人教精通版（三年级起点）五年级下册英语全册教案

教学内容知识与技能以及单词：libraty,welcome,to,our过程与方法通过设置外宾来校参观，向人介绍学校图书馆和会议室，引出目标语言情感态度与价值观从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生进行交际教学重点教学难点教具准备评价工具(小贴画、卡片),词语卡片和教学挂图，布置真实场景课时安排1课时预设过程二次备课1、热身/复习(1)师生问好(2)猜谜导入通过猜谜导入新单元的主题：学校，让学生对这个话2、新课呈现(1)明确本节课的任务是通过扮演一名小导游，学会向来访的外宾或其他客人介绍自己的学校，并让其他同学也模仿小around短语的含义，引出课文，LiYan,GaoWei带领客人参观学(2)学习library跟着他们参观学校并提问Whatplacesaretheyvisiting?学生带着问题感知课文，能够说出参观的是library和meetingroom。通过回答Yes,wedo./No,wedon't.给出教师自己学校和LiYan学校会议室的图片，学习在meetingroom中开会的英文表达：haveameeting.themeetingroom?能够捕捉在library和meetingroom中的活动，并引导回3、趣味练习(1)多种方式引导学生体验、模仿Justtalk中的语句(2)引导学生分角色表演对话，巩固语言(4)猜谜游戏学生利用手中的教室图片，操练本课的重点句，用3、4个一般疑问句询问对方手中的教室信息，最终猜出对方手里卡片上的教室是哪4、语言运用场景设置：设置一个外宾到本校参观的场景，每个同学要做一名小导游带领客人参观学校，教师提供语言支持。5、课堂评价将不同的学校专业教室或教师办公室图片制作成小卡片，作为评价道具6、拓展活动让学生找一找学校还有哪些其他地点或设施，并介绍给大家。教学反思教学内容知识与技能能够听、说、读、写以下词汇：welcome,meet,our,library,能够听说读写句子Welcometoourschool.过程与方法设置情境，联系学校实际，听录音、图片展示、情景模仿和角色表演情感态度与价值观从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生进行交际，并培养学生从了解学校到热爱学校的积极情绪。教学重点教学难点教具准备词语卡片和教学挂图，布置真实场景，参观者头饰和向导头饰课时安排1课时预设过程二次备课1、热身/复习(1)师生问好(2)引出主题(3)感知韵文告诉学生上节课学习了图书馆和会议室，下边将用朗诵韵文的方式重新感知2、新课呈现(1)通过展示一些著名图书馆的照片，让学生能够说出在图书馆中的各种活动，如borrowbooks,readbooks。(2)给出本校和LiYan学校的会议室图片，学生根据自己熟悉的地方能够与陌生的地点联系起来，并学习在会议室中进行的活动haveameeting3、趣味练习(1)自编小诗(2)用自己的语言丰富小诗的内容(3)chant学习4、语言运用让学生结合自己学校的实际情况，按小组准备进行模拟介绍，然后各组介绍自己的学校及所学课程5、课堂评价thelibrary.并在活动中掌握本课单词6、拓展活动以小组为单位参考老师的小诗，在已学学校专业教室中任选一个教室自编一教学反思教学内容知识与技能—Wehave...过程与方法联系学校实际，听录音、图片展示、情景模仿和角色表演介绍学校语言实验室和科学实验室以及相关课程情感态度与价值观从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，培养学生热情待客、热爱学校、关注课程的好习惯教学重点掌握句型：—Howmany...lessonsdoyouhaveinaweek?—Wehave...教学难点教具准备评价工具(学校设施的图片),词语卡片和教学挂图，创设学校微缩场景课时安排1课时预设过程二次备课1、热身/复习(1)师生问好(2)说唱韵文带领学生一起演唱上节课的韵文，激活学生学过的有关地点的词汇，活跃气通过猜谜导入新单元的主题：学校，让学生对这个话2、新课呈现(1)明确本节课的任务是通过扮演一名小导游，学会向来访的外宾或其他客人介绍自己的学校，并让其他同学也模仿小通过展示各种不同的sciencelab图片，学生感知、理解词汇。通过观察图片和联系生活实际，学生能够说出在sciencelab中上什么课。给出languagelab和语文、数学、英语课的图片，学生根据已有经验能够将正确的科目和languagelab联系起来，同时通过展示各种不同的图片，学生(4)学习Howmany.lessonsdoyouhaveinaweek?Wehave学生第二次感知课文时，带着老师的问题Howmanyscience/Englishlessons3、趣味练习(1)多种方式引导学生体验、模仿Justtalk中的语句(2)引导学生分角色表演对话，巩固语言(4)说唱韵文4、语言运用场景设置：借助有关学校的微缩场景或平面图，引导学生进行会话创编，向大家介绍学校的各个专业教室，教师提供语言支5、课堂评价将不同的学校专业教室或教师办公室图片制作成小卡片，作为评价道具。6、拓展活动学生绘制学校平面图，简明标注信息，并介绍给父教学反思教学内容知识与技能过程与方法联系学校实际，谈话、图片展示、情景模仿和角色表演介绍学校语言实验室和科学实验室以及相关课程情感态度与价值观从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，培养学生从了解学校到热教学重点掌握Howmany..lessonsdoyouhaveinaweek?Wehave..教学难点学校一周有几节课或某地有几节课的用法。教具准备评价工具(学校设施的图片),词语卡片和教学挂图，准备不同的课表课时安排1课时预设过程二次备课1、热身/复习(1)师生问好(2)说唱韵文带领学生一起演唱上节课的韵文，激活学生学过的有关地点的词汇，活跃气(3)请几位同学借助有关学校微缩场景或平面图进行介绍2、新课呈现(1)通过展示不同的语言实验室图片，学生感知、理解词汇，掌握发通过观察图片，能够说出在语言实验室中的各种活动(2)通过展示不同的科学实验室图片，学生感知、理解词汇，掌握发通过观察图片，能够说出在科学实验室中的各种活动(3)给出本课第一部分的四幅图片，通过观察联系，学生能够说出句have...3、趣味练习(1)学生根据自己喜爱的科目制作漫画或贴画，并标注关键词(2)两人一组问答，分别介绍自己的漫画，并作展示。