1)班级在家长和学生中就“风流人物”的内涵认可度进行了问卷调查，结果如下：“风流人物”内涵认可度调查统计表英雄人物科技工作者娱乐明星家长45％50％5％学生35％15％50％仔细分析上表，从中概括出两条信息。(2)有同学读了《沁园春·雪》后有感而发，写了两副对联，现分别只展示了上联，请你对出下联。①上联：望万里河山见雄浑壮丽，美矣下联：②上联：大气磅礴，几句辞藻道尽天下美景下联：7．【语段综合运用】初夏（节选）艾青燕子——轻快的翅翼之矫健的飞翔；爱在速度里沉醉的自由的眷慕者在江水与晴天的空阔里浮升……高耸的堤岸上庞然的樟树的遮覆下，斧斤的声音铿锵地敲响了五月最初的日子，那里，在木料与竹筒的狼jí间，一些人们正在忙碌着修理。(1)根据拼音写汉字，给加点字注音。矫()健

堤()岸

狼jí()(2)请你结合对“斧斤的声音”这一意象的理解，完成对诗人王家新先生的电话采访。你：王家新先生，您好。我是某校九年级学生××，？王家新：你的理解很正确。正如我在《艾青诗选》序言中所说：艾青的诗，是和中国这片土地上的苦难、希望和历史记忆连接在一起的。(3)下面是晓曦同学为《艾青诗选》写的一段推荐语，请你帮助修改。艾青，以诗为画笔，合着时代的节拍，为我们描绘了一幅幅动人而又真实的历史画卷。20世纪30年代初下雪的一个早上，他在狱中以忏悔、感激的笔调写下了《大堰河——我的保姆》，写出了养育他长大的“大堰河”悲苦、善良的一生，抒发了对贫苦农妇的怀念和感激之情。《我爱这土地》中，诗人以鸟自喻，用饱含激情的诗句传达出鸟儿对土地的痴情，也表达出愿为祖国奉献一切的赤子之心。像这样的杰作还有《光的赞歌》《假如生活欺骗了你》《向太阳》等。同学们，打开《艾青诗选》吧，__________________。①划线句子有语病，应修改为：。②推荐语中，请找出一篇不属于艾青的作品：。③补写最后一句话，增强推荐语的感染力。三、现代文阅读阅读下面两个文本，完成下面小题。【甲】乡愁余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头【乙】沙田山居①（节选）①书斋外面是阳台，阳台外面是海，是山，海是碧湛湛的一弯，山是青郁郁的连环。山外有山，最远的翠微淡成一袅青烟，忽焉似有，再顾若无，那便是，大陆的莽莽苍苍了。日月闲闲，有的是时间与空间。一览不尽的青山绿水，马远夏圭②的长幅横披，任风吹，任鹰飞，任渺渺之目舒展来回，而我在其中俯仰天地，呼吸晨昏，竟已有十八个月了。十八个月，也就是说，重九的陶菊已经两开，中秋的苏月已经圆过两次了。②海天相对，中间是山，即使是秋晴的日子，透明的蓝光里，也还有一层轻轻的海气，疑幻疑真，像开着一面玄奥的迷镜，照镜的不是人，是神。海与山绸缪在一起，分不出，是海侵入了山间，还是山诱俘了海水，只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。山色如环，困不住浩渺的南海，毕竟在东北方缺了一口，放樯桅出去，风帆进来。起风的日子，海吹成了千亩蓝田，无数的百合此开彼落。③到了夜深，所有的山影黑沉沉都睡去，远远近近，零零落落的灯全睡去，只留下一阵阵的潮声起伏，永恒的鼾息，撼人的节奏摇动我的心潮。有时十几盏渔火赫然，浮现在黢黑的海面，排成一弯弧形，把渔网愈收愈小，围成一丛灿灿的金莲。④海围着山，山围着我。沙田山居，峰回路转，我的朝朝暮暮，日起日落，月望月朔，全在此中度过，我成了山人。问余何事栖碧山，笑而不答，山已经代我答了。其实山并未回答，是鸟代山答了，是虫，是松风代山答了。山是禅机深藏的高僧，轻易不开口的。人在楼上倚栏杆，山列坐在四面如十八尊罗汉叠罗汉，相看两不厌。早晨，我攀上佛头去看日出；黄昏，从联合书院的文学院一路走回来。家，在半山腰上等我，那地势，比佛肩要低，却比佛肚子要高些。