七年级语文上册 第四单元 14《春》教案1 冀教版

七年级语文上册第四单元14《春》教案1冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版七年级语文上册第四单元的第14课《春》。本课是朱自清的经典散文，通过对春天的细腻描绘，展现了春天的美好和生机。文章语言优美，富有诗意，是学生感受文学魅力、学习写作技巧的好材料。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于春天的诗歌和散文，对春天的美好形象有一定的认识。同时，学生也学习了一些写作技巧，这为本节课的学习打下了基础。通过本节课的学习，学生将进一步深化对春天的认识，提高对散文的理解和欣赏能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.提升学生的文学审美能力：通过学习《春》这篇经典散文，让学生感受作者对春天的细腻描绘和独特见解，培养他们对文学作品的审美鉴赏能力。

2.增强学生的文学创作能力：通过分析文章的写作技巧，如景物描写、情感表达等，引导学生学会运用类似的写作方法，提高他们的写作水平。

3.提高学生的文化素养：通过学习朱自清的散文，了解其背后的历史文化背景，使学生在提高语文素养的同时，增强对中华优秀传统文化的认识和传承。

4.培养学生的独立思考和批判性思维：引导学生对文章内容进行深入分析，鼓励他们提出自己的观点和疑问，锻炼独立思考和批判性思维能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.体会朱自清散文的语言特色和表达技巧。

2.理解散文中所描绘的春天的美好形象和意境。

3.培养学生的文学审美能力和写作技巧。

难点：

1.对散文中细腻的情感描写和深层含义的理解。

2.将文章中的写作技巧运用到自己的写作中。

解决办法：

1.引导学生通过反复阅读，感受散文的语言美，分析作者运用词汇、句式等表达技巧的特点。

2.通过分组讨论、小组分享等方式，让学生深入理解散文中所描绘的春天的美好形象和意境。

3.组织写作练习，让学生尝试运用所学到的写作技巧进行创作，给予及时反馈和指导。

对于难点，可以采取以下策略：

1.通过举例分析，让学生了解情感描写的方法和作用，引导学生学会捕捉和表达内心的情感。

2.提供一些写作prompts或话题，让学生结合自己的亲身经历进行写作练习，将所学技巧应用于实际写作中。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《春》这篇散文的教材或学习资料，以便于学生预习和课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如春天的自然景观图片、相关散文作品的比较阅读材料等，以丰富学生的学习体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和分享的环境，如设置讨论区、配备投影仪等，以便于学生进行互动学习和讨论。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段春天的美景视频，让学生感受春天的美好。

问题提出：引导学生思考“什么是春天的美好？”、“春天的美好对人们有什么意义？”等问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

文章概述：简要介绍朱自清及其散文《春》的背景信息。

内容讲解：围绕教学目标和教学重点，详细讲解散文《春》的内容，包括对春天的描绘、作者的情感表达等。

重点解析：分析散文中的写作技巧，如景物描写、情感表达等，并引导学生理解和掌握这些技巧。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：设计一些关于散文《春》的练习题目，如选择题、填空题等，检查学生对文章内容的理解和掌握程度。

讨论交流：让学生分组讨论，分享自己的练习心得和学习体会，互相交流和巩固知识。

4.课堂提问（10分钟）

提问环节：针对散文《春》的内容，提出一些问题，如“作者为什么喜欢春天？”、“散文中的春天有哪些特点？”等，引导学生思考和回答。

师生互动：在学生回答问题时，教师给予及时的反馈和指导，引导学生深入思考和理解文章内容。

5.创新拓展（5分钟）

写作练习：让学生尝试运用所学到的写作技巧，写一篇关于春天的散文或作文，培养学生的文学创作能力。

分享交流：让学生展示自己的作品，互相欣赏和交流，共同提高写作水平。

6.总结环节（5分钟）

本节课的总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点，提醒学生加强巩固。

作业布置：布置一些相关的课后作业，如阅读其他春天的散文作品、写一篇关于春天的作文等，让学生继续拓展学习和提高能力。

总用时：45分钟六、知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.作者背景：了解朱自清的生平和文学地位，知道他是我国现代著名的文学家、教育家，有着深厚的文学造诣和独特的教育理念。