(3)chant学习。4、语言运用根据本课所学内容，教师可以让学生结合自己学校和班级的课表，分小组进行真实问答或采访，然后分组展示自己所学课5、课堂评价6、拓展活动以小组为单位，制作学校宣传册，在专业教师页面标注关键词句，并能向全教学反思教学内容知识与技能能够听、说、读、写句型Weoften..in...clubs.过程与方法联系学校实际，听录音、图片展示、情景模仿和角色表演介绍学校美术和音乐教室以及相关课程情感态度与价值观从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，培养学生热情待客、热爱学校、关注课程的好习惯教学重点掌握Howmany...lessonsdoyouhaveinaweek?Wehave..教学难点教具准备评价工具(学校设施或课程内容的评价物品),教学挂图，用于创设场景课时安排1课时预设过程二次备课1、热身/复习(1)师生问好(2)自然交谈提供不同专业教室或操场的图片，师生运用Thisisour...Weoften...in2、新课呈现(1)预测导入visit?Canyouguess?学生(2)学习club通过展示各种不同的club的图片，学生感知、理解词汇。通过观察图片和(3)学习Howmany...essonsdoyouhaveinaweek?Wehave...haveinaweek?能够捕捉在一周上课的次数3、趣味练习(1)多种方式引导学生体验、模仿Justtalk中的语句。(3)说唱韵文。(4)利用手中不同场所的图片，出示一张图片要说三句话，教师计时，看哪组用时最少，同时也体现了句型操练活动的趣味性。Thisisour..We4、语言运用场景设置：借助有关学校的微缩场景或平面图，引导学生进行会话创编，向5、课堂评价6、拓展活动学生绘制学校平面图，简明标注信息，分别教学反思教学内容知识与技能picture,playthepiano,many,music,way,please,also过程与方法联系学校实际，谈话、图片展示、情景模仿和角色表演介绍学校美术和音乐教室以及相关课程情感态度与价值观从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，培养学生从了解学校到热教学重点教学难点学校一周有几节课或某地有几节课的用法。教具准备词语卡片和不同的课表，创设情景课时安排1课时预设过程二次备课1、热身/复习(1)师生问好(2)教师可以先组织学生复习前一节课自编的韵文2、新课呈现(1)通过展示不同的artclub图片，学生感知、理解词汇，掌握发音。通过观察图片，能够说出在artclub中的各种活动。(2)通过展示不同的musicclub图片，学生感知、理解词汇，掌握发音。通过观察图片，能够说出在musicclub中的各种活动。(3)给出本课第一部分的四幅图片，通过观察联系，学生能够说出句3、趣味练习(1)利用Let'stalk中的timetable进行对话练习。(2)看图写句子，小组合作，出示专业教室的图片写句子。4、chant学习5、课堂评价6、拓展活动结合本单元内容，用英语介绍自己的学校教学反思单元主题第二周第3-4课时课题主备教师教学目标1)通过指导阅读，使学生能够获得世界上最大的图书馆教学重点要求学生听、说、认读相关词句教学难点教学模式情境式教学辅助课件，卡片教学流程修改补备师生活动1)读前活动。教师可呈现不同国家的代表性图书馆的教学挂图，激发学生的学习2)读中活动。请学生翻到本页，开始第一次阅读。提醒学生不要纠缠于生词，要抓住短文的大致意思。然后可请个别同学简单描述所得到学生用英语表达。第二次阅读，要求学生找出每个自然段核心信息句子，answers等等。可安排同学相互交流阅读得到的重点信息，描述世界上最大的图书馆的基本信息。第三次快速完整阅读，整体再讨论，同桌比较等方式完成。可鼓励学生利用已掌握知识，继续自己收集关于的世3.活动设计与实施教师可组织个人阅读，小组研读；细读时可指导学生摘录2.注意培养学生略过生词，捕捉整个句意信息的能力；逐步培养学生根据上下文3.细读时要注意培养学生根据每句话中的意群(sensegroup)停顿合理断句，获得完4.老师通过LookThemUp小栏目，指导并逐步培养学生自己查英语字典学习和记忆英语单词的能力，一定注意提醒学生记忆英语单词的完整性和准确性，注意示范板书设计课后反思1、亮点：章节名称学时1课标要求课标中的二级目标：读—能借助图片读懂简单的故事、能正确朗读所学故事。听—能听懂课堂活动中的简单提问。玩演试听—能在教师帮助下表演小故事。敢于开口，表达中不怕出错。积极运用所学英语进行表达交流。内容与学情分析内容分析1.本文讲述了参观动物学校的有趣故事。呈现不同功能室交流的语篇。让学生在巩固旧知的基础上感受、体会、理解、学习重点学习难点学情分析该学段学生能独立进行逻辑思维，但课堂表现欲望较之前略低。学生在四年级已经学了Howmanylesso句型的用法。对即将学习的文本内容并不陌生，所以本课重学习目标1.借助多媒体，通过视频，在真实的情境导入中，巩固本单2.通过读图、看视频，猜测“What'shappening?”能听懂并理解文本大意和细节。进而分角色大声朗读课文、表演课文。3.模拟真实情境，有效拓展文本并小组表演。努力爱学校、爱生活。学生课前需要做的准备工作学习策略学生独学、对学、小组合作学习，体验真实的地点介绍、谈学习环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标WarmupJudy来电邀请大家去学生读图说出不同功师生充分热身的同时自然带落实目标1做出选择后集体分角学生分角集体朗读课学生熟悉主语加行为动词加宾语的格式介绍不同功能落实目标2操练语言、实效落实目标2巩固本节课介绍不同功能室重点句落实目标3老师指黑板，学生一起总结复习落实目标3达标检测板书设计课题课型对话课教学内容分析第二单元的主题是shopping,与学生的日常生活紧密相连。