四上语文第三单元“连续观察”主题阅读教案【要点梳理+真题演练】教师版 2024-2025学年统编版

-2025学年四年级上册第三单元主题阅读（教师版）知识点：体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致地观察。学习目标❶通过抓词语、品句子、作比较等方法,特别是抓动词、形容词以及使用❷了修辞手法的句子,体会文章准确生动的表达。❸通过品析作者对事物的变化,事件过程的描述,感受作者连续细致的观察。单元概览本单元课文主要是围绕“处处留心，连续观察”这个主题进行编排的。主要由《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文组成。《暮江吟》描写了深秋时节暮江落日和露伴新月的美丽景色，从侧面反映了作者离开朝廷后轻松、畅快的心情，表现出他内心深处的情思以及对大自然的热爱之情。《题西林壁》赞美了庐山雄奇壮观、千姿百态的景象，于写景中寓有一定的哲理：如果对复杂的事物不做全面深入调查，就容易因为个人的局限被局部现象所迷惑，对事物就难有全面正确的认识。《雪梅》通过梅、雪争春，告诉我们：人各有所长，也各有所短，要有自知之明；取人之长，补己之短，才是正理。《爬山虎的脚》一文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状、颜色和特点，以及它是如何用脚往上爬的，读后使我们产生了探究的愿望，激起了我们留心观察周围事物的强烈兴趣。《蟋蟀的住宅》一文介绍了蟋蟀住宅的特点和建造的过程，说明蟋蟀建造住宅是一项伟大的工程，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。阅读要素本单元编排的目的是使学生学会观察的方法，进行连续观察，让学生进行细致、仔细地描写，体会文章准确生动的表达对事物的描写。1.能引导学生根据细致观察，感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。通过阅读，感受古诗三首的自然美和语言美。在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。教学时注意引导学生学习作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。2.学习时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的美丽。学习并运用观察方法描写事物，表达自己的感受。如何体会文章准确生动的表达,感受作者连续细致的观察？叙述事件按顺序，细节描写细体会；描绘人物抓特点，神态动作和语言；

景物描写找联想，静态动态细端详；形状颜色和气味，联系生活多想象。

观察植物方法多，生长过程分四季；观察动物很容易，外形习性牢牢记。观察建筑按远近，空间方位有条理；外形结构与作用，分类观察均须记。

观察物品很特殊，形状结构和用途；对照特点多联想，联系生活多想象。拓展提升阅读知识点补充：从修辞手法角度赏析表达准确生动的语句现代文阅读中经常会考查一些从修辞手法角度赏析句子的试题，作答此类试题需要注意以下两点：一、了解现代文阅读中常考查的修辞手法的赏析思路，如：1.比喻：这句话运用比喻的修辞手法，把xx比作xx，生动形象地写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx感情。2.拟人：这句话运用拟人的修辞手法，把xx当做人来写，生动形象地写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx感情。3.夸张：这句话运用夸张的修辞手法，突出了xx的xx特点，表达了作者的xx之情。4.排比：这句话运用排比的修辞手法，强调了xx物的xx特点，表达了作者的xx之情，增强了文章的语言气势。二、按照答题步骤进行答题。准确指出句子所运用的修辞手法→结合文章，具体阐述该句是如何运用这种修辞手法的→分析运用这一修辞手法的作用。在分析作用时，可以从思想感情和词句特点两方面入手，还要注意结合全文。如赏析《爬山虎的脚》一文中“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角”这句话时，我们可以这样作答：作者运用了比喻的修辞手法(“细丝”为本体，“蜗牛的触角”为喻体），生动形象地写出了细丝纤细、柔嫩的特点。一、阅读理解

