《用不同的物体来测量》（教学设计）一年级上册科学教科版

《用不同的物体来测量》（教学设计）一年级上册科学教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析《用不同的物体来测量》（教学设计）一年级上册科学教科版

本节课的主要教学内容是让学生通过实践活动，了解和掌握用不同的物体来进行测量的方法。具体内容包括：

1.学习使用尺子、厘米、米等工具进行长度测量。

2.学习使用克、千克等工具进行质量测量。

3.引导学生发现测量物体时，要选择合适的测量工具，并能够根据实际情况进行单位的转换。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在前期学习中，已经掌握了长度、质量和面积等基本概念，本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生运用不同的物体进行实际测量，加深对测量概念的理解。同时，学生将在本节课中学习到如何选择合适的测量工具，以及如何根据实际情况进行单位的转换，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究与实践：通过实践活动，培养学生观察、操作、思考的能力，使其能够主动参与科学探究过程，体验科学探究的乐趣。

2.科学思维：培养学生运用科学的方法和思维方式，对测量问题进行分析和解决，提高学生的逻辑思维和判断能力。

3.科学交流：培养学生能够清晰地表达自己的测量过程和结果，能够与同伴进行交流和合作，提高学生的沟通与协作能力。

4.科学态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使其能够积极地参与科学学习，培养学生的科学素养和正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点

-学生能够理解并掌握使用尺子、厘米、米等工具进行长度测量的方法。

-学生能够理解并掌握使用克、千克等工具进行质量测量的方法。

-学生能够选择合适的测量工具，并根据实际情况进行单位的转换。

2.教学难点

-学生对于测量工具的使用方法和单位转换的理解。

-学生如何在实际操作中准确地进行测量。

-学生如何将测量结果与实际情况相结合，进行合理的判断和分析。

举例说明：

-教学重点的第一个点，学生需要通过实践活动，了解尺子、厘米、米等工具的使用方法，例如如何正确放置尺子、如何读取测量结果等。

-教学难点的第一个点，学生可能对于如何使用尺子进行长度测量存在困惑，例如不知道如何保持尺子的稳定、不知道如何准确读取长度等。

-教学难点的第二个点，学生可能对于如何在实际操作中准确地进行测量存在困难，例如在进行长度测量时，可能无法准确地保持尺子的水平，导致测量结果不准确。

-教学难点的第三个点，学生可能对于如何将测量结果与实际情况相结合存在困惑，例如在测量物体长度时，可能无法准确地判断测量结果是否合理，需要教师进行引导和解释。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，教师向学生讲解测量工具的使用方法和单位转换的知识。

-采用实践操作法，学生通过实际操作测量物体，加深对测量概念的理解。

-采用小组讨论法，学生分组进行测量实践活动，并进行交流和合作，共同解决问题。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演测量师的角色，进行测量实践活动，增强学生的参与感和实践能力。

-实验：学生进行长度和质量的测量实验，通过实际操作加深对测量工具使用和单位转换的理解。

-游戏：设计测量相关的游戏，让学生在游戏中运用测量知识，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.确定教学媒体使用：

-使用教学课件，展示测量工具的使用方法和单位转换的示例，帮助学生直观地理解测量知识。

-使用实物模型或教具，例如尺子、天平等，进行实际测量操作，增强学生的感知和动手能力。

-使用视频或动画资源，展示测量实验的过程和结果，帮助学生更好地理解测量原理和方法。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是《用不同的物体来测量》。在我们的生活中，测量无处不在，比如我们穿衣服、鞋子时，都会用到测量。那么，你们知道吗？测量可以用不同的物体来进行，比如说，我们可以用尺子来测量长度，用克和千克来测量质量。今天，我们就来学习一下，如何用不同的物体来进行测量。

2.讲授新课

(1)长度测量

首先，我们来学习如何用尺子来测量长度。同学们，请你们拿出自己的尺子，我们一起来观察一下尺子的结构。尺子上有刻度，每个刻度代表1厘米，那么，2个刻度就是2厘米，以此类推。现在，我请大家用尺子来测量一下桌子的长度，看看你们能否准确地测量出来。

(2)质量测量

3.实践操作

同学们，现在我们来进行实践操作。我将你们分成若干小组，每组有一把尺子和一台天平。请你们用尺子来测量一下组内同学的身高，用天平来测量一下同学带来的物品的质量。在测量过程中，要注意选择合适的测量工具，并能够根据实际情况进行单位的转换。

4.交流分享

好了，大家都完成了实践操作吗？现在，我们来进行交流分享。请各小组派一名代表来汇报你们组的测量结果，并给大家解释一下你们的测量过程。在听取他人汇报的过程中，大家要注意比较和分析不同小组的测量方法，看看哪一种方法更加准确和便捷。

5.总结反馈

同学们，通过今天的教学，你们学会了如何用不同的物体来进行测量，也知道了在测量过程中要注意选择合适的测量工具，并能够根据实际情况进行单位的转换。测量是生活中非常重要的一个技能，希望大家能够将今天学到的知识应用到实际生活中去，解决生活中的测量问题。教学资源拓展一、拓展资源