Lesson7是本单元的第一课，内容是Dick想买玩具火车，他和爸爸去商店购物，并与售货员交流，表达自己喜欢的颜色以及询问价格等。引导学生从整体上感知、学情分析五年级学生有一定的英语基础，能根据教师的指令做动作和游戏，能进行简单的角色扮演，喜欢在真实的情境中开口说英语。但学生间存在着水平教学目标1、能够听、说、认读词汇atoytrain,howmuch,take;能够运用CanIhave...?Sure.2、在快乐中学习英语，在合作交流中掌握英语。3、了解外国人的购物用语及习惯；养成勤俭节约的好习惯。教学重难点教学方法及手段充分利用愉快教学法、情境教学法、任务型教学法、小组合作法，指导教学过程(按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计)教学环节师生活动设计意图时间交通工具图片)Listen,what'sthis?(课件播放火车的声音)S:It'sa领读toytrain,oy,boy,toy,rain,通过欢快的歌曲进行复习，对本课起到必要的铺垫作用，同时引领学生快速进入英语学习氛围。听说相结合，内容新颖有趣，与学生生活实际紧密相连，提升学生注意力和学习的积极性。渗透自然拼读法，让学生掌握拼读规则，提高S:学生跟读chant。小组练习并展示。以同样的方式介绍toyplane,3)当介绍完这三种交通工具后教师Sure.教师继续问同样的问题并请学生回答。T:Whataboutyou?引对话练习。)接着与两名学生对话。请同学们Practiceinpairs.并展示。说出物品价钱)屏幕展示物品及标价，师生问答。教师请学生用自己的玩具进行问答练习。充分操练Howmuch...?句型。5)教师拿起学生的玩具与学生对学生选择take意思。)教师再问一名同学同样的问题。英语学习的有效性。Chant既充分练习了新单词，又渗透了本课have...?小组合作，同心协力，增强团队意识。自然创设必要的英语语境，让学生身临其境，感受购物氛围。通过师生交流，激发学生学习兴趣，调动学生学习热情，充分表达自己的意愿，交流自己想要的玩具。通过师生交流，学生初步感知购物语言，并能在教师的引导下，选择自己喜欢的商品。通过师生交流，生生交流，让学生有充足的时间去体验所学语言，进行语言的输入和输出。选择学生熟悉和感兴趣的物品做问答练习，贴近学生生活。设计给钱的动作，让学生充分感知take的意思。shop?请一名学生与教师进行对话练习。1)教师询问：你想去买你需要的东(屏幕展示图片，帮助学生理解网生提供网购图片，学生根据图片提示操练对话；提前准备好文具商店。)2)展示对话。学们的东西多少钱?)师生、生生交流，让学回归教材，让学生带着问题去看视频，提高了学生的注意力和对课分角色朗读，让学生在阅读中感受人物的语言变化。对课文已有的情景进行延伸，并加入网购情境，让学生有选择的进行购物，满足了不同同学的需求。让学生真正融入到购物的场景中，体验用英语购物的乐趣。创编对话环节也是语言的输出环节，它能有效的反馈学生对本一节课下来，学生经历了很多的购物场景，提示学生要勤俭节约，加强了思想品德教育。听、读、说相结合，巩固复习所学知识。作业布置Thetitleis:Howmuchis板书设计教学反思1、通过观看课前微课，学生已对购物用语和网络购物有了一定的了解。这样在教学中，学生就可以有更多的自主交流的机会。在最后创编班里设置的几个小商店，让学生们在情境中进行交流，大大提升了学生学生们真正的去选择自己喜欢的购物方式进行交流，也体现了任务的层一.教学目标：(2)通过创设购物情境，学生能够在近似真实的语言情境中感知并正确运用目标语言：3.情感目标：(1)培养学生树立文明购物的意识，形成与他人良好沟通的礼貌品质。(2)让三.教学重难点：五.教学过程：T:Doyouknowtheseshops?Ifyouknowthem,pleasestandupandsayquickly.教学参考时间：1分钟Ss:玩具商店...词中的发音，以及根据这个发音识记单词的词形。让学生书空拼"Howmuchisit?It'syuan.”教学参考时间：5~6分钟3.同理学习：“toyplane”,“toyship”,“toyboat”,并操练句型。教学参考时间：6~7分钟(设计意图：在单词，句型学习完之后，来个小chant,这样既巩固了新知，又活跃了课堂气教学参考时间：1分钟句型，一边拼读一边写，这样有助于学生记忆单词馈，这样可以检测学生是否记住了。让学生书空拼写，锻炼动手、动脑的能力，防止注意力分教学参考时间：3分钟(设计意图：听音跟读，可以纠正学生的语音语调，使他们的英语口音更纯正，更准确；不同方式读文，可以提高学生的学习兴趣，同时操练本的团队合作精神以及竞争意识。读文既是对本课知识的一个巩固，同时也为下一环节创编对话教学参考时间：3分钟(设计意图：给学生一个情境，让学生利用本课所学知识创编一个新的对话，体现了语言的交真正体现了所学为所用的目的。通过红旗评比，学生参与活动的积极性更高。)教学参考时间：14分钟(设计意图：在之前教学环节的基础之上，自然而然引出歌谣，既是对字母e发音规律的一个总结，也可以活跃课堂的氛围，提高他们的学习兴趣。)教学参考时间：2分钟(设计意图：适当的课堂练习必不可少，它可以反馈本节课学生的掌握情况。这样教师可以做教学参考时间：2~3分钟5.情感教育。教学参考时间：1分钟运用句型WhatcanIdoforyou?Iwanttobuyamotorbike.Ss:Iwanttobuya...(教师板书)Ss:WhatcanIdoforyou?(教师板书)5.通过视频，学生看到两个男孩买了什么?引出单词motorbike,训练。说错的学生起来说三遍。7.学生拍手齐说motorbike,教师做动作开摩托车下去，开到谁旁边，谁站起边拍手边说贴玩具贴在黑板上)1.PPT设置情景图，三个场景：服装店、文具店、水果店。学生自由选择场景根据提示学生能够在真实的语境中正确的运用所学句型Howmuchisi难点：能够在真实的购物语境中运用本课所学单词及句型。ship,toyplane,toyboat,bike,taxi,car.这一环节主要是为了复习前面所学单词，同时为新授单2.教授新单词.