浙江省2024年高考语文模拟试卷及答案10

浙江省2024年高考语文模拟试卷及答案

阅卷人一、伴随着人们治理水，认识水，开发水，保护水，鉴赏水的过程，逐步

形成了我国独有的水文化。班级开展“上善若水”水文化探究活动，请你

得分参加并完成下列任务。（8分）任务一：活动导入

1.小语为本次活动撰写了活动导语，请你帮小语解决导语中的问题。

水流到哪里便润泽了哪里。水系流过干涸的土地，便马上柔软了大地，使它又湿润xln香了起来;

水系流过干涩的双唇，便瞬间滋润了唇角，使它又丰盈剔透了起来；水系流过花朵，便立即柔润了花瓣，

使它又抬起已经nian了的头，生机勃勃了起来；。

（1）根据拼音写出相应的汉字。

xmnian

（2）给加点的“剔”字选择正确的读音。（）

A.tiB.tT

（3）活动指导老师认为，小语的导语虽然引出了“水”，却未能引入“水文化”探究活动。请你再为导语

写上一句话，与前文衔接流畅，且更加贴合活动主题。

2.请你向小语推荐一种字体来誉写导语，并说明理由。

欢乐

①②③④

我

选，________________________________________________________________________________________

阅卷人

二、任务二：“水”寄情思（16分）

得分

3.“水”有着丰富的文化意蕴，多姿多彩的“水”点缀了中国传统文化，丰富了中华文明的内涵：

“，在水一方”“长风破浪会有时，”中的“水”象征着某种障碍与困难，

但也正因有困难，才凸显了追寻目标的坚定；“,万里送行舟”

“?”（崔颍《黄鹤楼》）中的“水”寄寓了绵绵不尽的乡愁；孔子

一句“，"警示人们光阴如水而易逝，要好好珍惜；辛弃疾面对滔滔长江思

1

绪如水，"?o。”道尽千古兴亡的慨叹。

4.小语将以下诗歌设计成微电影镜头，以直观展现“水”等意象对于寄托作者情思的作用。请你帮助小语完

成脚本设计。

玉仙馆

（唐）张籍

长溪新雨色如泥，野水阴云尽向西。

楚客天南行渐远，山山树里鹅鹃啼。

镜头脚本设计（部分）

旦

乐摄法整体画面配音预期效果

别

远从人水流

景物后声、

面拍鹏鸽

摄声

阅卷人

------------------三、任务三：赏“水”之意（18分）

得分

阅读

（甲）

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不

以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝爆多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡

巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”——郦道元《三峡》

（乙）

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则

岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异

乎？

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，橘倾楫摧，薄暮

冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

—范仲淹《岳阳楼记》

（丙）

2

乾隆四十年七月丁巳，余邀左世琅一青，张若兆应宿，同入北山，观乎双溪。一青之弟仲孚，与邀而

疾作，不果来。一青又先返。余与应宿宿张太傅文端公①墓舍，大雨溪涨，留之累日。盖龙溪水西北来，

将入两崖之口，又受椒园之水，故其会曰双溪。松堤内绕，碧岩外交，势若重环。处于环中，以四望烟雨

之所合散，树石之所拥露，其状万变。夜共一镜，凭几默听，众响皆入，人意萧然。

当文端遭遇仁皇帝②，登为辅相，一旦退老，御书“双溪”以赐，归悬之于此楣，优游自适于此者数年

乃薨，天下谓之盛事。而余以不肖，不堪世用，亟去，蚤③匿于岩篓从故人于风雨之夕远思文端之风邈不

可及。而又未知余今者之所自得,与昔文端之所娱于山水间者，其尚有同乎耶，其无有同乎耶？

——姚鼐《游双溪记》

注：①张太傅文端公：即清朝名相张英，卒后谥号“文端”。②仁皇帝：即康熙帝，谥号“大清圣祖

仁皇帝”。③蚤：同“早”。

5.用“/”为下面的句子断句。

蚤匿于岩篓从故人于风雨之夕远思文端之风邈不可及

6.下列选项中加点文言虚词的用法和例句相同的一项是（）

例句：不以物喜

A.属予作文以记之B.以是人多以书假余

C.不多疾也D.而余以不肖

7.翻译下列句子。

①登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

②余与应宿宿张太傅文端公墓舍，大雨溪涨，留之累日。

8.甲乙丙三文都对夏天雨后（中的）的景色进行了描写，请说说其景色各有什么特点？

9.有人说：“人生的三重境界：看水是水，看水不是水，看水还是水。”请联系链接材料，结合内容，具体

分析选文的三位作者分别到达了人生的哪种境界？（住造可住进行分析。）

链接材料：

看水是水，是指内心纯洁无暇，对待任何接触的新鲜事物都很好奇的阶段。这个时候，看水还是原

样；看水时，还会以原来的一切认知来看水；看水始终还是原来的水。

看水不是水，是指经历世事渐多之后，不断进行比较、取舍、递进的阶段。这个时候，看到的水，还

是那条水，但人们自己内心，总在与要达到、要实现的精神境界，不断做着比较。

3

看水还是水，是指彻底超脱阶段。这个时候，看到的水是水的本来面目。虽然还是原来的水，但已没

有原来的对水附着的一切，而是只是水，只有水了。

阅卷人

-----------------四、任务四：探“水”之德（43分）

得分

名著中的“水，，之德

10.小语在查找关于“水”的资料时，看到《道德经》中有云：“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜,

以其无以易之。”但对其中一些字词不是很理解。请你借助已有的知识帮助他解释。

词句知识链接解释

柔弱于水课内外迁移：“所欲有胜于生者”

—

无以琴之成语：移风易俗

—

11.至柔至刚者水，至弱至强者女子。小语认为名著中有许多女性形象很好地诠释了老子的这句话。请你

从下列选项中选择其中一位，结合具体情节来谈谈你对老子这句话的理解。

A简・爱（《简•爱》）B沈琼枝（《儒林外史》）C达雅（《钢铁是怎样炼成的》）

我

选，_________________________________________________________________________________________________

小说中的“水''之德

荷花淀

月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当

中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。

要问白洋淀有多少苇地？不知道。每年出多少苇子？不知道。只晓得，每年芦花飘飞苇叶黄的时候，

全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们，在场里院里编著

席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只，运输银白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村

庄，就全有了花纹又密、又精致的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀席！”

这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片

洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着

新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没关，丈夫还没回来。

很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷

过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会去来。女人

抬头笑着问：

“今天怎么回来的这么晚？”站起来要去端饭。水生坐在台阶上说：

“吃过饭了，你不要去拿。”

女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她问：

“他们几个哩？”

水生说：

“还在区上。爹哩？”

女人说：

“睡了。”

“小华哩？”

“和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。他们几个为什么还不回来？”

水生笑了一下。女人看出他笑的不像平常。

“怎么了，你？”

水生小声说：

“明天我就到大部队上去了。”

女人的手指震动了一下，像是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。

女人没有说话。过了一会，她才说：

“你走，我不拦你。家里怎么办？”……

第二天，女人给他打点好一个小小的包裹，里面包了一身新单衣，一条新毛巾，一双新鞋子。……

女人们到底有些藕断丝连。……偷偷坐在一只小船上，划到对面马庄去了。……

已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风。这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖吹过

5

来。水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。

几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。可是青年人，永远朝着愉快的事情

想，女人们尤其容易忘记那些不痛快。不久，她们就又说笑起来了。……

她们轻轻划着船，船两边的水哗，哗，哗。(A)顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白

色。顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。

“现在你知道他们到了哪里？”

“管他哩，也许跑到天边上去了！”

她们都抬起头往远处看了看。

“唉呀！那边过来一只船。”

“唉呀！日本鬼子，你看那衣裳！”

“快摇！”