2.散文特点：掌握散文的基本特点，如语言优美、情感真挚、形式自由等，了解散文与诗歌、小说等文体的区别。

3.文章主题：理解散文《春》的主题，即对春天的热爱和赞美，体会作者对美好生活的向往和追求。

4.写作技巧：分析散文《春》中的写作技巧，如景物描写、情感表达、修辞手法等，掌握这些技巧并能在自己的写作中运用。

5.情感共鸣：感受作者在散文中所表达的对春天的热爱之情，培养自己对春天的感知和热爱。

6.审美鉴赏：学会欣赏散文的美，提高自己的文学审美能力，培养文学素养。

7.文化传承：了解散文《春》中所蕴含的中华优秀传统文化元素，如对自然美景的赞美、对生活的热爱等，传承和弘扬这些优秀文化。

8.写作实践：通过写作练习，运用所学到的写作技巧，培养自己的文学创作能力。七、教学反思本节课结束后，我对教学过程进行反思，总结如下：

首先，导入环节通过播放春天的美景视频，成功激发了学生的学习兴趣和求知欲。但在提问问题时，部分学生表现出较强的依赖性，未能积极思考。针对这一点，我在今后的教学中应更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们勇于提出问题和发表自己的观点。

其次，在讲授新课时，我对散文《春》的内容和写作技巧进行了详细讲解，但发现部分学生在课堂上的注意力并不集中。为了提高课堂教学效果，我计划在今后的教学中采用更多的互动方式，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

在巩固练习环节，我设计了相关的练习题目，但发现部分学生对散文内容的理解和掌握程度不够。针对这一问题，我将在课后加强对学生的个别辅导，帮助他们巩固知识点，提高学习效果。

在课堂提问环节，我提出了几个问题，但回答的学生数量较少，课堂互动不够充分。今后，我将努力提高提问的针对性和启发性，鼓励更多学生积极参与课堂讨论，提高课堂互动效果。

在创新拓展环节，我让学生尝试运用所学到的写作技巧进行创作，但发现部分学生的写作能力较弱，无法很好地运用所学的写作技巧。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生写作技巧的训练，通过写作练习和指导，提高他们的写作水平。

最后，在总结环节，我对本节课的学习内容进行了回顾和总结，但部分学生对课堂所学知识的掌握程度仍有欠缺。为了改善这一状况，我计划在今后的教学中加强对学生的反馈和评价，及时了解他们的学习情况，有针对性地进行教学调整。八、课后拓展1.拓展内容

为了让学生在课后进一步巩固本节课所学内容，我推荐了以下拓展阅读材料：

-朱自清的其他散文作品，如《背影》、《荷塘月色》等，让学生进一步感受朱自清的写作风格和散文艺术。

-春天的诗歌作品，如杜甫的《春望》、白居易的《赋得古原草送别》等，让学生对比散文和诗歌对春天的描写，体会不同的文学表达方式。

-相关文学评论和分析文章，让学生了解专家对朱自清散文的评价和解读，加深对散文《春》的理解。

2.拓展要求

鼓励学生在课后自主进行拓展学习，阅读推荐的材料，并做好阅读笔记。学生在阅读过程中遇到疑问或困惑时，可以主动向我请教，我会提供必要的指导和帮助。

要求学生在阅读拓展材料后，结合本节课所学内容，思考并回答以下问题：

-这些拓展材料有哪些与《春》相似或不同的写作特点？

-朱自清的散文作品中，春天主题的表达有哪些变化或发展？

-对比春天的诗歌和散文，你认为哪种文学形式更能表达春天的美好和生机？为什么？课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们学习了朱自清的散文《春》，通过阅读和分析，我们了解了作者对春天的热爱和赞美，感受到了春天的美好和生机。

-我们学习了散文的写作特点，如细腻的景物描写、真挚的情感表达等，并尝试运用这些写作技巧进行创作。

-通过本节课的学习，我们提高了自己的文学审美能力和写作技巧，培养了对春天的感知和热爱。

2.当堂检测

-请根据你对散文《春》的理解，回答以下问题：

1.散文《春》主要表达了哪些关于春天的信息和情感？

2.作者是如何通过写作技巧来描绘春天的美好和生机？

3.你认为散文中的写作技巧对于自己的写作有何帮助？

-请结合你对朱自清散文的了解，完成以下写作练习：

以“夏”为主题，运用所学到的写作技巧，写一篇关于夏天的散文。

-请分组讨论，分享你们的答案和写作练习，互相交流和巩固知识。板书设计1.板书标题：朱自清《春》

2.板书内容：

-作者简介：朱自清，现代著名文学家、教育家。

-散文特点：语言优美、情感真挚、形式自由。

-文章主题：对春天的热爱和赞美，对美好生活的向往和追求。

-写作技巧：景物描写、情感表达、修辞手法等。

-情感共鸣：对春天的热爱之情。

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