和WhatcanIdoforyou?随后进行最佳销售员的竞聘，这一环节主要是让学生操练句型的同时渗透德育目标，进而培养学生礼貌交流的意识。Task2Ifyouarecustomer,whatshouldyousay?学生就第一问题给以回答Iwanta.../Iwanttobuya...鉴于同学们在游戏环节的精彩表现，老师奖励了一个自编chant.演唱时将角色分成销售组和顾客组，进一步对本课词汇及句型进行整合操练。Chant内容如下：这一环节主要是为了让学生操练单词和句型。此环节中展示六幅不同的购物场景，如玩具店、食品店、书店、服装店、百货商店等与我们生活息息相关场景，让学生任意挑选其中一个场景进行三分钟的小组对话拓展练习，此外给予学生一些购物提示语。最后让学生利用课前准备好的卡片上台进行购物表演。呈现课本chant,播放录音，学生跟着节奏大声说唱。通过chant感知字母e在单词中的读音，并请学生说一说其他含有字母e发/e/音的单词。适时板书和梳理。together.教师再次强调要养成礼貌购物的习惯。(一)以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐，让学生能Step1:Warming-upandRevision(热身复习)(多媒体课件呈现歌中出现的物品)【设计意图】让学生带着问题看对话，理解对话内容，从而培养他们快速捕捉信息的能力。【设计意图】创设情境，给学生提供语言实践的机会，通过歌谣练习，让学生感悟运用所学语言知识，提高学生学习英语的趣味性。为今后学生听力和阅读能力的形成奠定了基础。(设计意图：让学生学会先整体感知录音，手指认读，由浅至深逐步掌握对话。既培养学生的注意力，也加强对学生认读能力的训练。)思考，为后面创编对话做好铺垫。)WhatcanIdoforyou?/CanIhelpyou?4)补全对话，对话展示。(笔头练习，小组完成并展示)Salesman:WhatcanIdoforyou?(设计意图：通过教师巧妙的对话设计，用旧知随后，学生模仿教师编对话，把新句型应用于语篇中，提高了语言运用能力。自由创编简短对话也给有余力的学生提供了发展的空间。)(设计意图：通过小组竞争和激励性评价和奖励，让学生通过合作，形成良好的团队精神。这也是对学生学习兴趣的呵护和激励，让学生在学习过程中体验成功和自信，让学生在快乐中学习并学有所获。)【能力目标】能够运用所学语言进行购物交际，提高学生在真实的生活情境中运用英语进行交【难点】学生在真实场景中运用购物语言。学生准备价格卡片，自销物品教师自编chant,师生共同表演说唱。黑板挂图chant中出现服装板书clothes,并粘贴价格标签。黑板粘贴动画人物图图，图图过生日，想买衣服，学生帮助图图完成购物，通过试穿，板书try,只有coat合适，帮他穿上，然后板书coat。you(please)showmethatpairofshortpants?Howmucharethey/本课中教师采用发放红包的方式进行学生评价，红包中或多或少装着游戏纸币，学生拿Let'sbeadoctor.针对病号句子开处方。图片展示各国不同的钱币，开阔学生眼界，学习谚语：Don'twastemoneylikewater.培养学生1.创新思维，创编对话五、板书设计章节名称学时1课标要求课标中的二级目标：读—能借助图片读懂简单的故事、能正确朗读所学故事。听—能听懂课堂活动中的简单提问。玩演试听—能在教师帮助下表演小故事。敢于开口，表达中不怕内容与学情分析内容分析1.本文讲述了Mickey和爸爸购物的有趣故事。呈现不同商店买卖商品的语篇。让学生在巩固旧知的基础上感受、体会、学习重点likea...等句型进行商品买卖活动。学习难点学情分析该学段学生能独立进行逻辑思维，但课堂表现欲望较之前略低。经过一个单元的学习，学生已经积累了一些购物常用表much...?等句型的用法。对即将学习的文本内学习目标1.借助多媒体，通过说唱，巩固本单元玩具与在真实的情境创设中，借助实物大衣，进一步巩固本单元重点句型Iwanta/Iwanttobuya...2.借助多媒体，通过看视频、读图、小组合作读能听懂并理解文本大意和细节。进而生动表演课文，并尝试3.模拟真实情境，有效拓展文本并小组表演。学生课前需要做的准备工作学习策略学生独学、对学、小组合作学习，体验真实学习环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标Warmup师生充分热身的同时巩固本单元衣服玩具类单起...)Everybody学生自主地跟着节拍动起来，师生非常激词。为接下来的教学内容做充落实目标1板书本句。)老师对学生的回答进行个别追问并提出想he?(乐高门口Mickey突然出现。)S:Yes..No...学生回答用Iwanta/学生快速回答“Mickey!”师生在模拟真实情境中表达想买商品。层层递进回答问题深入落实目标2课文前4幅图片的视频。)的动作。)“iswaitingfor”.放后2幅图片的视频。)T:AndMickey'smother答。)Thisboy,please!T:PPT分步骤圈银行标志、爸爸手里的钱的学生看视频后回答Mickey父子去了哪里?学生同桌讨论。一边在课文上画关键词，一边学生自己读图思考，大约30秒时间纷纷举money!”圈图。)的神态动作。)PleaseMickey'sfather?”七嘴八舌头。)T:Yes!Great!(老师板书CanIhelpyou?)学生组内大声朗读课文，老师转组指导个别操练语言、实效落实目标2两名同学文具店的购学生拿着实物道具进行激烈的讨论编排中落实目标3老师指黑板，学生一起落实目标3达标检测板书设计单元主题第四周第4课时课题主备教师教学目标知识目标：能够通过全面复习，创设情景达到在真实语境中运用所学英语的目的。能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模教学重点通过学习，学生能够读并理解短文，并且根据短文内容完成任务回答问题。教学难点渗透阅读策略，提高阅读技巧，培养学生的自主学习能教学模式情境式教学辅助课件，卡片教学流程预习提纲：2.准备词语卡片，进行复习。3.准备教学课件。修改补备师生活动1)师生问好。2)自由交谈。