2024一年级数学下册 第3单元 100以内数的认识 2估数与数数教案 冀教版

2024一年级数学下册第3单元100以内数的认识2估数与数数教案冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024一年级数学下册第3单元“100以内数的认识”中的“2估数与数数”部分。本节内容包括：

1.让学生通过实物操作，理解数的顺序和数的数量，培养估数能力。

2.学习数数方法，能够准确地数出100以内的物体数量。

3.引导学生运用数数和估数解决实际问题，如比较两组物体数量多少，选择合适的方法进行数数等。

4.通过互动游戏，提高学生对100以内数的认识，增强数感。核心素养目标1.培养学生的数感和符号意识，通过估数与数数活动，使学生能够理解数的概念，形成对数的直观认识。

2.增强学生的逻辑思维能力和问题解决能力，学会运用数数和估数方法解决生活中的实际问题。

3.提高学生的合作交流能力，通过小组互动游戏，学会与他人合作、沟通，共同完成任务。

4.培养学生的创新意识，鼓励学生在数数和估数过程中发现新方法，敢于尝试和探索。教学难点与重点1.教学重点

-理解100以内数的顺序和数量，培养学生的数感。

-掌握数数的方法，能够准确地进行100以内的数数。

-应用估数与数数解决实际问题，如比较数量、选择合适的数数方法等。

举例：通过让学生数出教室内某物品的数量，如桌子、椅子等，强调数的顺序和数数的准确性。

2.教学难点

-估数的准确性，特别是接近整十整百数时的判断。

-理解数数策略的灵活运用，如跳跃数数、分组数数等。

-在实际问题中，选择合适的数数方法，尤其在数量较多时如何快速准确地数数。

举例：在小组活动中，学生可能会遇到数较大数量的物品，如书本，此时引导学生采用分组数数或跳跃数数的方法，以减少错误和节省时间，突破准确性和效率的难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级数学下册》教材，提前翻到第3单元“100以内数的认识”相关章节。

2.辅助材料：准备与100以内数相关的图片、图表，如数轴、含有不同数量物品的图片等，用于辅助教学。

3.实验器材：准备计数棒、小物品（如积木、小球等）用于学生进行数数和估数的实践操作。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置实验操作台，方便学生进行数数和估数的实践活动。同时，准备多媒体设备，以便展示辅助材料。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于“100以内数的认识”的预习资料，包括数轴图片和含有不同数量物品的练习题。

设计预习问题：围绕“估数与数数”，设计问题，如“你能估计一下这些物品有多少个吗？”

监控预习进度：通过平台的互动功能，检查学生的预习完成情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，尝试理解数数的方法。

思考预习问题：独立思考并尝试回答预习问题，记录疑问。

提交预习成果：将预习的答案和疑问通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和思考。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资料的发放和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触估数与数数概念，培养自主学习能力。

通过预习，提前发现学生的疑问和难点，为课堂教学做好准备。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个数数游戏，激发学生对100以内数的兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何进行数数和估数，举例说明。

组织课堂活动：设计小组合作数数游戏，让学生在实践中掌握技能。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与，思考数数的方法和技巧。

参与课堂活动：在小组中进行数数和估数的实践活动。

提问与讨论：对不懂的问题提出，并参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解数数和估数的概念。

实践活动法：通过小组数数游戏，加深对概念的理解。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对数数和估数的理解，掌握实际操作技能。

通过实践活动，解决重难点问题，提高解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与“100以内数的认识”相关的练习题，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐数数和估数相关的学习网站和视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固数数和估数技能。

拓展学习：利用拓展资源，进一步学习相关知识。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，促进学生自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂学习内容，提高数数和估数的准确性。

通过拓展学习，拓宽知识视野，增强自我学习能力。

通过反思，发现学习中的不足，促进学习方法的改进。教学资源拓展1.拓展资源

-与“100以内数的认识”相关的儿童数学故事书籍，如《数学岛历险记》等，这些故事书能以趣味性的方式，帮助学生理解数的概念。

-数学游戏和活动手册，包含数数和估数的练习题，以及需要动手操作的游戏，如数数拼图、数字接龙等。

-生活实例，如购物时对价格和数量的估计，家庭中物品数量的统计等，让学生在实际生活中应用数数和估数技能。

-数学相关的儿童视频节目，如《数学小先锋》等，通过动画形式介绍数学知识，增加学生的学习兴趣。

2.拓展建议

-家长可以与孩子一起进行数数游戏，如数楼梯的台阶、数水果等，通过日常生活中的互动，提高孩子对数的敏感性。

-鼓励学生参与学校或社区的数学俱乐部，与其他同学一起探讨数的奥秘，分享学习经验。

-建议学生记录一周内自己在生活中遇到的数数和估数的例子，并尝试用自己的话解释这些例子背后的数学原理。

-教师可以组织一次“数学小侦探”活动，让学生在教室内外寻找隐藏的数字，培养学生观察力和数数能力。

-引导学生通过绘画或制作手工艺品的方式来表达对100以内数的理解，如制作数字卡片、数轴等。

这些拓展资源和建议旨在通过多种学习方式和实践机会，帮助学生巩固和深化对100以内数的认识，提高估数和数数的能力，并在实际生活中应用数学知识，增强数学学习的实用性和趣味性。教学反思与总结在本次“100以内数的认识”教学过程中，我采用了预习、讲解、实践、拓展等环节，让学生逐步掌握估数与数数的技能。回顾整个教学过程，我发现以下几点值得反思和总结。

