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文档简介

新课程标准下的口语交际一、口语交际的重要意义“一言可以兴邦，一言可以丧邦。”（孔子）“言语之力，大到可以从坟墓唤醒死人，可以把生者活埋，把侏儒变成巨人，把巨人彻底打跨。”（海涅）二、对“口语交际”的理解宋朱熹《孟子注释》中解释：“际，接也。”由此可见，“交际”是双向的活动：一方面为交，一方面为接。交际必须发生在两个或者两个以上的主体之间，有一个由此及彼的过程。核心体现了一个双向互动。即：双向性和互动性。三、课程目标与内容应使学生“具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。”

《义务教育语文课程标准》（2011年版）三、课程目标与内容第四学段（7～9年级）1．注意对象和场合，学习文明得体地交流。2．耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。3．自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。4．注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。5．讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。6．讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有根据、有条理。能听出讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。四、初中口语交际教学的现状与对策现状：1、没有引起足够重视。2、师生互动缺少民主、平等和关爱。3、学生缺乏自信心。四、初中口语交际教学的现状与对策对策：1、转变落后的育人观念。2、探索科学的评价方案。3、明确口语交际教学的途径。（1）课前说话，鼓励交际；（2）阅读写作，渗透交际；（3）交际课上，训练交际；（4）社会实践，运用交际。四、初中口语交际教学的现状与对策对策：4、掌握口语交际教学的方法。（1）选择恰当的话题。（2

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