围绕本单元重点句型进行问答，结合学生实际生活。1)呈现第一段短文频介绍短文第一段，学生感知理解。2)阅读文章，处理核心内容3)指导学生默读短文，再次理解短文，尝4)呈现第二段短文通过问答的方式自然过渡到第二段：Isittea?No.They'rechocolates.Doyou言。5)再次播放视频，学生读短文，或在小组内分工阅读。通过阅读，感受到文章中人教师有情感地领读短文，让学生认真模仿语音、语调、语流、连读等。同时模仿语过，教师关注知识扩展，如，不同特色的商店，图片中介绍了几个等，以连线形式梳理信息。1)课堂教学过程中的评价教师可以指导学生将自己在本课中的表现做自我鉴定，记录评价项目A(优秀)B(良好)我对今天英语课的喜欢程度和热情我对教师说的英语及短片视频理解程度我回答教师提问的积极度我的角色扮演情况我在今天的阅读活动中的表现学生以小组为单位，查阅更多有关兴趣爱好的资料做简单介绍，分享给大家。从中板书设计课后反思1、亮点：教学内容知识与技能过程与方法情感态度与价值观培养热爱学校、热爱学校生活、勤奋学习的好品质教学重点教学难点教具准备课时安排1预设过程二次备课价：Excellent!Super!Good!Great!etc.板书Classrules.Practiceinpairs.学生展示，教师随时评价：That'sgood.教学反思教学内容知识与技能过程与方法情感态度与价值观培养热爱学校、热爱学校生活、勤奋学习的好品质教学重点教学难点教具准备课时安排1预设过程二次备课1.Tolearn:Classrules.结合实际情况引入并板书句子，师生对话进行练Practiceinpairs.学生展示师随时评价。b:由师引入：Don'tbelate教学反思教学内容知识与技能过程与方法情感态度与价值观培养热爱学校生活、勤奋学习的品质教学重点教学难点教具准备课时安排1预设过程二次备课结合实际情况引入并板书句子，师生对话进行练习，学生onebyone进行练习，鼓励学生与听课教师进行实际对话，教师及时给Excellent!Super!Goodreadinbed.Practiceinpairs.学生展示师随时评价：That'sgood.教学反思教学内容知识与技能过程与方法情感态度与价值观培养热爱学校生活、勤奋学习的品质教学重点教学难点教具准备课时安排1预设过程二次备课(展示图片)领读，练说句子：Weshoulddohousework.b:T:Whatshouldwedoathome?(师可引导说出：Weshould..)示师随时评价：That'sgood.教学反思知识与技能：学习使用must告诫别人“必须做某事”,使用mustn't警告别人“一定不要二、教学重点难点class.Wewilltalkabout3.T:Now,let'slookatsomepictures.Let'stalk:IfyouwanttobeagoodboyoraT:pickflowers.IssYes,sheiswrong.Soshemustn'tpicktheflowers.引导学生在句子中填入mustn't,了解如何使用禁止mustn't一词。3)扔垃圾：Youmustn'tlitter.4)吐痰：Youmustn'tspitontheground.5)进入草地：Youmustkeepoffthegrass.6)照顾小孩：Youmusttakegoodcareofyoungchildren.导入must“必须，一定”,和mustn't“禁止”课题课时教学目标教学重点Talkingabout“Youmust...”“Youmustn't..”了解社会规则及知道什么该做，什么不该做。教学难点教具学具准备标志牌课型新授课教学过程设计意图范来学习新的单词和句型)must情态动词，表示应该，否定形式为mustn'twait等待waitforsb.Lookout.小心，当心。help(帮助)oldpeoplekeepoff(不接近)thegrass训练结合，自复习与新授相结合，复习句子的同时学习在掌握书上句子的基础上，与实际生活相联系运用语言完成任务。publicplacesfirst.(彩色纸)2)Dolistening.(课测L182.梯度作业：Makethedialogueabouttherules.知识的拓展，让学生增加一些课外常识。通过游戏的方式让学生对所学的社会规则进行巩固并去努力做到。制作标识牌让学生对所学加深印象。从而能在实际生活中学会运用。chant,提高学趣，集中感知字母ir单词中的发音，并通过模仿、跟读的发音。板书设计作业设计4.梯度作业Makeadialogueaccordingthislesson.课后小结单元主题第六周3第课时课题主备教师教学目标本部分列出了本单元的目标语言知识。教学中，通过设计丰富的活动，引导学生掌握听说认读的词句，以及听、说、读、写四会掌握的单教学重点本部分设计了本单元学习的重点内容，明确列出了本单元语言知教学难点完整呈现本单元需要学生听、说、认读的词句，以及听、说、读、写掌握的词汇和句子。教学模式情境式教学辅助,件卡片教学流程修改补备师生活动1)呈现情景。2)引入故事。Question1:Whatsingsdotheyhave?(列举出小动物们准备的警示标语)3)看视频，跟读、模仿录音，学习故事。1)多种方式引导学生体验、模仿Funstory中语句。其中一个场景，写出四条警示标语，然后在班级本部分安排了听力活动，给八个日常行为的图片编1.教师设置任务，并示范。2.大家拿出道具，创编故事。我会读我会写ask,answer,eat,make,think,late,class,school,wait,t我会用板书设计1、亮点：人教新版(精通)小学英语教材中FunFacts这一新的教学环节，不同于每单元后的Fun1)正确认读以下短语：thePacificOcean,throwlitterinto,endup,abigislandoflitter,(2)培养学生不乱扔垃圾，垃圾分类，废物利用等环保意识。S:Standup.Ss:Goodmorning,MissZhang!T:OK!Let'sshare.