我最爱捉蝉。有一天，我无意中捡到了几个透明发亮的壳。叔叔们说，那是蝉虫脱的壳。夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。这是多么神奇有趣的事啊！我决心要揭开金蝉脱壳的秘密。这天傍晚，下了一阵毛毛雨。雨过天晴，我向菜园跑去。菜园里的柿子树枝繁叶茂，在夕阳的映照下显得更加翠绿。我的目光顺着树干上下搜索着。突然，我发现一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。我轻手轻脚地爬上树，躲在一个枝丫后面，聚精会神地盯着这只蝉虫，等待着金蝉脱壳这一时刻的到来。开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿就变成了深绿色。接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动作配合得自然协调。刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外，全身都是灰白色的，折叠的翅膀也只有一点点。但是，很快就发生了奇迹般的变化。又小又嫩的翅膀逐渐大了起来，很快盖住身子，像两把扇子长长地拖在身后。蝉儿的肚子在不停地颤动着，每颤动一次，身上的颜色就由浅而深地变化一次，渐渐地变成了深绿色，变成了棕黑色。翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹。蝉的触角也显现出一道道灰白色的光环。这是多么奇特动人的情景啊！脱壳的蝉儿长久地趴在树上，恢复着体力，准备开始它的歌唱生涯。1．用文中的成语给短文补充题目。2．请你根据短文内容完成填空。蝉脱壳的过程：蝉背露出来了→→→。3．品读文中画“

”的句子，体会文章准确生动的表达。作者使用、、、、、等动词，生动地再现了蝉尾出壳的过程，描写得准确形象。4．文中画“﹏﹏”句子中的加点词语“逐渐”可以删去吗？为什么？5．下面哪句话不能体现作者观察细致？（

）A．我轻手轻脚地爬上树，躲在一个枝丫后面，聚精会神地盯着这只蝉虫。B．背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿就变成了深绿色。C．蝉儿的肚子在不停地颤动着，每颤动一次，身上的颜色就由浅而深地变化一次。D．翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹。【答案】1．金蝉脱壳2．头钻出来了六只脚出来了蝉尾出来了3．抖伸仰扑抓抽4．不可以。因为“逐渐”说明翅膀变大经历了一个过程，而不是一蹴而就的，删去则表达不出这个含义。这体现了文章语言的准确性。5．A【分析】1．本题考查给文章补充题目，注意题干要求是“文中”“成语”，结合文章第二段“我决心要揭开金蝉脱壳的秘密。”可以找到答案。2．考查对“蝉脱壳的过程”的辨析和理解，注意顺序不要写错，关键信息在文章第四自然段。从“接着，头钻出来了”“六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。”“最有趣的是蝉尾出壳的情景。”可以概括出“蝉脱壳的过程”。3．考查对句子的理解和信息提取，注意题干要求是“动词”，补充时不要遗漏，不要写错字。4．本题考查对词语的辨析和对句子的理解。可以把未删去的句子和删去的句子做对比，最终可判断出如果删去了“逐渐”，就不能说明翅膀变大是个渐进的过程，与事实不符，所以不能删去。5．考查对句子的理解，注意题干是“体现作者观察细致”，选项B是对蝉儿背的描写，选项C是对蝉儿的肚子的描写，选项D是对蝉翅膀的描写，都能体现出作者的观察细致。选项A是对“我”动作的描写，通过“爬”“躲”“盯”等动词，可以看出“我”当时观察蝉虫的状态。二、阅读短文，完成练习牵牛花叶圣陶①手种牵牛花，接连有三四年了。水门汀（tīnɡ）地没法下种，种在十来个瓦盆里。泥是今年又明年反复用着的，无从取得新的泥来加入，曾与铁路轨道旁种地的那个北方人商量，愿出钱向他买一点儿，他不肯。②从城隍（huánɡ）庙的花店里买了一包过磷（lín）酸骨粉，掺和在每一盆泥里，这算代替了新泥。③瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。这样，藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏；因此墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙腰的部分不相称。今年从墙脚爬起，沿墙多了三尺光景的路程，或者会好一点儿；而且，这就将有一垛完全是叶和花的墙。④藤蔓从两瓣子叶中间引伸出来以后，不到一个月功夫，爬得最快的几株将要齐墙头了，每一个叶柄处生一个花蕾，像谷粒那么大，便转黄萎去。据几年来的经验，知道起头的一批花蕾是开不出来的；到后来发育更见旺盛，新的叶蔓比近根部的肥大，那时的花蕾才开得成。⑤今年的叶格外绿，绿得鲜明；又格外厚，仿佛丝绒剪成的。这自然是过磷酸骨粉的功效。他日花开，可以推知将比往年的盛大。⑥但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。前一晚只是绿豆般大一粒嫩头，早起看时，便已透出二三寸长的新条，缀一两张长满细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾，而末梢又有了绿豆般大一粒嫩头。有时看着墙上斑驳痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑驳痕之上；好努力的一夜功夫！“生之力”不可得见；在这样小立静观的当儿，却默契（qì）了“生之力”了。渐渐地，浑忘意想，复何言说，只呆对着这一墙绿叶。⑦即使没有花，兴趣未尝短少；何况他日花开，将比往年的盛大呢。（选文有删改）6．【整体感知】关于牵牛花，短文中没有写到的是（