小船拼命往前摇。她们心里也许有些后悔，不该这么冒冒失失走来；也许有些怨恨那些走远了的人。

但是立刻就想，什么也别想了，快摇，大船紧紧追过来了。

大船追的很紧。

幸亏是这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇的小船飞快。小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。

她们从小跟这小船打交道，驶起来，就像织布穿梭，缝衣透针一般快。假如敌人追上了，就跳到水里去死

吧！

后面大船来的飞快。那明明白白是鬼子！这几个青年妇女咬紧牙制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水

在两旁大声哗哗，—一哗哗"哗哗哗L

“往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。”

她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就

像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！

她们向荷花淀里摇，最后，努力的一摇，小船窜进了荷花淀。几只野鸭扑楞楞飞起，尖声惊叫，掠着

水面飞走了。就在她们的耳边响起一排枪声！

整个荷花淀全震荡起来。她们想，陷在敌人的埋伏里了，一准要死了，一齐翻身跳到水里去。渐渐听

清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮露出头来。她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有

一个人的脸，下半截身子长在水里。荷花变成人了？那不是我们的水生吗？又往左右看去，不久各人就找

到了各人丈夫的脸，啊！原来是他们！

但是那些隐蔽在大荷叶下面的战士们，正在聚精会神瞄着敌人射击，半眼也没有看她们。枪声清脆，

三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀。

手榴弹把敌人那只大船击沉，一切都沉下去了。水面上只剩下一团烟硝火药气味。战士们就在那里大

声欢笑着,打捞战利品。……(B)几个青年妇女把掉在水里又捞出来的小包裹，丢给了他们,战士们的

6

三只小船就奔着东南方向，箭一样飞去了。不久就消失在中午水面上的烟波里。

几个青年妇女划着她们的小船赶紧回家，一个个像落水鸡似的。一路走着，因过于刺激和兴奋，她们

又说笑起来，坐在船头脸朝后的一个嘛着嘴说：

“你看他们那个横样子，见了我们爱搭理不搭理的！”

“啊，好像我们给他们丢了什么人似的。”

她们自己也笑了，今天的事情不算光彩，可是：

“我们没枪，有枪就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起来！”

“我今天也算看见打仗了。打仗有什么出奇，只要你不着慌，谁还不会趴在那里放枪呀！”

“打沉了，我也会凫水捞东西，我管保比他们水式好，再深点我也不怕！”

“水生嫂，回去我们也成立队伍，不然以后还能出门吗！”

“刚当上兵……谁比谁落后多少呢！”