(播放视频)T:Afterwatching,whatdoyouthinkaboutthevideo?S2:It'sverygood!Manypeopleturnoffthelights.S3:Weshouldlearnfromthem.WhenwS4:IwantamorebeauT:Great!Youareallgoodstudents.AnT:Look!Somuchrubbishisthrownintotheriver,intothesea.ItmakesourbeauGroup2,wealllikebirds.Lastone,welikeeatingt示标题板书ALitterIsland)ThePacificOcean,Chinesemeaningis“taipingyang”?Itisthebiggestoceanintheworld.Nowb.Circlethenewwords.止任务)T:Whichgrouparebothright?OK.Goodjob!YouranimalcangoT:Look,theyareallindifferentplacesofthecircle.Nowtheycomenear,near,near...andthree,four,five,six.Howterrible!Butitdoesn'tstwillbefulloflitter,to希望学生树立通过词典自学生词的意识，也希望学生学词义，动态图片，对比和表演等方式学习单词短语，激发学生学习兴趣，提高学习效率。第二种评价方式出现，印有保护地球和垃圾分类的彩色图片作为对学生个人的奖励，对学生的努力及时做出肯定，课后学生也可以根据本图片进行生活垃圾分类。ready?Let'sgo.(播放音乐，音乐止。)设计意图：任务2要求学生继续巩固学习短语，更好地理解文章。在本环节，学生对比任务1,会学到不同的阅读方式。将常规的填空改成和本课一致的帮助动物回家形式，学生在游戏中完3.T:Findthepaperofthequestions.LetT:OK!Stop.Let'schec设计意图：继续学习不同的阅读方式，同时本环节为FunFacts的期末考试题型，引导学生学会快速准确地找到问题的答案，也培养学生一边阅读一边做标记的好习惯。设计意图：学生能够根据所学知识编写简单的句子表达垃圾分类，边动手边表达，学以致用，体现语言的工具性。Group2HereisyourtasGroup4AcellphoneforyouGroupI-SealGroup3.Classifythegarbage(垃圾分类)B:IthinktheoldbooksmustgototheD:Newspapers'homeisbluebin.G:IwanttoputthedrinkcansintotheyH:ShoeboxesshouldgototI:PaperbagsshouldalsogotoAll:Weshouldclassifythegarbage.Let'ssaveourworldtogether!Thankyou!D:Yes.WemustwaitfortheAll:Weshouldsaveourworldtogether!Thankyou!I:Let'srecycletheoldthings.WemustsaverKeepoffthegrass.Keepoffthegrass.r完成教学任务。当然，作为教师如果想实现上面的目标，就要不断学习，不断提高完善自己。为了上好课，我会继续努力去学习教育心理课题年级教师学科英语教材版本精通英语五年级下册教学目标1.复习二单元的购物话题和三单元的规则话题中出现的单词和句2.以锻炼学生的听说读写技能为主，并且在活动中开拓学生的思维，培养学生的合作能力、观察能力、组织能力等。3.以规则话题为基础，培养学生的守规则、懂礼仪、爱护环境、关注时事等意识；课后能够注意到自己的日常行为习惯，做一个文明守礼的小学生。教学重点教学难点1.发散思维的培养2.图文重点信息的提取能力的培养3.守规则的意识媒体手段教学过程意图S:...T:GoodmorningboysandgiT:Whatcanyousee?(展示各种各样的标牌语)以时间导入，自然地进行课本引导学生向课堂中的教师们打招呼，潜移默化地告诉学生随时为锻炼学生的信息提取能力、思维拓展能力以及观察能力。本环节利用日常生活中的小知识，告诫大家规则处处有，启发学生关注日常生活。教学过程意图Theyarerecyclablewastebin,harmfulwastebin,other发散学生的思维，唤醒学生记忆培养学生观察图片的能力和信息提取的能力，能够熟练地使用购以日常生活中，常见的、与孩子们息息相关的行为进行知识的延展，既能丰富学生的语言，又能够感受到英语在日常生活中的使学习新知过后的一个缓冲，通过小组活动，培养学生的合作能力、自主学习意识；标识语的制作培不能的标识，培养学生的思维发散能力；小组汇报，培养学生的结合时事，把生活带入课堂，把文化带入课堂，把跨学科知识带入课堂。培养学生真真正正地学会从生活中学习，从而达到热爱生活的情感态度。教学过程意图放缓课堂的节奏，将重点词句落在笔头上。让学生们关注到这些与他们自己分享的魅力。作业设计梯度作业设计板书设计人教版(精通)五年级下册Funtime1Recycle2本节课是一节复习课，就第一单元“Welcometoourschool!”这话题展开讨论，学习与学1.语言知识：复习本单元单词及句型lab,Englishlesson,artclub,paintapicture,musicclub,playthepianoMeetingroom,meetingroom,thisisourmeetingroom.A:Wehave...(设计意图：通过情景对话的编排表演是对知识输入的过程又是合作输出的一个过程，让学生真实感受客人来访并且运用目标语言在真实情景中进行交际。)分值，在小组间就形成有效评价和奖励机制课题课型新授课教学目标1、通过创设情境和利用多媒体、图片使学生能够正确听懂、关语句。