）。A．牵牛花美丽的花朵 B．牵牛花的藤蔓 C．绿豆般大的嫩头7．【提取信息】第③段“这是今年的新计划”中的“新计划”指的是（

）A．把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上。B．从城隍庙的花店里买一包过磷酸骨粉，掺和在每一盆泥里。C．买一点新的花泥。D．把瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。8．【体悟情感】下面对文章的理解与体会不准确的一项是（

）A．叶圣陶先生为了解决养花的泥土问题，尝试了两种方法，让我们体会到叶圣陶先生尽心尽力地照顾牵牛花。B．“庭中就成为系人心情的所在”具体表现在“早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿”，表现了叶圣陶先生焦急的心情。C．“老把戏”指牵牛花的末梢倒垂下来，嫩条重新“蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠”的现象，赋予牵牛花一种主动意识，流露出作者对牵牛花的疼爱之情。D．本文记叙了作者在庭院种牵牛花和赏牵牛花的事，表达了作者对牵牛花的喜爱和赞美之情。9．【方法探究】作者观察牵牛花不但特别仔细，还连续观察了一段时间。读一读下面的两句话，选择作者用到的观察方法。A．细致观察

B．连续观察（1）前一晚只是绿豆般大一粒嫩头，早起看时，便已透出二三寸长的新条，缀一两张长满细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾，而末梢又有了绿豆般大一粒嫩头。()（2）今年的叶格外绿，绿得鲜明；又格外厚，仿佛丝绒剪成的。()10．【发表看法】本文并没有细致描写牵牛花，但是作者两次提到“他日花开，将比往年的盛大”，你觉得这是为什么？【答案】6．A7．D8．B9．BA10．作者两次提到“他日花开，将比往年的盛大”，可见作者坚信牵牛花有旺盛的生命力，他对未来充满希望。【分析】6．本题考查学生对文章内容的把握。阅读文章可知，短文第③自然段描写了牵牛花的藤蔓，第⑥自然段描写了牵牛花那绿豆般大的嫩头，文中没有涉及对牵牛花花朵的描写。7．本题考查学生对文章内容的理解。阅读文章，从第③自然段中“瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。”可知，“新计划”指的是把瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。8．本题考查学生对文章内容的理解，要仔细阅读文章分析作答。根据文章第①②自然段中的内容可知，A选项说法正确。根据文章第③自然段中“藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏”可知，C选项说法正确。文章主要讲述了作者在庭院种牵牛花和赏牵牛花的事，表达了作者对牵牛花的喜爱和赞美之情，D选项说法正确。根据第⑥自然段中“渐渐地，浑忘意想，复何言说，只呆对着这一墙绿叶。”及第⑦自然段中“即使没有花，兴趣未尝短少；何况他日花开，将比往年的盛大呢。”可知B选项中“表现了叶圣陶先生焦急的心情”说法错误。9．本题考查学生读观察方法的掌握。第（1）题，根据文段“前一晚只是绿豆般大一粒嫩头，早起看时，便已透出二三寸长的新条，缀一两张长满细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾，而末梢又有了绿豆般大一粒嫩头。”中“前一晚”“早起看时”这些表示时间的词语可知，该句属于连续观察。第（2）题，根据“今年的叶格外绿，绿得鲜明；又格外厚，仿佛丝绒剪成的。”中的“格外绿”“格外厚”可知，该句属于细致观察。10．本题考查对句子的理解，可以结合上下文内容分析作答。根据文章第⑤自然段中“今年的叶格外绿，绿得鲜明；又格外厚，仿佛丝绒剪成的。这自然是过磷酸骨粉的功效。”及第⑥自然段中“有时看着墙上斑驳痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑驳痕之上；好努力的一夜功夫！‘生之力’不可得见；在这样小立静观的当儿，却默契（qì）了‘生之力’了。”分析可知，作者两次提到“他日花开，将比往年的盛大”，可见作者坚信牵牛花有旺盛的生命力，他对未来充满希望。三、阅读训练红蚂蚁<节选>①在一块废墟上，有一处地方是红蚂蚁的山寨。红蚂蚁不擅长哺育儿女，（