⑤这时，山什么也不说，只是争噪的鸟雀泄漏了他愉悦的心境。等到众鸟栖定，山影茫然，天籁便低沉下去，若断若续，树间的歌者才歇下，草间的吟哦又四起。至于山坳下面那小小的幽谷，形式和地位都相当于佛的肚脐，深凹之中别有一番情趣。山谷是一个爱音乐的村女，最喜欢学舌拟声，可惜太害羞，技巧不很高明。无论是鸡鸣犬吠，或是火车在谷口扬笛路过，她都要学叫一声，落后半拍，应人的尾音。（作者：余光中）【注释】①本文写于1976年，此时作者于香港中文大学任教。沙田，香港地名，在香港九龙半岛，与内地隔海相望。②马远：南宋绘画大师，擅画山水、人物、花鸟。夏圭：南宋画家，以画山水著称。8．请用简洁的语言概括乙文的行文思路。第①段总写沙田山居的情况，流露出作者的乡愁；；第④⑤段则写山的静谧和作者身居其中的心情。9．赏析文中画横线的句子，具体分析其表达效果。海是碧湛湛的一弯，山是青郁郁的连环。10．下列对文章内容的理解和分析，不正确的两项是（

）A．甲文精练地提取了几个单纯的意象：邮票、船票、坟墓、海峡，将自己的愁绪和意象紧密融合，使抽象的“乡愁”具体化。B．乙文第①段“重九的陶菊已经两开，中秋的苏月已经圆过两次了”，这里的“陶菊”“苏月”用了陶渊明和苏东坡的典故，表现了作者对大陆文化的向往之情。C．乙文第②段“即使是秋晴的日子，透明的蓝光里，也还有一层轻轻的海气，疑幻疑真，像开着一面玄奥的迷镜”，采用了记叙的表达方式，写出了大海似真似幻的迷蒙景象。D．乙文第③段“只留下一阵阵的潮声起伏，永恒的鼾息，撼人的节奏摇动我的心潮”，是海潮引发心潮，借海水的潮声写内心的心潮起伏。E．乙文以“站在阳台上看山景”为线索，细腻描绘了居室四周海水群山变幻莫测的景色，表达了作者想要隐居山中、不问世事的愿望。11．下面是《沙田山居》的开头，请仿照它的观察视角、修辞手法和音韵特点，另写一个句子。书斋外面是阳台，阳台外面是海，是山，海是碧湛湛的一弯，山是青郁郁的连环。12．余光中被称为“乡愁诗人”，他的诗文充满着浓郁的“乡愁”情结。甲乙两文中画线部分都抒发了余光中对祖国大陆的思念之情，请分析其抒情方法。从西花厅海棠花忆起①春天到了，百花竞放，西花厅的海棠花又盛开了。看花的主人已经走了，走了十二年了，离开了我们，他不再回来了。②你不是喜爱海棠花吗？之前你偶然看到这个海棠花盛开的院落，就爱上了海棠花，也就爱上了这个院落，选定这个院落，到这个盛开着海棠花的院落来居住。你住了整整二十六年，我比你住得还长，到现在已经是三十八年了。③海棠花现在依旧开得鲜艳，开得漂亮，招人喜爱，它结的果实味美，又甜又酸，开白花的结红海棠，开红花的结黄海棠，果实累累，挂满枝头，真像花果山。秋后在海棠成熟的时候，大家就把它摘下来吃，有的把它做成果子酱，吃起来非常可口。你在的时候，海棠花开，你白天常常在繁忙的工作之中，抽几分钟散步观赏；夜间你工作劳累了，有时散步站在甬道旁的海棠树前，总是抬着头看了又看，从它那里得到一些花的美色和花的芬芳，得以稍稍休息，然后又去继续工作。你散步的时候，有时约我一起，有时和你身边工作的同志们一起。你看花的背影，仿佛就在昨天，就在我的眼前。我们在并肩欣赏我们共同喜爱的海棠花，但不是昨天，而是在十二年以前。十二年已经过去了，这十二年本来是短暂的；但是，偶尔我感到是漫长漫长的。④海棠花开的时候，叫人那么喜爱，但是花落的时候，它又是静悄悄的，花瓣落满地。有人说，落花比开花更好看。龚自珍在《己亥杂诗（其五）》里说：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”你喜欢海棠花，我也喜欢海棠花。你在参加日内瓦会议的时候，我们家里的海棠花正在盛开，因为你不能看到那年盛开着的美好的花朵，我就特意地剪了一枝，把它压在书本里头，经过鸿雁带到日内瓦给你。