2、通过本课的阅读活动初步培养学生的阅读策略，如借助3、通过展示我国不同时期的著名探险家，帮助学生理解一4、通过阅读，使学生了解到郑和是中国伟大的航海家，同时了解四个不同国家的代表性动物，教育学教学重点句式，同时尽可能触类旁通地介绍其它的历史人物；并且基教学难点课前准备电脑课件课时安排1课时教学环节教学过程设计设计意图 为新授作铺垫通过出示三位名人，使学生初步感知一般现在观看郑和的视频使学生FunReading内容带着问题初读故事精读故事并完成相关练习小组交流、展示完成文化链接的阅读作业设计板书设计教后小记1、巧妙地将本课的两部分内容一是郑和二是世界上的小宠物结合了起来，运用自然的过渡语将其顺利联系，是课堂教2、运用了多样的教学方式对世界不同小宠物的学习，激发了学生学习的热情，同时增强了学生有意注意时间获取知识1.知识目标(3)能够理解并正确读出Justtalk对话部分的内容。(1)引导学生遇到生病情况能够主动向老师请假，同学、朋友之间有约定不能赴约时要及时打5、准备小星星磁贴，作为课堂奖励。2)学习如何打电话。T:Doyouknowhowtomakeacall?Thesearesomesentenceswene3)知识点讲解。之前学习过will这个单词，去掉“w”,学习“ill”。学习如何回应别人的关切。引出本课重点如何描述自己的病情。句型结构为：主语现优异的小组给予磁贴奖励。Step6家庭作业(Homework)1.本部分要学习的内容是学生能在真实语境中，整合运用Ihavea..Can1..?You五、教学方法和手段Thestudentondutyledthestudentstosing.(设计意图：通过欢快的song,激发学生的学习兴趣。)(设计意图：通过练习复习了上节课的内容，达到温故而知新。)(描述的情景是朋友间邀请一起做某活动，但是受邀者身体生病，无法接受邀请。邀请者与受邀请者之间的电话交流。)教学目标知识与技能medicine/takeagoodrest/drinkmorewater.过程与方法情感态度与价值观通过对话使学生理解、感知目标语言，并学会综合运用所学内容进行日常交流，能够询问对方身体状况，表达自教学重点掌握What'swrongwithyou?Openyourmouth.句型。教学难点掌握haveto结构的含义和运用。教具准备录音机、词语卡片、医生帽子、白大褂、听诊器、课时安排1课时教学过程二次备课(2)组织小组活动，调查记录并汇报看病的过程，学生们相互补充，并进行总结。教师把表示病痛的图片分成一组，把表示动作的图片分成一上听诊器，根据学生所说的句子，模仿医生对学生进行检查，并发出指令，如：Openyourmouth.等，让学生在无意间接触课本中(1)利用录音课件演示对话。(5)教师把一名学生带到前面，并模仿看病的情景对他进行检查：MayI诊并开药。在这一过程中，反复出现Yous(6)组织学生模仿上列句型进行对话。(7)学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型对书中的重点句型进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握MayIhaveyourname?What'swrongwithyou?Openyourmouth.Say“Ah..”句型和理解领(8)帮助和引导学生理解本部分内容。(1)教师出示事先准备好的几套药品瓶，瓶上注明是什么药：治头痛药、牙痛药、发烧药、咳嗽药等，让学生以小组为单位，每组选择一套。教师讲述游戏内容，每组各派两名“医生”,两名“病人”,准备与其他小组的人”,看他们对自己症状的表述是否清楚、完整。师生共同评价，评选出“优(2)在日常生活中，师生要关注自己及家人、朋友、同学的身体健叮嘱他们及时看医生，多休息，并表达祝愿其早日板书设计What'swrongwithyo教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过对话使学生理解、感知目标语言，并学会综合运用所学内容进行日常交流，能够询问对方身体状况，表达自己教学重点medicine.进行问答练习。教学难点medicine/takeagoodrest/drinkmorewater.等句子的理解。教具准备录音机、词语卡片、医生帽子、白大褂、听诊器、课时安排教学过程二次备课What'swrongwithyou(1)教师展示不同疾病的图片进行问答练习：A:What'swrongwithyoB:Ihaveaheadache/toothache/fever/badcold/stomachache.Whatdotheyneed?Yes,theyneedadoctor!然后教师戴上听诊器和胸卡，拿出处方纸和一些药品，对学生说：Now,I'madoctor.Youarea(2)在学生与教师做练习的过程中，教师要在适当的情景中说出：Openyourmouth.等指令，并通过动作帮助学生们理解这些指令。速做出反应，并奖励一枚小红十字。看哪个学生积累的小红十字多，即可提升为“助理医生”,可以代替“医生”去询问病情。(5)利用录音课件展示Let'schant部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟3.拓展活动(1)出示课前准备的药品、医院的标志牌等相关实物，在刚才的助理医生中挑选出6到8名正式聘为医生，并分为两个小组，分别为两家医院(2)在日常生活中，师生要关注自己及家人、朋友、同学的身体健康，叮嘱他们及时看医生，多休息，并表达祝愿其早日康复的愿板书设计What'swrongwithyoe)I'llhelpyouwithyour..(三)情感目标：初步了解探望病人的礼仪，表达对他人的关爱之情。Youshoulddrinkalot.”(三)Lead-in2.What'swrongwithher?(四)Presentation1.Lookatthepicture,whoare2.Listentotherecord,findthenewwordsandguessthemeaning.A:Howareyoutoday?(五)PracticeHowareyoufeelingtoday?I'llhelpyouwithyour.教学内容Unit4What'swrongwithyou?Lesson24知识与技能理解单词：dragonfruit,chocolate,get-wellcard,bring,feel,here,for过程与方法对话表演情感态度与价值观通过对话使学生理解、感知目标语言，并学会综合运用所学内容进行日常交流，能够询问对方身体状况，表达自己身体的感受教学重点you.