）食物就在身边（

）不知道去哪里寻找。为此，红蚂蚁会去偷不同种类的蚂蚁邻居的蛹。这些蛹被运到窝里后，不久就会成为蚂蚁成虫，然后承担起红蚂蚁家族中繁重的家务活②炎热的夏天的下午，我常常能看到这些蚂蚁的远征。①蚁队大约有五米长。（

）沿途没有什么值得注意的事情，它们（

）不会停止前进，一直保持队形。但是，一旦发现有蚂蚁窝的蛛丝马迹，领队的蚂蚁就会停下脚步，前排的蚂蚁乱哄哄地散开，又不能走远，只能在原地团团转。后排的蚂蚁大步跟上，这样便会越聚越多。当出去打探情况的侦察兵回来，证实情况是错误的，它们又排成一队前进。这些强盗穿过荒石园里的小路，消失在草丛中，过一会儿又在远一些的地方出现，然后钻进枯叶堆，再大摇大摆地爬出来，看起来是在盲目地寻找。③终于发现了目标——黑蚂蚁的窝，红蚂蚁们就兴冲冲地冲进黑蚂蚁蛹的宿舍，然后很快带着战利品出来。②但是在地下城市的门口，黑蚂蚁也在奋力保护着自己的财产，红蚂蚁像强盗一样横冲直撞。这场战斗触目惊心，但是由于双方力量悬殊，胜利的果实毫无疑问是属于红蚂蚁的。11．在文中的括号里填入恰当的关联词。12．红蚂蚁偷邻居的蛹的原因是。13．读文中画“”的句子，体会准确生动的表达。（1）句①中的“大约”说明，体现了语言的准确性。（2）句②运用了和比喻两种修辞手法。其中，用“”来比喻红蚂蚁，生动形象地描绘出它们的。14．根据文章内容，补充红蚂蚁远征过程中的表现，感受作者是如何观察的。（1）找黑蚂蚁的窝没有什么值得注意的事情：发现蛛丝马迹：发现目标：（2）这一过程体现了作者的观察。【答案】11．即使也如果就12．红蚂蚁不擅长哺育儿女，它们需要别人的蛹承担起红蚂蚁家族中繁重的家务活13．大概，并不是准确的数值。拟人强盗抢夺行径的可恶14．不会停止前进，一直保持队形领队的蚂蚁就会停下脚步，前排的蚂蚁乱哄哄地散开，又不能走远，只能在原地团团转兴冲冲地冲进黑蚂蚁蛹的宿舍，然后很快带着战利品出来连续、细致【解析】11．本题考查关联词。结合文章第①自然段句子“红蚂蚁不擅长哺育儿女，食物就在身边，不知道去哪里寻找。”可知两个半句之间是转折关系，即使食物就在身边，红蚂蚁也不知道去哪里寻找，因此使用表示转折关系的关联词“即使……也……”。结合文章第②自然段句子，“但是，一旦发现有蚂蚁窝的蛛丝马迹，领队的蚂蚁就会停下脚步，前排的蚂蚁乱哄哄地散开，又不能走远，只能在原地团团转。”可知所给两个半句“沿途没有什么值得注意的事情”“它们不会停止前进”之间是假设关系，如果沿途没有什么值得注意的事情，他们就不会停止前进，因此使用表示假设关系的关联词“如果……就……”；12．本题考查文章内容理解。结合文章第①自然段句子“红蚂蚁不擅长哺育儿女，即使食物就在身边，也不知道去哪里寻找。为此，红蚂蚁会去偷不同种类的蚂蚁邻居的蛹。这些蛹被运到窝里后，不久就会成为蚂蚁成虫，然后承担起红蚂蚁家族中繁重的家务活”可知红蚂蚁偷邻居的蛹的原因是不擅长哺育儿女，他们把别人的蛹偷回来，成虫后，承担起红蚂蚁家族中繁重的家务活的任务。13．本题考查理解句子含义。（1）结合文章第②自然段句子“蚁队大约有五米长。”，大约一词表示大概，说明了蚂蚁的队伍并不是五米整，可能比五米多或少，表现了语言的准确性；（2）结合文章第③自然段句子“但是在地下城市的门口，黑蚂蚁也在奋力保护着自己的财产，红蚂蚁像强盗一样横冲直撞。”可知“横冲直撞”赋予黑蚂蚁人的动作，运用了拟人的修辞手法；“红蚂蚁像强盗一样横冲直撞”是把红蚂蚁比作“强盗”，是比喻的修辞手法。横冲直撞：任意乱冲乱撞，毫无顾忌，形容肆意行动。写出了红蚂蚁抢夺别人的战利品时的霸道。14．本题考查文章内容理解。（1）结合文章第②自然段句子“如果沿途没有什么值得注意的事情，它们就不会停止前进”，可知没有什么值得注意的事情，他们不会停止前进；结合文章第②自然段句子“但是，一旦发现有蚂蚁窝的蛛丝马迹，领队的蚂蚁就会停下脚步，前排的蚂蚁乱哄哄地散开，又不能走远，只能在原地团团转。”