Unit 2 第3课时 Reading (2)2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（牛津译林版）

Unit2第3课时Reading(2)2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（牛津译林版）主备人备课成员教材分析《Unit2第3课时Reading(2)》是2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（牛津译林版）中的一课。本课时主要讲述了关于保护环境的重要性，通过一个小镇因为污染而改变的故事，引导学生关注环保问题，并学会如何从自身做起，履行环保责任。教材通过丰富的语言材料，培养学生的阅读理解能力，同时提高他们的环保意识。在教学设计中，我将结合学生的实际情况，设计一系列互动活动，帮助他们更好地理解和掌握课文内容，提高他们的英语综合运用能力。核心素养目标分析《Unit2第3课时Reading(2)》旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课的学习，学生将能够提高他们的阅读理解能力，掌握关键信息，并能够运用所学知识讨论环保问题。同时，学生将深入理解环保的重要性，形成正确的价值观，积极参与到环保活动中去。此外，通过小组合作和自主学习，学生将提升他们的思维品质和学习能力，学会如何独立思考和解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习《Unit2第3课时Reading(2)》之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识、词汇量和阅读理解技巧。他们应该能够理解和运用过去时态、现在时态和将来时态，以及常用的环保相关词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对环保主题通常比较感兴趣，他们有一定的社会责任感和参与意识。在学习能力方面，他们具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够通过阅读和讨论来理解和分析文本。在学习风格上，他们喜欢互动和参与性的学习活动，希望能够通过实践和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《Unit2第3课时Reading(2)》时，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能会遇到一些复杂的句子结构和词汇，需要教师的指导和帮助。其次，他们可能在理解文本的深层含义和作者的观点上遇到困难，需要教师的引导和解读。此外，学生可能需要提高他们的批判性思维能力，学会如何分析和评价不同的观点和信息。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的辅导和支持，帮助他们克服这些困难，并提升他们的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了达到本课的教学目标，我将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习。讲授法用于传授环保相关的基本概念和知识；讨论法用于引导学生交流和分享他们的观点和经验；案例研究法用于分析具体的环境问题；项目导向学习法用于激发学生的实践和探究能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，我将设计一系列教学活动。例如，角色扮演活动，让学生模拟不同角色，如环保专家、社区居民等，共同探讨环保问题；实验活动，让学生通过实验了解环境污染的后果；游戏活动，通过环保主题的游戏，增强学生对环保知识的理解和记忆。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，我将使用多媒体教具，如PPT、视频和图片等，以直观的方式展示环保主题和相关案例，帮助学生更好地理解和记忆知识。同时，利用网络资源，如环保相关的网站和文章，提供更多的学习材料和信息，拓宽学生的知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕环保主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环保的基本概念和知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解环保主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出环保案例，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解环保案例中的关键信息，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握环保技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验环保知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解环保知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握环保技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解环保案例，掌握环保技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据环保案例，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与环保课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的环保知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够掌握环保的基本概念和知识，如污染、可持续发展、环保措施等。

-学生能够理解环保案例中的关键信息，并能够分析其中的问题和解决方案。

-学生能够运用所学的环保知识，提出自己的环保想法和建议。

2.过程与方法：

-学生能够通过自主学习，独立思考和探索环保问题，培养自主学习能力。

-学生能够在小组讨论中，与他人合作，共同解决问题，培养团队合作意识和沟通能力。

-学生能够通过实践活动，如角色扮演、实验等，将所学的环保知识应用到实际情境中，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够认识到环保的重要性，增强环保意识，形成正确的价值观。

-学生能够积极参与环保活动，实际行动起来，为保护环境做出贡献。

-学生能够理解每个人的责任，成为负责任的公民，对社会的可持续发展负责。

这些学习效果的实现，需要教师在教学过程中注重学生的参与和互动，提供适当的教学资源和指导，以及及时的反馈和指导。同时，教师也需要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，调整教学策略和方法，以促进每个学生的学习效果的提升。通过这样的教学，学生将能够在环保方面取得实质性的进步，为未来的学习和生活打下坚实的基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极发言、主动提问和参与讨论等。

-评估学生在课堂活动中的表现，如角色扮演、实验操作等，关注他们的动手能力和团队合作情况。

-评价学生在课堂中的注意力集中程度和课堂纪律，如是否能够遵守课堂规则和完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，如是否能够提出自己的观点、与他人交流和合作等。

-评价学生小组讨论的成果，如讨论的深度、广度以及创新性等。

-观察学生在小组讨论中的角色扮演和沟通能力，如是否能够有效地表达自己的意见和理解他人的观点。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题目，涵盖本节课的重点知识点和技能。

-评估学生的测试成绩，关注他们的理解程度和应用能力。

-分析学生在测试中遇到的问题，找出他们的薄弱点，为后续教学提供参考。

4.作业完成情况：

-检查学生作业的完成质量，如是否按时提交、书写是否规范、答案是否准确等。

-评估学生在作业中的创新性和思考深度，如是否能够提出自己的观点和解决方案。

-反馈作业评价，给予学生鼓励和指导，指出他们的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-综合评估学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成等方面的表现。

-关注学生的个体差异，给予针对性的评价和反馈，鼓励他们的努力和进步。

-提出改进建议，帮助学生提高学习效果，如在某些方面加强练习或提供额外的学习资源。重点题型整理1.短文改错题型：

-原文：Thetownspeopledidn'tcareaboutthepollutionintheriver.Theycontinuedtothrowrubbishintothewater.

-错误：去掉"The"，去掉"the"，改为"the"。

-答案：Thetownspeopledidn'tcareaboutpollutionintheriver.Theycontinuedtothrowrubbishintowater.

2.选词填空题型：

-原文：Thetownspeopledidn'tcareaboutpollutionintheriver.Theycontinuedtothrowrubbishintothewater.

-选项：a、b、c、d。

-答案：Thetownspeopledidn'tcareaboutpollutionintheriver.Theycontinuedtothrowrubbishintothewater.

3.完形填空题型：

-原文：Thetownspeopledidn'tcareaboutpollutionintheriver.Theycontinuedtothrowrubbishintothewater.

-选项：a、b、c、d。

-答案：Thetownspeopledidn'tcareaboutpollutionintheriver.Theycontinuedtothrowrubbishintothewater.

4.阅读理解题型：

-原文：Thetownspeopledidn'tcareaboutpollutionintheriver.Theycontinuedtothrowrubbishintothewater.

-问题：Whatdidthetownspeopledo?

-答案：Thetownspeoplecontinuedtothrowrubbishintothewater.

5.写作题型：

-题目：Writealettertothetownspeopleaboutpollutionintheriver.

-答案：Deartownspeople,

Iamwritingtoexpressmyconcernaboutpollutionintheriver.Itisimportantforustotakeactiontoprotectourenvironmentandensureahealthyfutureforourcommunity.

Pleasestopthrowingrubbishintothewateranddoyourparttokeepourriverclean.Together,wecanmakeadifferenceandcreateabetterfutureforourtown.

Sincerely,

[YourName]板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：本节课的主题是环保问题，特别是关于河流污染的问题。通过展示河流污染的后果和解决方案，学生将能够深入理解