的理解和掌握教学难点的理解运用教具准备录音机、词语卡片、泰迪熊、巧克力、康复卡等相关图片或实物等表演道具课时安排1课时预设过程二次备课1、设情导入2、设趣导学(2)学生二人一组配合flash课件演示对话，利用课文中的图片熟悉和(4)根据所学句型和第三部分的图中所示商品和如何探望病人所购物品进行商议。(5)利用录音课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提醒学生注意字母or的发音。3、拓展活动设计并制作一本主题为What'swrongwithyou?的英文迷你书，要图文并紧扣主题，内容丰富，形式多样，漫画、思维导图、连环画、故事、对话、教学反思单元主题Unit4What'swrongwithyou?第十三周第3课时课题主备教师教学目标本练习内容涉及本单元主要目标语言，通过听音标号练习，教师能检测、了解学生对本单元主要目标语言的掌握情况，并能反思与认识自己的教学需教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子教学难点教学模式情境式教学辅助课件，卡片教学流程修改补备师生活动组织学生吟诵本单元第20、第22和第24课的o和or小韵律诗，复习语音内容，此部分主要采用问题推进阅读的教学策略。教师通过设计由浅入深的问题，引领学在第一次听音前，教师布置给学生1-2个整体理解性的问题，请学生听音理解后回story中的录音，学生边通过听录音整体理解对话，了解故事大意，最后回答老师的问题。第二次听音前，教师布置给学生几个细节性问题，引导学生在听音跟读的过程中发it指的是Mimi'sstomachache,复习课中的知识复现，也要做到整体呈现和句、文、境的统一。组织学生三人一组，分角色操练对话，然后教师请2-3组同学分角色朗读对话。建议教师引导学生认真倾听、评价他人的分角色朗读，以评促听引导学习程度好的学生可以综合运用本单元所学，创编表演对话；学习有困难的同本部分是阅读分享活动，是第24课的拓展活动的延伸。在第24课教学后，每位学织同学之间互相阅读彼此的迷你书，增加了解，复习所学。此活动旨在通过阅读、评价其他同学的迷你书，开展有意义的阅读分享，拓宽交流渠道。学生的作品是英1)活动说明建议教师在组织活动前，通过大屏幕或黑板，使学生明晰活动具体要求，保证活动2)活动开始学生们把自己的迷你书放在书桌上，展示给同学们看，然后都离开自己的座位，去3)作品展示20分钟后，师生选出得到笑脸最多的2-3件作品，集中通过实物展台在大屏幕上或讲台、黑板上或其他集中展示区进行展示，并请设计者与大家分享迷此活动使学生的学习由被动变为主动，创新了复习课的形式，突破了传统复习课相对单调枯燥的气氛。(1)在复习Let'schant环节，教师、学生共同参与评价，评价着重于朗读的音准、(2)在对话表演环节的生生评价，主要从目标语言的使用、新旧知识的综合运用、对话内容的丰富性、表演的创新性等方面评价。教师将评价活动与综合语用活动有效结合，充分发挥学生在评价中的主体作用。(3)在阅读分享环节的评价，以学生评价为主，评价的主要内容，参照阅读分享活(4)在教学过程中的个体评价，建议教师以丰富的语言评价为主，如You'reagood2)教师指导学生完成《活动手册》中的相关内容，并进行评Step6:ExtendedActivities学生回家后，将本单元第19-21课文朗读并录音，然后发给老师，老师每天课前任意选择2-3名同学的作品播放给全班同学听，请同学们猜是谁读的，并评价读得怎么样，以此锻炼学生听音的专注力，复习巩固所学，唤醒学生提升自己语音、语调板书设计Unit4What'swrongwithyou?课后反思1、亮点：单元主题Unit4What'swrongwithyou?第十三周课题主备教师教学目标教学重点教学难点教学模式情境式教学辅助课件，卡片教学流程修改补备师生活动上节复习课后，教师要求学生回家后将本单元第19-21课朗读并录音，教师播放2-3名学生的录音片断，请同学们猜是谁的声音，并评价读得如何，以评促听、以评促学。教师以聊天的方式，询问同学们与此课相关的背景知识，可以设计如下问题：学生打开书，边阅读边整体理解故事，将不理解的词句标记出来。阅读前教师布置遇到学生不认识的词句，教师要引导学生根据会话语境猜测语义，然后启发学生通过查词典来验证自己的猜测此环节，教给学生阅读中遇到生词的解决办法，这种办法帮助学生形成根据语境猜测词意的阅读策略，培养学生猜测、想象、联想等思维此环节，将情感教育、个人理想与语言学习结合起来，培养学生敢于表达自己观点教师通过网络，改编一篇关于ElizabethBlackwell家庭、成长的社会背景等资料，引1)课堂教学过程中的评价(1)在复习环节，教师、学生共同参与录音评价，以评促学，以评促听。Step6:ExtendedActivities学生回家后，将本单元的第22-24课文朗读并录音，然后发给老师随机选择2-3名同学的作品播放给全班同学听，请同学们猜是谁读的，并评价读得如何，以此复习巩固所学，激发学生提升自己语音、语板书设计课后反思1、亮点：1.知识目标2.能力目标1.教学重点理解和运用“What..doing?”句型。2)演唱歌曲Monkey,Monkey.Whatareyoudoing?T:Listen,boysandgirls.Thetelephoneisringing.(课件播放电话铃响。)T:Pleasepractiseinpairs.2.教学词组cleaningtheroom,writinganemail,washingtT:LookatthepictureboyT:(课件出示句子“Lilyisbbusy.Whatisshedoing?(课件出示句子“She'scleaningtheroom.”)“cleaningtheroom”。)b.WhatisLily'smumd邀请两名同学，一名扮演aunt,一名扮演grandpa,教师扮演lily,开展本课对2)能认读句型：Whatareyoudoing?Iam...1)能理解4个动词短语的现在进行时形式，理解动词后加上ing,表示正在发生或正在进行的2)能够在一定的情景中简单运用句型：Whatareyo