我想你在那样繁忙的工作中间，看一眼海棠花，可能使你有些回味和得以休息，这样也是一种享受。⑤你不在了，可是每到海棠花开放的时候，常常有爱花的人来看花，在花下树前，大家一边赏花，一边缅怀你，想念你，仿佛你仍在我们中间。你离开了这个院落，离开它们，离开我们，你不会再来。你到哪里去了啊？我认为你一定随着春天温暖的风，又踏着严寒冬天的雪，你经过春风的吹送和踏雪的足迹，已经深入到祖国的高山、平原，也飘进了黄河、长江，经过黄河、长江的运移，你进入了无边无际的海洋。你，不仅是为我们的国家，为我们国家的人民服务，而且你为全人类的进步事业，为世界的和平，一直在那里跟人民并肩战斗。⑥每当我遥想过去，浮想联翩，好像又回到我们的青年时代，并肩战斗的生活中去，心潮澎湃，久久不能平静。我现在老了，但是我要人老心红，志更坚，生命不息，战斗不止，努力为人民服务。⑦同志、战友、伴侣，听了这些你会含笑九泉的。⑧我写的这一篇，就作为纪念战友、伴侣的偶作和随想吧。（有删改）13．文章反复描绘西花厅海棠花，这与周总理有什么关系？14．作者对周总理的深情体现在哪些地方？结合文章内容加以概括。15．从感官和修辞角度赏析下面的语句。它结的果实味美，又甜又酸，开白花的结红海棠，开红花的结黄海棠，果实累累，挂满枝头，真像花果山。16．作者引用龚自珍《己亥杂诗（其五）》里的诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”，意在表达什么？17．作者以“从西花厅海棠花忆起”为文章题目，有何深意？四、作文18．阅读下面文字，按要求作文。只要我们拥有一双善于发现的眼睛或拥有一颗善于发现的心，你会发现生活中很多东西变了，但是也有很多东西没有变。请以“变”为题，写一篇文章。要求：①文体自选（诗歌除外）；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③不少于600字。答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页参考答案1．D【详解】A．“分”应读“fèn”。B．“娉婷（pìn）”应读“pīng”。C．“冠”应读“guān”。故选D。2．B【详解】这道题目考查学生对汉字字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。A.锐不可挡—锐不可当；C.愚顿—愚钝；D.白首起家—白手起家，重岩叠障—重岩叠嶂。3．D【详解】本题考查破折号的作用。D.理解有误。此处用破折号表示对上文“在一起”的延续和回音，使情感表达更加强烈，而非“表示声音的急促”；故选D。4．A【详解】本题考查文学常识内容积累能力。A.“上片主要是抒情，下片主要是写景”表述有误。依据《沁园春·雪》上片内容可知，主要描写北国壮丽的雪景，纵横千万里，展示了大气磅礴、旷达豪迈的意境，抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱。依据下片内容可知，下片采用议论抒情的方式，重点评论历史人物，歌颂当代英雄，抒发无产阶级要做世界的真正主人的豪情壮志，点明主旨。故选A。5．后三句用了“使”，形成一组排比句，读的时候应该语速逐渐变快，尤其读到“使河流带着狂歌奔向它去”的时候应该是最快的，更突出河流“狂”、“奔”的特点。【详解】本题考查朗读设计。《太阳》这首小诗带给万物希望和光明，使人兴奋和激动。朗读的语调应该是激昂的，要想表现出激昂的语调，语速应由慢到快，例如“使生命呼吸”“使高树繁枝向它舞蹈”“使河流带着狂歌奔向它去”这三句中“使”构成排比，气势越来越壮，因此读的时候语速要越来越快，“使高树繁枝向它舞蹈”语速稍快，“使河流带着狂歌奔向它去”语速最快，“狂和奔”重读体现出河流的汹涌迅疾，将情感发挥到极致。