可知发现蛛丝马迹，领队的蚂蚁就会停下脚步，前排的蚂蚁乱哄哄地散开，又不能走远，只能在原地团团转。结合文章第③自然段句子“终于发现了目标——黑蚂蚁的窝，红蚂蚁们就兴冲冲地冲进黑蚂蚁蛹的宿舍，然后很快带着战利品出来。”可知发现目标后，红蚂蚁们就兴冲冲地冲进黑蚂蚁蛹的宿舍，然后很快带着战利品出来；（2）结合所给过程可知，“没有什么值得注意的事情”“发现蛛丝马迹”“发现目标”之一过程是连贯的，需要通过连续、细致的观察才能了解清楚蚂蚁在不同情况下不同的应对方法。故体现了作者连续、细致的观察。四、课外阅读。神奇的丝瓜（节选）季羡林丝瓜是普通的植物，我也并没有想到会有什么神奇之处。可是忽然有一天，我发现丝瓜秧爬出了篱笆，爬上了楼墙。以后，每天看丝瓜，总比前一天向楼上爬了一大段；最后竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。说它每天长出半尺，决非夸大之词。丝瓜的秧不过像细绳一般粗，如不注意，连它的根在什么地方，都找不到。这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿，爬在灰白色的墙上，一片浓绿，给土墙增添了无量活力与生机。又过了几天，丝瓜开出了黄花。再过几天，有的黄花就变成了小小的绿色的瓜。瓜越长越长，越长越大，重量当然也越来越增加，最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。我真是替它担心，生怕它经不住这一份重量，会整个地从楼上坠了下来落到地上。然而不久就证明了，我这种担心是多余的。最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。在三楼的窗台上，却长出来了两个瓜。这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了。这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承担得住呢？我又担心起来。没过几天，事实又证明了我是杞人忧天。两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在三楼的窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。15．根据文章右侧的提示，写出你阅读时提出的问题和阅读批注。①看到题目，你有什么问题？②你还能提出什么问题？写下来。③在左侧文中用“”画出写得准确、形象的句子，在这里写下你的批注。16．第一自然段中作者连用5个“”字，展示了丝瓜藤的生长速度快，体现了作者观察得细致入微。“最后竟从一楼爬上了二楼”中的“竟”字有的意思，说明作者在观察时感到17．联系上下文理解词语。杞人忧天：18．作者连续细致地观察了丝瓜的生长过程。第二自然段中作者用“、”两个词组写出了丝瓜悬垂空中的样子；第三自然段中运用夸张的修辞手法写出了丝瓜生长迅猛，“”形象地写出了丝瓜的粗细，活像“”这个生动的比喻写出了丝瓜的形状和颜色。【答案】15．①为什么说丝瓜神奇呢？②示例：在丝瓜的成长过程中，哪些神奇的现象引起了作者的深思？③两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在三楼的窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。批注：词语“弯”“放”这样的动词，常用来写人的动作，是人的主动行为的表现，而这里用来写“丝瓜”，运用了拟人的修辞，生动地写出丝瓜主动调整生存状态的情态。