这一年秋季，她们学会了射击。冬天，打冰夹鱼的时候，她们一个个登在流星一样的冰船上，来回警

戒。敌人围剿那百亩大苇塘的时候，她们配合子弟兵作战，出入在那芦苇的海里。

（选自孙犁《白洋淀纪事》，有删减）

12.请结合文本，完成下面的思维导图。

夫妻话别淀中遇险（②）

13.小语发现划波浪线的两句中作者所描绘的“水声”不一样，请结合上下文说说水声的变化有什么作用。

14.（A）（B）两处划线句都有关于“捞”和“丢”的动作描述，这对刻画人物形象有什么作用？（住造：处进

行分析）

7

15.小语认为该小说反映的是残酷的战争年代，但却看不到残垣断壁，看不到血污泪痕，看到的只是朗月

清风的水乡景色，只是非战争主体的柔弱的女人们的日常，这显然与沉重的战争主题不符。你认为呢？请

结合文本具体分析。

“水”育德行

材料一：【新闻速递】

河长制，先行先试的浙江经验

12月13日，水利部、环保部等国家部委联合召开贯彻落实《关于全面推行河长制的意见》（以下统称

《意见》）视频会议。浙江在会议上向全国介绍先行先试的河长制经验。根据《意见》，各级党政主要领导

负责的“河长制”将在全国推行，到2020年底前全面建立河长制。

经济发展领跑全国的浙江，也比其他地方更快地领略到了绿色发展之要、生态保护之重。

近期，衢州市5个县（市、区）主要领导集中到任，他们上任后的第一件事情就是：认河、巡河，签订

河长履职承诺书，立下军令状，挑起河长的担子。此外，30个省委“五水共治”督查组明察暗访，把河长制

落实情况作为督查的重要内容。各级人大、政协通过执法检查、专题审议协商、委员视察等形式，对河长

制落实情况进行监督。

如今，我省已经形成了强大的五级联动的“河长制”体系：6名省级河长、199名市级河长、2688名县

级河长、16417名乡镇级河长和村级河长42120名，还配备了河道警长、民间河长。全省共计61万名河

长用3年时间，写就了一部现代版“大禹治水”壮歌。

（选自《浙江在线》，有删减）

近日，国家环保部发布2020年上半年全国空气和地表水环境质量状况报告。通过对全国十大流域的

1900多个地表水国控断面（点位）监测显示，与2019年全年水质相比，全国水质优良断面比例上升3.2个百

分点，“在十大流域中，浙闽片河流水质为优”。而这，已是浙闽片河流水质第二年达到“优”。

简单的一个“优,，字，涵盖的内容却颇为丰富。记者从省环保厅获悉，2020年上半年浙江水质持续变

好，1月至6月，全省221个省控断面中，水质达到或优于地表水环境质量III类标准的断面占76.9%,其

中，I类10.4%、II类36.6%、III类29.9%。钱塘江、苕溪、瓯江、飞云江和曹娥江等重点水系的I类至

III类断面比例均达100%。

这些数据的背后，是浙江三年来持续治水的艰苦付出。“五水共治”已成为这片土地上热度最高的词汇

之一。而一步步走到今天，诗画江南的清波碧水正被唤回。

（选自《浙江日报》，有删减）

8

材料二；【主席致辞】

习近平主席在APEC欢迎晚宴前的致辞中说道，之所以选择水立方来举行晚宴，是因为水在中国文化

中具有重要的象征意义。

水在中国的传统文化中有其独特的位置。饮水思源、君子之交淡如水、问渠那得清如许？为有源头活

水来，皆是家喻户晓的名句。据相关统计，在中国现存的文献典籍中，包含“水”的成语就有400余个，以

“水”为题或与“水”相关的诗词歌赋更是多达数千篇。

中国人如水一般包容谦逊。【A]……中华民族历来是一个包容性很强的民族。中国人与生俱来就具有

水一般包容谦逊的特质，的儒家思想熏陶，在为人处世、人际交往中也恪守“严于律己，宽以待人”、“吃亏

是福”的做人原则。在对外交往中，中国坚持尊重包容、同舟共济的负责人大国形象。

中国人像水一样爱好和平。【B】……爱好和平是中华民族精神的核心要义，中国自古就是爱好和平的

礼仪之邦。爱好和平的国家就有热爱和平的人民。在中国人日常相处中，家和万事兴、以和为贵就是热爱

和平的最好诠释。

中国人似水一般坚韧顽强。【C】……中国人外表谦和柔顺，实则内心坚毅刚强。中国人民在反对封建

压迫，抵抗列强侵略，争取民族独立的艰苦岁月中，始终保持极强的民族忍耐力和战斗力，才取得了今天