6．(1)①家长和学生在理解“风流人物”的内涵时对“英雄人物”的认可度都比较高。②家长在理解“风流人物”的内涵时对“科技工作者”的认可度比较高，对“娱乐明星”的认可度比较低；学生在理解“风流人物”的内涵时对“科技工作者”的认可度比较低，对“娱乐明星”的认可度比较高。(2)①（示例）评千古帝王显胸襟气魄，壮哉②（示例）气势恢宏，一阕诗词说破千古功勋【详解】（1）本题考查图文转换。由“风流人物”内涵认可度调查统计表内容可知，家长更倾向于将“风流人物”理解为英雄人物和科技工作者，分别占比45%和50%，显示出家长群体对于具有社会贡献和专业技能的人物有较高的认可度。而学生则更倾向于将娱乐明星视为“风流人物”，占比达到50%，这反映了学生群体受当代流行文化影响较深，对娱乐明星的关注度较高。无论是家长还是学生，英雄人物的认可度都相对较高（家长45%，学生35%）。相比之下，娱乐明星虽然在学生中获得了较高的认可度（50%），但在家长中的认可度极低（5%），显示出两代人在价值观和文化偏好上的显著差异。（2）本题考查对联。对联要求：上下联字数相等、词性相对、语义相关、音韵协调，对联的上下联一般遵循“仄起平收”的规则，即上联的尾字一般用仄声（三四声），下联的尾字一般用平声（一二声）①上联中“望万里河山”是动宾结构，描述了一个宏大的视野。“见雄浑壮丽”是动补结构，表达了所望之景的特点。“美矣”是感叹词，对前面所描述的景象进行总结。下联（示例）：览千秋史册感沧桑变迁，叹之。“览千秋史册”与“望万里河山”相对应，同样是动宾结构，但转换了视角，从历史角度切入。“感沧桑变迁”与“见雄浑壮丽”相对应，动补结构，表达了对历史的感慨。“叹之”与“美矣”相对应，同为感叹词，体现了对历史的深沉思考。②上联中“大气磅礴”是形容词短语，形容了某种气势或风格。“几句辞藻”是偏正短语，具体到了表达这种气势或风格的工具——文辞。“道尽天下美景”是动宾结构，说明了这几句辞藻的作用或效果。下联（示例）：意境深远，一支妙笔写满壮志豪情。“意境深远”与“大气磅礴”相对应，表现出来的情调和境界影响、意义等深刻而长远。“一支妙笔”与“几句辞藻”相对应，偏正短语，同样指创作工具，但更强调其精妙之处。“写满壮志豪情”与“道尽天下美景”相对应，动宾结构，表达了这支妙笔所展现的丰富内容，与上联的美景形成对比。据此作答即可。7．(1)jiǎodī藉(2)示例：在艾青《初夏》这首诗里，有“斧斤的声音”这一意象，我的理解是，五月里，人们开始辛勤地劳作，而这“斧斤的声音”就象征着人们对美好生活的希望与追求。我的理解正确吗？(3)20世纪30年代初一个下雪的早上《假如生活欺骗了你》示例：那诗意的笔调、独特的意象、真挚的情感一定能给你带来深切的感受！【详解】（1）本题考查字音字形。矫健：jiǎojiàn，健壮有力。堤岸：dīàn，防治河水漫溢的挡水工程。狼藉：lángjí，乱七八糟，非常杂乱。（2）本题考查情景对话及诗歌内容理解。从下文的“你的理解很正确”可知，补写的内容应该是对“斧斤的声音”的理解，“斧斤的声音”这一意象，象征着人们对美好生活的希望与追求。然后设计采访语，要先说出自己对“斧斤的声音”的理解，然后询问王家新先生的意见。注意语句要通顺，要有礼貌。（3）本题考查修改推荐语和补写的能力。①“20世纪30年代初下雪的一个早上”语序不当，应该把数量词“一个”移到“下雪的早上”前面；②《假如生活欺骗了你》的作者应该是普希金；③说出自己对《艾青诗选》的理解和感受，然后用议论的表达方式补写一句话，本诗通过“燕子”“江水和晴空”“斧斤的声音”等意象的描写，抒发了人们对美好生活的希望与追求。可以从表现手法和作者情感等角度来分析。