1.教学方法的运用

在教学方法上，我尝试了自主学习、合作学习、实践活动等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。这种多元化的教学手段，有助于提高学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。然而，我也发现部分学生在小组活动中参与度不高，需要我在今后的教学中更加关注个体差异，调整教学策略。

2.教学策略的调整

针对本节课的重难点，我设计了有针对性的教学活动，如数数游戏、小组讨论等。通过这些活动，学生能够更好地理解数数和估数的概念，并能在实际操作中掌握技巧。但在教学过程中，我也发现部分学生对估数的准确性把握不足，这提示我在今后的教学中，要加强对估数方法的讲解和练习。

3.教学管理的优化

在教学管理方面，我通过在线平台和课堂互动，及时了解学生的学习进度和疑问。这使得我能够有针对性地进行教学，提高课堂效果。但同时，我也发现部分学生在课堂上的注意力不够集中，这需要我在今后的教学中，加强课堂纪律管理，提高学生的专注度。

4.教学效果的评估

从本节课的教学效果来看，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。他们不仅掌握了100以内数的认识，还学会了估数与数数的技巧。在情感态度方面，学生对数学学习的兴趣得到了提高，合作意识和沟通能力也得到了锻炼。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。如部分学生对估数的准确性掌握不够，课堂参与度有待提高等。针对这些问题，我提出以下改进措施：

（1）加强个别辅导，关注学生个体差异，提高学生的估数能力。

（2）设计更多有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

（3）在课堂上，注重培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

（4）加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习进度，共同促进学生的数学学习。教学评价与反馈1.课堂表现

在本节课中，学生的课堂表现整体良好。他们能够积极参与课堂讨论，认真听讲，对数数和估数的概念表现出浓厚的兴趣。在数数游戏和小组活动中，学生表现出较高的热情，能够主动与同伴交流，分享自己的学习方法。

2.小组讨论成果展示

小组讨论环节，各小组能够围绕“100以内数的认识”主题，积极展开讨论，展示了各自对估数与数数的理解和操作技巧。通过成果展示，我发现学生在小组合作中能够相互学习、取长补短，提高自己的数数和估数能力。

3.随堂测试

在随堂测试环节，学生普遍能够正确回答关于“100以内数的认识”的基础知识问题。但在一些涉及估数的题目上，部分学生的表现仍有待提高。这说明学生在估数方面需要更多的练习和指导。

4.作业完成情况

课后作业的完成情况反映出学生对课堂所学知识的掌握程度。大部分学生能够认真完成作业，按照要求进行数数和估数的练习。但也有部分学生的作业中出现了一些错误，提示我在今后的教学中要加强对这些学生的个别辅导。

5.教师评价与反馈

针对本节课的教学，我认为在以下方面需要给予学生评价与反馈：

（1）课堂参与度：对积极参与课堂活动的学生给予表扬，鼓励他们继续保持；对参与度较低的学生，提醒他们要主动参与课堂，提高自己的学习效果。

（2）小组合作：对小组合作表现出色的团队给予肯定，鼓励他们继续发扬团队精神；对合作欠佳的小组，指导他们如何更好地分工协作，提高团队效率。

（3）估数能力：对学生估数能力的提高给予认可，同时指出估数中存在的问题，给出具体的改进建议。

（4）作业完成：对作业完成认真的学生给予表扬，对作业中出现的错误，进行详细讲解，帮助学生理解正确的方法。板书设计一、教学目标

-理解100以内数的顺序和数量

-掌握数数的方法，能够准确地进行100以内的数数

-应用估数与数数解决实际问题

二、教学内容

-估数的概念及方法

-数数的方法与技巧

-实际问题中的应用

三、教学过程

-课前预习

-课堂讲解与讨论

-小组活动与实验

-课后作业与拓展

四、重难点解析

-估数的准确性

-数数策略的灵活运用

-实际问题中的数数方法选择

五、教学资源

-教材与学习资料

-辅助图片、图表与视频

-实验器材与教室布置

六、教学反思与总结

-教学方法的运用

-教学策略的调整

-教学管理的优化

-教学效果的评估

七、教学评价与反馈

-课堂表现

-小组讨论成果展示

-随堂测试

-作业完成情况

-教师评价与反馈典型例题讲解1.例题1：小明有35个苹果