富强、民主、文明、和谐的社会主义新中国。中华民族也是在这种艰苦卓绝的苦难岁月里，淬练出坚韧顽

强的民族性格。

习近平主席对中国传统文化有深厚见解和独到诠释，也是中华民族包容谦逊、热爱和平、坚韧顽强性

格特质的最好代表。（内容有删减）

材料三：【文明探源】

水在中华民族的发展史上，具有特殊的地位，具有特殊的形像和色彩。它给予整个民族以灾难与享

受，赋予整个民族以创造性和想像力，造就了整个民族的雄力和气魄，对中国文化的发展有着特殊的作

用和影响。在人类以采集食物为主的渔猎阶段，水是食物的直接来源之一。人类进入农耕阶段以后，进而

用水煮食、用水制陶、用水灌田，更是离不开水。他们为了生存，必须族聚于靠近水的地方。“仰韶文化

的氏族村落，都分布在河流两岸的黄土台地上，……河流转弯或两河交叉的地方，更是当时人们所喜欢居

住的地点。人们为什么要选择这些地点建立村落呢？道理很简单，因为人们日常生活离不开水”（安志敏

《仰韶文化》）。

但是，也正因为先民们居住得太靠近水，所以也就常常遭受水的危害，人类同水产生密切关系的时

候，水的利害就双双降临了。这就使人类在依赖水的同时，必须设法躲避和治服洪水……迄今发掘的远

古文化遗址，一般都位于高出河床的台地上。这真是先民们的一种伟大创造：趋水利而避水害。后世劳动

人民对水的治理和享用，都是先民这一智慧的继承和发展。在古代神话传说里，远古先民曾竭力躲避洪水

的威胁。如西南少数民族中有伏羲兄妹躲在葫芦里对付洪水的故事，在汉族神话《准南子・览冥训）里也有

女婿炼五色石以补苍天的故事。这实际上都反映了先民与洪水的恶战，表现了人类与水的另一种关系。这

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些神话以及稍后大禹治水的故事，都显示了人类顽强的主宰水的精神。

以上说的是有水之害，也还有无水之害，即干旱。它从另一个角度反映了先民对水的依赖关系。《山

海经》所载“夸父逐日”的故事，表明先民在缺少水的情况下为求得水而作出了多么巨大的牺牲。《淮南子》

所载“后羿射日”的故事，则充分表现了先民对干旱所作的斗争。尽管这些神话故事在古籍中的记载不尽相

同，但它们所体现的那种征服自然的精神是一致的。这说明，远古时代的中国人对水（自然之一部分）的关

系，是既依赖而又积极征服的。毫无疑问，这是人类对待自然的正确态度。

16.请为【新闻速递】中的第二则新闻补写一个标题。（不多于10个字）

17.小语认为“上善若水，水善利万物而不争。”一句放在【主席致辞】中能很好地阐释中国人的性格品

质，你认为放在[A][B][C]最合适？请说明理由。

18.先民依水而居，中华文明因水而育，在与水的共处和抗争中，形成了中国人独有的精神品格。请结合

以上三则材料，概括融于中国人精神中的水之“德”。

19.小语参加了团市委举办的“五水共治”海报征集活动。下图是小语设计的海报，请你帮小语写一封推荐

信打动组委会。

要求：内容包括对所涉及的海报的解说；语言规范得体；150字左右。

五水共治

阅卷人

五、任务五：抒“水”之悟（60分）

得分

10

20.活动结语：

水可赏可抒，江河湖海泉潭中有多少美景可寻，泪水汗水背后又有多少动人的故事；水可利可害，适则

利，过则害，能行舟，亦能覆舟；水亦柔亦刚，柔可迂回变通，刚可水滴石穿；水可静可动，海纳百川，

那是一种宽容与坦荡，流水不腐，那是积极进取的人生态度……“水”以其无尽的智慧，带给人们无限的启

Zj\o

“上善若水”水文化探究活动结束，此次活动及活动结语引发了你哪些联想与思考，将它诉诸你的笔端。

可写景可叙事，也可以阐述观点，还可以抒发感想。

要求立意自定，题目自拟；自选文体（诗歌除外），不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名、

地名。

11

答案解析部分

L【答案】(1)馨；蕉

(2)B

(3)示例：水系流过华夏大地，便慢慢渗入五千年文明，使他更加丰富璀璨起来。

【解析】【分析】(1)根据拼音正确书写：馨，蕉

(2)“剔”的正确读音是“趣”