16．爬出乎意料惊讶17．总是去忧虑那些不切实际的事物。18．直挺挺地悬垂随风摇摆小孩胳膊一般粗两个粗大弯曲的绿色牛角【分析】15．本题主要考查学生提出问题和阅读批注的能力，学生平时要多锻炼提问能力。①本题为开放性题型，言之有理即可。如：为什么说丝瓜神奇呢？神奇在哪里呢？②本题为开放性题型，可以从上一个问题进行延伸，也可以多角度发散提问，言之有理即可。如：在丝瓜的成长过程中，哪些神奇的现象引起了作者的深思？③本题要注意题目要求“写得准确、形象的句子”，即应画出细节描写的句子，批注可以是该描写的作用。答案不唯一。16．此题考查理解和分析文章内容的能力，在解答问题时，可以找一些关键性的信息，进行概括，语言要简练明确。回答本题第一空，应注意“连用5个”“展示了丝瓜藤的生长速度快”等关键信息，结合文章第一段即可得到答案。第二问考查词语的含义，需要学生平时多积累。“竟”有出乎意料的意思，写出作者在观察时感到惊讶。17．本题主要考查词语的解释，这类题首先可以运用串字成句的方法或拆分组合的方法进行分析然后结合上下文运用语境联系的方法进行检验。杞人忧天的本义是杞国有个人怕天塌下来，后比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。18．此题考查理解和分析文章内容的能力，在解答时，可以找一些关键性的信息，进行概括，语言要简练明确。第一、二空需要结合文章第二段以及题目关键信息“丝瓜悬垂空中的样子”得到答案：直挺挺地悬垂；随风摇摆。第三空注意夸张的修辞的使用，夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。“小孩胳膊一般粗”形象地写出了丝瓜的粗细。第四空注意比喻的修辞，比喻用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。结合题干信息可以分析出答案是“两个粗大弯曲的绿色牛角”。这里把两个瓜弯了起来的样子比作了两个粗大弯曲的绿色牛角。五、阅读短文，回答问题。老杨树陈紫璇老宅的门前有一棵高大的老杨树。它枝繁叶茂，婀娜多姿；它清秀挺拔，伟岸潇涵，显示出一种刚正不阿的气质。春天，万物复苏。老杨树上挂满了一串串嫣红的花穗，那花穗足有二寸长，是由无数个小米粒大小的花蕾组成的，好像谷穗缀满枝头。微风吹来，花穗随风摇曳，远远望去，仿佛一片火红的彩云在空中飘浮。花开花落，新叶抽出。小小叶片娇嫩嫩、绿油油的，在阳光下欢快地跳跃着，显示出无限的生机。就在这绿叶丛中，一串串树种渐渐长大成熟，饱胀得咧开了小嘴儿，吐出洁白的杨花。那一缕缕、一团团的杨花，像棉絮，像白云，载着树籽，带着老杨树的希望，漫天飞舞，飘落四方，去孕育新的生命。夏天，风调雨顺，老杨树贪婪地吮吸着阳光雨露，茁壮成长。那树干高得就像一根擎天柱矗立在天地之间，那树冠大得仿佛一把巨型大伞撑在半空之中，那树叶绿得仿佛滴滴翠色就要流淌下来，那枝叶密得几乎连一丝光线都无法穿过。每当烈日当空，天气闷热时，老杨树就敞开它那无私的胸怀遮住了阳光，挡住了热浪，为人们撒下一片阴凉，创造出一个凉爽、舒适的天地。老人摇着扇子在大树下边喝茶边聊天，高兴了还杀上两盘；孩子们在树下有的看书，有的写字，有的玩耍嬉戏……秋天，金风阵阵，霜叶尽染，老杨树上一片金黄，就像一朵金灿灿的蘑菇云。一片片黄叶乘着秋风，带着老杨树的心愿飘落到大地的怀抱，为人们生火取暖提供材料。北国之冬，风雪交加，老杨树在暴风雪中更加坚毅挺拔。每逢雪后初晴的早晨，老杨树别具风采。你看那千姿百态的玉枝上，绽开了千万朵梨花，朵朵梨花在火红的霞光的映照下，晶莹耀眼，光彩熠熠（yì），令人心旷神怡。门前的老杨树，我赞美你那多彩的风姿，更赞美你那刚强的性格和无私奉献的精神！19．从短文中选择合适的词语，填写在括号里。()的春天