如：诗中独特的意象、真挚的情感一定会给你带来美的感受！8．第②③段从海的角度出发写海山相依的景观9．通过“湛湛”“郁郁”可知，这两句运用了叠词；从句式可以看出，这两句运用了对偶，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感。“碧”“一弯”写出沙田碧海弯弯，“青”“连环”写出沙田青山连绵。10．CE11．]示例：故乡在山脚下，山脚边是小河，是稻田，小河是清亮亮的一条，稻田是黄澄澄的一片。12．甲文采用了托物寄情的方法，写“海峡”将自己和大陆分离，间接抒发了作者思乡和渴盼祖国统一的情感。乙文采用了借景抒情的手法，远眺所见的“翠微”和“莽莽苍苍”暗指大陆，含蓄地抒发了作者的乡愁。【解析】8．本题考查分析文章写作思路的能力。回答本题，首先要逐段概括所写内容，然后再分析段落之间的关系。结合第②段“海天相对，中间是山”“海与山绸缪在一起，分不出，是海侵入了山间，还是山诱俘了海水，只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾”“山色如环，困不住浩渺的南海”，第③段“到了夜深，所有的山影黑沉沉都睡去，远远近近，零零落落的灯全睡去，只留下一阵阵的潮声起伏”可知，第②③段从海的角度出发写海山相依的景观。9．本题考查句子赏析能力。可以从词语、修辞手法，表现手法等方面来分析句子的表达效果。“碧湛湛”“青郁郁”是抓住海、山的颜色来描写的，“一弯”“连环”是写海、山的形态，句中没有使用形象生动的修辞手法，而是简洁明了地描写出海与山的颜色和形态，这是白描手法。运用白描手法，能给读者清晰明了的认识，景物的描写中也表达出作者对海与山的喜爱赞美之情。10．本题考查对文章内容的理解与分析判断能力。解答此题，首先要通读全文，然后根据选项去逐一寻找文章中的叙述，最后再做判断。C.“即使是秋晴的日子，透明的蓝光里，也还有一层轻轻的海气，疑幻疑真，像开着一面玄奥的迷镜”一句采用的是描写的表达方式；E.联系前文“那便是，大陆的莽莽苍苍了”“重九的陶菊已经两开，中秋的苏月已经圆过两次了”等句子可知，表达了作者思念家乡和渴盼祖国统一的思想感情；故选CE。11．本题考查仿写句子。从观察视角上看，它是按照“书斋—阳台—海—山”的由里到外来顺序写的，从修辞来看，有顶针、比喻的手法；从音韵上看，有表颜色的叠音词，而且一韵到底，当然对于考生不作这个严格的要求，只要体现出押韵的特点即可。示例：窗户外面是丛林，丛林旁边是小溪，丛林是绿荫荫的一片，小溪是清亮亮的丝带。12．本题考查抒情方式。抒情方式大致分为直接抒情和间接抒情两类。直接抒情也叫直抒胸臆，是直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。间接抒情是作者借助于叙述、描写、议论，把自己的感情思想渗透在字里行间，间接地流露出来。《乡愁》这首诗中“乡愁是一湾浅浅的海峡”直抒胸臆，让作者由个人的故乡之思上升到家国之思。而《沙田山居》中的“山外有山，最远的翠微淡成一袅青烟，忽焉似有，再顾若无，那便是，大陆的莽莽苍苍了”，则是通过对远处大陆山景的描写间接抒发了对祖国大陆的思念之情。13．因为总理居住的院落盛开着海棠花，总理喜欢海棠；周总理工作之余与家人或同事欣赏海棠花，用赏花来消解工作的劳累；海棠花也是他们夫妻二人情感以及回忆生活的寄托物与美好见证。14．①夫妻二人有时来到院落，在海棠树前散步，欣赏海棠，以消解周总理工作中的疲倦；②作者给远在日内瓦的周总理寄去海棠花，以示关怀；③总理去世后，作者独自赏花，回忆总理与海棠花的往事；④作者人老心红，要像周总理一样努力为人民服务。15．