1.测量工具的发展历史：让学生了解从古代到现代，测量工具的演变过程，包括尺子、天平、电子秤等。

2.测量在生活中的应用：举例说明测量在建筑、制造、医疗等领域的应用，让学生认识到测量的重要性。

3.测量误差与精确度：讲解测量误差的概念，让学生了解如何减小误差，提高测量的精确度。

4.测量单位的国际制：介绍国际单位制中长度、质量、面积等基本单位及其换算关系。

5.测量相关的科学实验：提供一些与测量相关的科学实验，如制作简易密度计、测量液体体积等。

二、拓展建议

1.让学生课后查阅资料，了解测量工具的发展历史，并在课堂上分享所学内容。

2.组织一次实地测量活动，如测量学校操场的长度、宽度等，让学生将所学知识应用到实际中。

3.引导学生思考测量在生活中的应用，举例说明测量对生活的影响，提高学生的实际应用能力。

4.开展测量误差减小策略的研究，让学生通过实验、数据分析等方法，了解如何提高测量精确度。

5.鼓励学生利用家里的物品，进行测量实验，如制作简易天平、测量家居尺寸等，培养学生的动手操作能力。

6.组织学生参加测量竞赛或制作测量工具的比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

7.邀请测量领域的专业人士来校进行讲座，让学生了解测量专业的发展前景和就业方向。教学反思与改进今天的课堂教学结束后，我坐在办公室里，心里充满了满足感。学生的积极参与和热情互动让我感到非常欣慰。然而，我也意识到，在教学过程中，还有一些地方可以改进，以提高教学效果。

首先，我注意到在实践操作环节，有些学生在使用测量工具时并不熟练，甚至出现了误差。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加耐心地指导学生，确保他们能够正确地使用测量工具。我计划在下一次课堂上，增加一个测量工具使用的练习环节，让学生在教师的指导下，反复练习，直到熟练掌握。

其次，我发现学生在进行测量时，对于单位的转换并不是很清楚。这导致他们在测量结果的记录上出现了错误。针对这个问题，我计划在未来的教学中，引入更多的实例，让学生通过实际操作，理解单位转换的重要性。我会尽量选择与学生生活密切相关的实例，让他们能够更好地理解和记忆。

此外，我也意识到，在课堂的互动环节，我可能没有给足够的时间让学生表达自己的观点。在未来的教学中，我会更加注重学生的反馈，鼓励他们积极参与讨论，表达自己的看法。我会尽量创造一个轻松、自由的学习环境，让学生能够畅所欲言。板书设计《用不同的物体来测量》板书设计

1.测量工具

-尺子

-天平

-克、千克

2.测量方法

-长度测量：用尺子，单位：厘米、米

-质量测量：用天平，单位：克、千克

3.单位转换

-1米=100厘米

-1千克=1000克

4.测量误差与精确度

-误差：测量值与真实值之间的差异

-精确度：测量结果的准确程度

5.测量应用

-建筑：测量房屋尺寸

-制造：测量产品尺寸

-医疗：测量体温、体重

6.测量实践

-测量身高

-测量质量

板书设计说明：

-本板书设计旨在让学生能够清晰地了解测量工具、方法、单位转换以及测量误差与精确度等方面的知识。

-结构清晰，条理分明，便于学生理解和记忆。

-简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。

-加入一些图形、符号等元素，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现

在课堂上，大部分学生能够积极参与测量实践活动，表现出良好的学习态度。他们能够按照教师的指导，正确使用测量工具，并进行记录和计算。此外，学生在小组讨论中，也能够主动分享自己的测量结果和经验，展现出合作精神。

2.小组讨论成果展示

在各小组的讨论成果展示中，我发现学生们能够运用所学的测量知识，解决实际问题。例如，他们用尺子测量了教室的长度和宽度，用天平测量了书包的重量等。这些成果展示了学生对测量工具和单位转换的理解和应用能力。

3.随堂测试

在随堂测试中，学生的总体表现良好。大多数学生能够正确回答与测量相关的题目，如测量工具的使用方法、单位转换等。然而，仍有少数学生在测量误差和精确度的理解上存在一些困难，需要在未来的教学中进一步强化。

4.学生作业

5.教师评价与反馈

总体来说，我认为本节课的教学效果是良好的。学生对测量工具、方法和单位转换有了更深入的了解，并在实际操作中运用所学的知识。然而，仍有一部分学生在测量误差和精确度的理解上需要进一步提高。在未来的教学中，我将更加关注这部分学生的学习情况，并采取相应的教学策略，帮助他们克服困难，提高测量学习的成效。同时，我也会鼓励学生积极参与课堂互动，提出问题和困惑，以便及时解答和指导。典型例题讲解例题1：小明用尺子测量了一本书的长度，得到的结果是15厘米。请问这本书的长度是多少米？

答案：15厘米=15/100米=0.15米

例题2：小红用天平测量了一块石头的质量，得到的结果是200克。请问这块石头的质量是多少千克？

答案：200克=200/1000千克=0.2千克

例题3：