()的夏天

()的秋天

()的冬天20．根据短文内容填空。（1）这篇短文按照的顺序进行细致观察，生动地描写了老杨树的风姿，赞美了老杨树的性格和的精神。（2）短文的第2自然段，作者依次描写了老杨树的、、和，让我们感受到老杨树的特点。21．短文中画横线的句子让你想起了哪句诗？22．作者在仔细观察的基础上，大量运用了比喻、拟人等修辞手法，准确、生动地勾勒出老杨树的特点。请你按要求摘录句子，并仿照着写出一句。（1）比喻句：仿写：（2）拟人句：仿写：23．夏天的时候，人们还会在老杨树下做什么？请你发挥想象，把第3自然段省略号省略的内容补充出来。【答案】19．万物复苏风调雨顺金风阵阵（霜叶尽染）风雪交加20．时间多彩刚强无私奉献花穗叶片树种杨花生机勃勃21．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。22．秋天，金风阵阵，霜叶尽染，老杨树上一片金黄，就像一朵金灿灿的蘑菇云。原始森林就像一个性格粗犷剽悍的山野大汉。小小叶片娇嫩嫩、绿油油的，在阳光下欢快地跳跃着，显示出无限的生机。秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。23．年轻的姑娘、小伙子在老杨对下忘情地歌唱。几个大妈和着节拍，扭动着身子，欢快地跳起了广场舞。【解析】19．本题考查的是合适词语的选择和搭配，根据词语的含义选择合适的形容词搭配即可。20．本题考查的是对原文内容的理解和分析，从原文中仔细阅读即可分析得出答案。要求答案要仔细从文段中寻找概括，符合题干要求即可。21．本题考查的是对古诗词的积累，要注意平时的多多积累关于不同的景物事物的古诗，要做到对古诗的熟悉，默写不要出错即可。22．本题考查的是对修辞手法的运用，首先找到运用了比喻、拟人修辞手法的句子，然后认真品读相应的句子，进行仿写造句即可。23．本题考查的是对主观性题目的分析，结合相关的要求分析作答，杰克，要符合题目的相应的逻辑即可。六、阅读短文，完成练习。春天叶圣陶①太阳光从窗外射进屋里来。在光当中，看得见极细的尘屑在那里浮动。一股暖气，得我周身舒服；过了一会儿，竟觉得热烘烘了。一阵清香，拂过我的鼻头边。摆在桌子上的一盆兰花有三朵开了。碧绿的花瓣，白地红斑、舌头一般的花蕾，怪有趣的。兰叶的影子描在白墙头上，就同画幅上画着的一般。②我走到庭前，看见阶石旁边的一个泥洞里出来三个蚂蚁。它们慢慢地前进，走了一段便停一停，仿佛在那里探路。又有一个蚂蚁出来了。它独自爬上阶石，在太阳光中极速地前进。什么地方传来蜂儿嗡嗡的声音？我抬起头来寻，寻不见。可是听到了这声意，就仿佛看见了红红白白、如山如海的花。③我走出了大门，细细的柳条上，不知什么时候染上了嫩黄色。仔细看去，说它黄色也不对，竟是异样可爱的绿。轻轻的风把柳条的下梢一顺儿地托起，一会儿便又默默地垂下了。柳树下的池塘里，鱼儿好快乐呀，成群地游到这边，游到那边。白云、青空以及柳树的影子，都在水中轻轻地荡漾。一幅活动的画图！④我深深地吸了一口气，不自主地说：“完全是春天了！”24．结合面横线语句，将作者观察地点的变化依次写在括号内。()→()→()25．品味加点词语，写下自己的感想。它独自爬上阶石，在太阳光中极速地前进。“极速”一词准确、生动地写出了26．针对文中画“﹏﹏﹏”的语句，以下三种说法不恰当的一项是（

）A．这两句话没有具体描写蜂儿，可以删掉。B．细致观察不仅要用眼看，还要用耳听，用心想，作者很会观察。C．边读文字边想象画面，我们就仿佛身临其境地感受绚丽多彩的花海。27．结合第三自然段，尝试概括，这“一幅活动的画图”中包含着：图一：风拂柳条图