作者从味觉和视觉的角度，写海棠花开得艳丽，果实味美，果实累累的惹人喜爱的情景；“真像花果山”运用比喻的修辞，写出了海棠树果实累累的景象，表达了对海棠花的热爱。16．①写出作者对静悄悄飘落的海棠花的喜爱之情；②写出周总理如花一样默默工作，无私奉献的高贵品质。17．作者对西花厅海棠花饱含深情，充满美好的回忆，题目蕴含着作者对周总理的深切怀念。【解析】13．本题考查理解文章内容的能力。从第②段“之前你偶然看到这个海棠花盛开的院落，就爱上了海棠花，也就爱上了这个院落，选定这个院落，到这个盛开着海棠花的院落来居住”可知，周总理因为喜爱海棠花，爱上了有海棠花的院落。从第③段“你白天常常在繁忙的工作之中，抽几分钟散步观赏；夜间你工作劳累了，有时散步站在甬道旁的海棠树前，总是抬着头看了又看，从它那里得到一些花的美色和花的芬芳，得以稍稍休息，然后又去继续工作。你散步的时候，有时约我一起，有时和你身边工作的同志们一起”可知，周总理工作劳累时会观赏海棠放松精神，还喜欢和身边的人一起散步、赏海棠。第④段“你在参加日内瓦会议的时候，我们家里的海棠花正在盛开，因为你不能看到那年盛开着的美好的花朵，我就特意地剪了一枝，把它压在书本里头，经过鸿雁带到日内瓦给你”可知，写周总理参加日内瓦会议错过海棠花开时，作者剪了一枝放进书本里寄给他。14．本题考查筛选概括文章内容的能力。第③段“我们在并肩欣赏我们共同喜爱的海棠花……偶尔我感到是漫长漫长的”，体现了作者对周总理的思念之情。第④段“因为你不能看到那年盛开着的美好的花朵……经过鸿雁带到日内瓦给你”，作者通过寄海棠表达对周总理的关怀、思念之情。第⑤段“大家一边赏花……仿佛你仍在我们中间”，作者在赏海棠花的时候怀念周总理。第⑥段“我现在老了……努力为人民服务”，作者要向周总理学习，努力为人民服务。这些内容都体现了作者对周总理的深情。15．本题考查赏析句子的能力。作答时，需先指明所用写作手法，然后分析其表达效果。“又甜又酸”“开白花的结红海棠……挂满枝头”，分别从味觉、视觉角度写海棠花开得艳丽，果实味美，果实累累的情景。“真像花果山”，将海棠树比作花果山，形象生动地写出了海棠树果实累累的景象，表达了对海棠的喜爱之情。16．本题考查分析句子作用的能力。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，字面意思是落花不是无情之物，落在泥土里成了绿肥，还可以哺育花。作者以花喻人，写周总理一心为民，默默奉献；同时也表达了对海棠花的喜爱之情。17．本题考查理解标题含义的能力。解答本题可从两方面考虑，以“从西花厅海棠花忆起”为题目，结合选文第①段“春天到了，百花竞放，西花厅的海棠花又盛开了。看花的主人已经走了，走了十二年了，离开了我们，他不再回来了”可知，一方面是文章主要是写有关西花厅海棠花的美好回忆；另一方面，结合选文第⑤段“你不在了，可是每到海棠花开放的时候，常常有爱花的人来看花，在花下树前，大家一边赏花，一边缅怀你，想念你，仿佛你仍在我们中间”可知，作者借海棠表达对周总理的深切怀念。18．范文：变生活中什么都在变，城市在变，乡村在变，人更在变……在我过生日前夕，爸爸开车把我太奶奶从老家接来了，我放学回到家，迫不及待地推开门，想看看我久别重逢的太奶奶，可是推开门的瞬间我惊呆了，站在我面前的是一位风烛残年的老人，满脸皱纹，口中的牙齿已所剩无几了，走路时摇摇摆摆比蜗牛还慢，个头也比原来矮了许多。从前的太奶奶又浮现在我的脑海里，我的太奶奶很爱干净，干活干净利落，走路很快，有时我也赶不上她，我和她低声说话她都能听得很清楚，所以我在她眼皮下不敢说什么坏话干任何坏事。那时候妈妈总是笑着说，我是小警察，太奶奶是老警察。“宸，快叫太奶奶啊！”妈妈在一边提醒我。“哦！太……太奶奶！”我跑过去抱住了我日思夜想的太奶奶，泪水模糊了我的双眼，眼泪悄悄地流了下来，我生