2024-2025学年高中政治 第3单元 第8课 第2框 用发展的观点看问题教案 新人教版必修4

2024-2025学年高中政治第3单元第8课第2框用发展的观点看问题教案新人教版必修4学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024-2025学年高中政治第3单元第8课第2框“用发展的观点看问题”，新人教版必修4。教学内容围绕如何运用发展的观点分析社会现象，其中包括：理解发展的实质，掌握发展的观点及其应用，分析社会发展中的矛盾和问题。这些内容与学生在之前学习的辩证法基本原理相联系，如矛盾的普遍性与特殊性、量变与质变等，帮助学生进一步理解世界是永恒发展的，提高他们用发展的眼光看待和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生能够结合现实生活中的案例，深化对发展观点的理解，并能在实践中加以运用。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养和提高学生的政治认同、科学精神和公共参与能力。通过学习“用发展的观点看问题”，引导学生树立正确的价值观，增强对社会主义核心价值观的认同。培养学生运用辩证思维分析问题，提升科学精神，使其能够理性看待社会现象，认识到发展是事物前进性与曲折性的统一。同时，鼓励学生积极参与讨论，锻炼公共参与能力，使他们能够在实际生活中主动发现并提出解决问题的方法，增强社会责任感和时代使命感。重点难点及解决办法本节课的重点在于使学生掌握发展的观点，并能够运用这些观点分析社会现象。难点在于如何引导学生将理论联系实际，解决具体问题。

重点：1.发展的实质与特点；2.发展观点在实际问题中的应用。

难点：1.辩证看待社会发展中矛盾的复杂性；2.结合实际案例，运用发展观点提出解决问题的策略。

解决办法与突破策略：1.通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解发展的实质和特点；2.创设情境，让学生模拟解决实际问题，教师适时给予指导，帮助学生运用发展观点进行分析；3.对难点问题进行分解，逐步引导学生认识到矛盾普遍性与特殊性的辩证关系，培养学生辩证思维能力；4.组织课堂小结，让学生总结学习收获，巩固重点难点知识。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、政治学科教学辅助软件、思维导图工具。

-硬件资源：投影仪、计算机、互动白板、学生用平板电脑。

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

-信息化资源：政治学科相关电子教材、教学视频、PPT课件、在线习题库。

-教学手段：案例分析、小组合作、讨论交流、情境模拟、思维导图构建、互动问答。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“用发展的观点看问题”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是发展的观点吗？它与我们分析社会现象有什么关系？”

展示一些关于社会发展变迁的图片或视频片段，让学生初步感受发展的观点在社会历史进程中的重要性。

简短介绍发展的观点的基本概念和在实际生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.发展观点基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解发展的观点的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解发展的观点的定义，包括其主要原理和核心思想。

通过图表或示意图详细介绍发展的观点的组成部分，如矛盾的普遍性与特殊性、量变与质变等，帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解发展的观点在分析实际问题时的应用和作用。

3.发展观点案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解发展的观点的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的社会发展案例进行分析，如科技进步、城市化进程等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解发展观点在分析问题时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用发展观点解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论社会发展中的问题，提出应用发展观点解决这些问题的创新性想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与发展的观点相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及运用发展观点的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对发展观点的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调发展观点的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括发展的观点的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调发展观点在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用发展观点。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于运用发展观点分析社会现象的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国特色社会主义理论体系概论》中关于发展的章节；

-《马克思主义哲学原理》中关于辩证法的内容；

-《时事报告》中关于当前社会发展热点问题的分析；

-《社会科学》杂志中关于发展观点在社会科学研究中的应用。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生阅读上述拓展阅读材料，加深对发展观点的理解；

-学生可选择一个感兴趣的社会现象，运用发展观点进行深入分析，并撰写分析报告；

-组织学生参与社会实践活动，如社会调查、志愿服务等，使他们在实践中运用和发展课堂所学；

-学生可参加学校或社区的辩论赛，围绕发展主题展开讨论，提高自己的辩证思维能力和公共参与意识；

-鼓励学生关注国内外时事新闻，关注社会发展动态，培养对时代脉搏的敏感度。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国特色社会主义理论体系概论》中关于发展的篇章，深入了解我国发展道路的理论基础。

-视频资源：观看与发展的观点相关的纪录片，如《中国改革开放的故事》，了解发展观点在我国社会变革中的实际应用。

-时事分析：关注近期国内外与社会发展相关的新闻报道，思考发展观点在解析时事中的作用。

-学术论文：阅读社会科学领域关于发展研究的学术论文，提升对发展观点的理论认识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读和观看上述拓展内容，加深对发展观点的理解。

-学生在阅读和观看过程中，可记录下自己的思考与感悟，为课堂讨论做好准备。

-教师提供必要的指导，如解答学生在拓展学习中遇到的疑问，推荐合适的阅读材料等。

-布置课后作业：要求学生结合拓展内容，撰写一篇关于发展观点在实际案例分析中的应用心得，以巩固所学知识。板书设计①重点知识点：

-发展的实质

-发展的观点

-矛盾的普遍性与特殊性

-量变与质变

-社会发展案例分析

②重点词句：

-“世界是永恒发展的”

-“用发展的眼光看问题”

-“矛盾的辩证统一推动发展”

-“科学把握发展的规律”

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点知识，区分不同的概念和理论。

-运用图形和箭头，形象地表示发展的过程和方向，如使用螺旋上升的图形代表发展的连续性和上升性。

-创设有趣的情境，如绘制简单的人物漫画，展示人物在面对问题时使用发展观点思考的场景，增加趣味性和生动性。

-设计互动环节，让学生上台参与板书，如绘制思维导图，增强学生的参与感和学习兴趣。教学反思与改进在完成“用发展的观点看问题”这一节课的教学后，我进行了深入的反思，思考教学过程中的亮点与不足，以及如何针对性地进行改进。

1.教学效果评估：

-通过课堂提问和课后作业，我发现大多数学生对发展的观点有了基本的理解和掌握，能够运用到实际问题的分析中。

-小组讨论和课堂展示环节，学生的参与度较高，表达能力和合作能力得到了锻炼。

-然而，也有部分学生在辩证思维的运用上仍存在困难，需要进一步引导和训练。

2.需要改进的地方：

-在讲解发展观点的基本概念时，我发现部分学生难以理解抽象的理论，未来需要更多具体实例的支撑，以帮助学生形象地理解。

-案例分析环节，虽然选取了典型例子，但时间安排上略显紧张，未能让所有学生充分发表观点，应适当延长此环节的时间。

-对学生的个别指导不够充分，对于学习困难的学生，我需要花更多时间进行个别辅导，帮助他们克服学习难题。

3.改进措施及计划：

-针对理论知识的学习，我计划在未来的教学中增加更多生动、贴近生活的