图二：

图三：影子荡漾图28．找出你觉得写得准确、形象、观察细致的语句，认真、工整地抄写下来。【答案】24．屋里庭前门外25．蚂蚁爬行速度之快26．A27．鱼儿嬉戏图28．它们慢慢地前进，走了一段便停一停，仿佛在那里探路。【分析】24．查学生联系上下文理解句子的能力。结合语境来理解句子，在平时的学习中要多积累，做到理解内容，分析写法，领悟情感，语言表达要准确，语句完整、通顺没有错别字。“太阳光从屋外射进窗里”说明此时的观察点在屋里。“我走到庭前”这时的观察点就在庭前。“我走出了大门”说明这个时候观察点已经变成大门外了。25．该题考查的是对词语含义的正确理解，要学会掌握理解其中的重要的字，就容易理解整个词语的意思了，还要注意平时的积累。“极速”说明很快，小蚂蚁从洞里出来为什么走得这么快？因为春天来了，它要抓紧感受春天的气息。26．考查学生联系上下文理解句子的能力。结合语境来理解句子，在平时的学习中要多积累，做到理解内容，分析写法，领悟情感，语言表达要准确，语句完整、通顺没有错别字。划线的句子虽然没有直接描写蜜蜂，但是通过声音，从侧面描写了蜜蜂的到来。故选A。27．本题主要考查对文章内容的理解、概括能力。首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。结合第三段“柳树下的池塘里，鱼儿好快乐呀，成群地游到这边，游到那边。”这是第二幅图，小鱼在水中游。28．本题考查学生写作手法和书写的能力。“它们慢慢地前进，走了一段便停一停，仿佛在那里探路。。”这句话用拟人的手法，描写蚂蚁的走路状态，形象生动。因此答案不唯一，学生在书写的时候注意规范。七、阅读童年趣事①我的童年有一段时间是在苏北度过的。那时，我住在一个如画的小村子里，村外有流淌的小河、碧绿的草地和高大的树木。②春天悄悄地到了，百花相继怒放，而歪脖子大枣树似乎还没有睡醒，直到春末夏初，它才开满了芬芳醉人的小黄花。不知从哪儿来了一群马蜂，在树上筑起一个莲蓬似的巢。[A]大人们说：“千万不要去惹它们，不然会挨蜇的！”可是有一天，我们实在忍不住了，大家拿来弹弓，聚集在歪脖子树下，装好石子，对准马蜂窝一齐“开火”。果然，一群马蜂嗡嗡地出动了，冲着我们飞来。[B]我们吓得扔掉了弹弓，捂着脑袋没命地跑。我很不走运，被蜇了一下，肿起一个大包，奶奶一边给我抹药，一边数落我：“不听老人言，吃亏在眼前。”批注：奶奶这句话的意思是：③夏天来了，歪脖子树上的知了叫了起来。中午，大家每人拿着一根长竹竿，在竿头上绑一块面筋，来到树下，发现知了就悄悄地把竿头伸过去，瞧准了，用竿头的面筋猛地一粘，它就成了我们的俘虏。傍晚，大家每人拿着一把小铁铲，又来到树下。只要能在地上找到蚕豆大小的洞，就能挖出一只浑身是泥的“知了猴”。把它放在盒子里，第二天，它就神奇地成了一只又黑又亮的知了。批注：读了第3段，我有这样的疑问：④秋风送爽，歪脖子树上挂满了大枣，有红的，有青的，还有的一半红、一半青，像是一盏盏小灯笼，放着奇异的光彩，真叫人垂涎三尺。[C]这时，我们便每人拿上一个大塑料袋，扛一根带钩的长竹竿，“噼里啪啦”炒豆子似的把树上的枣全都打下来，每人捡上满满的一袋，兴冲冲地拿回家去。⑤秋去冬来，歪脖子树上垒起了一个个脸盆大小的喜鹊窝，我们常常聚到树下，个个跃跃欲试要掏鸟窝去。29．本文按顺序，依次写了捅马蜂窝、、、这些童年趣事，其中写得最简略的是。30．读一读文中画横线的三个句子，按要求作答。（1）三句话通过语言、动作和神态表达了人物的不同心情：、恐惧、。（2）仿照[C]句，用动作描写来表现一个人“期待”“委屈”或者“得意"的某一种情形