Module 3 Things we do Unit 9 Reusing things Period 1 Better travel better ideas（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册

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教学目标：

1.能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2.能理解并运用本课的主要知识点，进行简单的交流和讨论。

3.培养学生的环保意识和可持续发展的观念。

教学内容：

1.单词：reuse,recycle,travel,idea,paper,plastic,metal,glass,old,new等。

2.重点句型：-Canwereuse/recyclethis?

-Yes,wecan./No,wecan't.

-Whatcanwedowith...?

-Wecan...with...

教学步骤：

1.引入：通过展示一些废弃物品和询问学生“这些物品还可以怎么利用？”来引发学生对主题的兴趣。

2.展示：教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生学习和掌握。

3.操练：学生通过小组活动，运用所学单词和句型进行交流，培养实际运用能力。

4.应用：学生分组讨论，提出一些废弃物品的再利用方法，并展示给全班同学。

5.总结：教师引导学生总结本课的主要内容，强调环保意识和可持续发展的观念。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和合作意识。

2.语言运用能力：评估学生在实际交流中的单词和句型的掌握情况。

3.环保意识：评价学生对废弃物品再利用的建议和想法，以及对可持续发展的理解。核心素养目标本课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，并在实际交流中运用所学知识，提高英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本课内容，学生能够了解和尊重不同的文化背景，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生通过分析废弃物品的再利用方法，培养创新思维和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主学习、合作学习，通过探究式学习提高英语学习的能力和效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识、词汇量和日常交流能力。此外，他们可能已经接触过一些关于环保和可持续发展的概念，对废弃物品的再利用有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生通常对实践性和创新性的活动感兴趣，他们具有较强的探究精神和合作能力。在学习风格上，他们喜欢通过互动、讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到一些新的单词和短语，需要加强词汇的学习和记忆。此外，他们可能对一些环保和可持续发展的概念理解不深，需要教师的引导和解释。同时，如何在实际交流中灵活运用所学知识，也是学生需要面临的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有牛津上海版（三起）英语六年级下册的教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：收集和整理与本课主题相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强学生对废弃物品再利用的理解。

3.实验器材：准备一些废弃物品，如纸张、塑料瓶、金属罐等，以便学生进行实验操作和展示。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便学生进行互动交流和实验活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对废弃物品再利用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道废弃物品可以怎样再利用吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于废弃物品再利用的图片或视频片段，让学生初步感受其环保和可持续发展的魅力。

简短介绍废弃物品再利用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.废弃物品再利用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解废弃物品再利用的基本概念、方法和原则。

过程：

讲解废弃物品再利用的定义，包括其主要组成元素或步骤。

详细介绍废弃物品再利用的方法和原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.废弃物品再利用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解废弃物品再利用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的废弃物品再利用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解废弃物品再利用的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用废弃物品再利用解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与废弃物品再利用相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对废弃物品再利用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调废弃物品再利用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括废弃物品再利用的基本概念、方法和案例分析等。

强调废弃物品再利用在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用废弃物品再利用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于废弃物品再利用的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《可持续发展的未来：废弃物品再利用的创新思路》

-《环保风暴：如何在家进行废弃物品再利用》

-《变废为宝：废弃物品再利用实例解析》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，寻找更多关于废弃物品再利用的资讯和案例，深入了解其在不同领域的应用。

-学生可以参观一些废弃物品再利用的展览或实地考察，亲身体验废弃物品再利用的过程和成果。

-学生可以组织或参加一些与废弃物品再利用相关的社会实践活动，如志愿者服务、环保项目等，将所学知识运用到实际生活中。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

在本节课中，我们学习了废弃物品再利用的基本概念、方法和案例。通过具体案例的分析，我们了解到废弃物品再利用的特性和重要性，以及如何应用废弃物品再利用解决实际问题。

2.当堂检测：

为了巩固本节课所学内容，我们将进行一次当堂检测。检测内容主要包括废弃物品再利用的基本概念、方法和案例分析。具体检测题目如下：

一、选择题（每题2分，共10分）

1.废弃物品再利用的定义是什么？

A.废弃物品的回收和再利用

B.废弃物品的丢弃和处理

C.废弃物品的购买和消费

D.废弃物品的捐赠和赠送

2.以下哪个方法不属于废弃物品再利用的方法？

A.回收利用

B.改造创新

C.抛弃处理

D.修理维护

3.在废弃物品再利用的案例中，以下哪个案例不属于环保和可持续发展的范畴？

A.废弃纸张制作手工艺品

B.废弃塑料制作环保袋

C.废弃电器进行非法回收

D.废弃玻璃制作装饰品

二、简答题（每题5分，共15分）

1.请简述废弃物品再利用的意义和价值。

2.请举例说明废弃物品再利用的方法和应用。

3.请谈谈你对废弃物品再利用的看法和建议。

三、案例分析题（每题10分，共20分）

1.请分析以下废弃物品再利用案例的特点和意义：

案例：某学校的学生将废弃的纸张、塑料瓶、金属罐等物品收集起来，重新利用这些物品制作手工艺品、环保袋等，并将这些物品用于学校的日常用品和装饰。

2.请从环保和可持续发展的角度，评价以下废弃物品再利用案例的优点和不足：

案例：一家企业将废弃的塑料瓶回收利用，制作成新的塑料产品，从而减少了对新塑料资源的需求。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：《可持续发展的未来：废弃物品再利用的创新思路》、《环保风暴：如何在家进行废弃物品再利用》、《变废为宝：废弃物品再利用实例解析》

-视频资源：《废弃物品再利用的实例》、《环保意识与可持续发展》、《废弃物品再利用的创新技术》

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，进一步深入了解废弃物品再利用的相关知识。

-学生可以结合自己的兴趣和实际情况，选择适合自己的拓展内容，进行深入研究和实践。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。

-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，如参与废弃物品再利用的实践活动、提出创新的再利用想法等，将环保意识付诸实践。

-学生可以将自己的学习和拓展成果进行分享，如撰写读后感、进行小组讨论等，促进交流和合作。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我对教学过程进行了反思，并识别出一些需要改进的地方。以下是我的一些反思和改进措施。

首先，我发现学生在学习废弃物品再利用的基本概念和方法时，有些学生感到难以理解。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，使用更多的实际案例和图表来辅助教学，以帮助学生更好地理解和掌握这些概念和方法。

其次，在小组讨论环节，我发现一些小组的讨论不够活跃，学生们缺乏积极的交流和合作。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，提前为学生们分配更具体和具有挑战