(3)小语的导语虽然引出了“水”，却未能引入“水文化”，所以要将中华民族悠久的历史文化贯通其中，贴

合活动主题。因此可写：水系流过华夏大地，便慢慢渗入五千年文明，使他更加丰富璀璨起来。

【点评】(1)本题是对字写法考查。这类题没有捷径，学生需要平时多加积累，对字的读音、写法和词

语释义多加掌握。

(2)本题是对字的读音考查。这类题没有捷径，学生需要平时多加积累，对字的读音、写法和词语释义

多加掌握。

(3)本题考查学生语言表达之连贯街接的能力。读通文段大意，注意句子间的排列组合，注意上下句间

的联系、衔接和呼应，如前因后果关系，做到语序合理，衔接和呼应自然。

2.【答案】示例一：我选①，这是篆书，篆书中的“水”字仿佛是几条蜿蜒曲折的河道滋润着沿岸的生命，

且该字体保留了水最初的形态，古朴而有韵味，与导语中关于“水”的主题相符。示例二;我选③，这是

隶书，形体扁平，横长竖短，圆润温厚，带着母性的温柔润泽一方土地，养育一方生灵；又像是一位端方

的智者，启迪华夏子民的心智。

【解析】【分析】选择的字体要与理由相符，根据字的形态进行阐述并誉写导语。

故答案为：示例一：我选①，这是篆书，篆书中的“水”字仿佛是几条蜿蜒曲折的河道滋润着沿岸的生命，

且该字体保留了水最初的形态，古朴而有韵味，与导语中关于“水”的主题相符。

示例二：我选③，这是隶书，形体扁平，横长竖短，圆润温厚，带着母性的温柔润泽一方土地，养育一方

生灵；又像是一位端方的智者，启迪华夏子民的心智。

【点评】本题是对汉字不同汉体的考查。①小篆使每个字的笔画数固定下来；②隶书构成了新的笔形系

统，字形渐成扁方形；③草书结构省简，笔画连贯；④楷书诞生以后，汉字的字形字体就稳定下来。然

后根据其特点来叙述理由。

3.【答案】所谓伊人；直挂云帆济沧海；仍怜故乡水；日暮乡关何处是；烟波江上使人愁；逝者如斯夫；

不舍昼夜；千古兴亡多少事；悠悠；不尽长江滚滚流

【解析】【分析】注意对句子的理解和易错字：伊帆帆波逝昼悠

故答案为：所谓伊人；直挂云帆济沧海；仍怜故乡水；日暮乡关何处是；烟波江上使人愁；逝者如斯夫；

不舍昼夜；千古兴亡多少事；悠悠；不尽长江滚滚流

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【点评】本题考查了常见的名句名篇。首先明确考试的篇目，对句子准确理解，做题时留意诗歌的出处以

及语境，这需要平时多积累，重要的一点避免易错字。

4.【答案】新雨后溪水湍急，混浊如泥，天上阴云向西奔涌。“楚客”孤独一人，渐行渐远，在山林小径中

留下一个孤独的背影。；拍摄采用远景镜头且以人物后面拍摄的方法让人物在阔大的背景中倍显渺小、孤

寂。镜头中溪水混浊，阴云密布，再辅以水声汩汩，鹏鸽声声，营造了悲凉的氛围，表现出楚客思乡不得

归的落寞、悲苦心境。

【解析】【分析】根据译文：新雨后溪水湍急，混浊如泥，天上阴云向西奔涌。楚客孤独一人，在山林小径

终向南渐行渐远，这时从山林中传来鹏鸿凄凉的啼叫声。（1）新雨后溪水湍急，混浊如泥，天上阴云向西

奔涌。“楚客”孤独一人，渐行渐远，在山林小径中留下一个模糊的背影.（2）用声音、远景镜头从后面拍

摄的方法营造出悲凉氛围，表现出楚客思乡不得归的落寞、悲苦的心境。

【点评】（1）本题考查学生描绘诗句能力，要求学生在理解诗句的基础上，展开合理的联想与想象，描

绘诗句的画面，切忌翻译诗句的意思。在做这类题目时，首先要找准诗句中出现的意象，然后给意象加上

合适的修饰语，最后借助一定的修辞手法，连词成句即可。此题中出现的意象有长溪、新雨、浊流、阴

云、楚客、山、树、鹦鸽加上合理的想象最后借助一定的修辞手法，连词成句即可。

（2）本题考查学生对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特

点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景

理解。本诗借景抒情借“阴云、鹏鸽”抒发了诗人羁旅在外思乡不得归的落寞、悲苦的心情。

【答案】5.蚤匿于岩篓/从故人于风雨之夕/远思文端之风/邈不可及

6.D

7.①（这时）登上这座楼，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满

眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。

②我便和张应宿一起住在了张太傅文端公墓地傍边的庐舍里，天降大雨，双溪的溪流猛涨，我们便滞留在

那里好几天。

8.三峡夏日水势浩大，水流湍急；阴雨中的洞庭湖阴沉恐怖凄凉；雨后的双溪则显得秀丽朦胧，变化多

端。

9.示例一：作为北魏地理学家的郦道元，他对三峡景色的欣赏属于“看水是水”的第一重境界。他以客观的

眼光观赏三峡水在不同季节呈现的不同特点，表现了郦道元对自然美景的赞赏和喜爱之情。（或：郦道元

对三峡景色的欣赏属于“看水还是水”的第三重境界。他描绘三峡水在不同季节呈现的不同特点，看到的水

是水的本来面目，表现了郦道元对自然美景的赞赏和喜爱之情。）示例二:范仲淹到达的“看水不是水”的第

二重境界。范仲淹通过描写阴、晴两种不同天气状态下的洞庭湖景色，表现迁客骚人“以物喜，以己悲”的

览物之情，与“古仁人之心”形成对比，表现了作者阔达的胸襟和乐以天下，忧以天下的政治抱负。（或：范

仲淹到达的“看水还是水”的第三重境界。范仲淹具有阔达胸襟和乐以天下，忧以天下的政治抱负，所以他

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即使见到洞庭湖阴、晴两种不同天气状态下的景色，也不会将个人得失、悲喜附着于其上，看到的还是水

的本来面目。）示例三：姚鼐的心境属于第二重境界——“看水不是水”。姚鼐游览双喜，获得自然之美的体

验，但又想到曾经也游览过双溪的张文端：文端颇受赏识，发挥才能，为国效力；而自己却早早逃离官

场，无所作为，只能在山水中寻找慰藉。两者比较，让姚鼐无限感慨。

【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。

因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键

是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。

（2）本题考查常见文言虚词意义和用法的理解运用能力。文言虚词意义用法的判断要求掌握常见文言虚

词分常见用法意义，其次重点分析该虚词所在具体语境、前后搭配，最后综合分析其意义和用法。

（3）本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、册h调、改、并、留“六字诀，记清

两原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二

是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力

求文句通顺。

（4）本题考查筛选、概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确要求；然后翻译并理

解文章内容，根据题目要求找出关键语句；最后组织语言，概括答案。

（5）本题主要考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。探究的题目一般有两个方向，一是向

内挖掘，一是向外延伸。向内挖掘的题目主要是结合文本内容分析。向外延伸主要是针对文本提出自己的

看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的

观点进行，做到中心突出、简单明了。

5.本题断句注意结合分析句子的语法结构，“蚤匿于岩篓”，这里“蚤”即“早”，为时间状语；“匿于岩篓”动

宾短语，故在“置篓”后断开；再看“从故人于风雨之夕”，“从故人”意思是“追随先人”，这里“于风雨之

夕”为状语后置，故在“夕”后停顿；最后“邈不可及”意思是“邈远而不可企及”，是指前文“远思文端之

风”，故在“邈不可及”前面停顿。

故答案为：蚤匿于岩篓/从故人于风雨之夕/远思文端之风/邈不可及

6.例句“以”因为，A项，介词，表目的，来；B项，介词，把；C项，动词，认为；D项，介词，表原

因，因为。与例句相同。

故答案为：D

7.本题注意关键字词和特殊句式的准确理解和翻译：①去，离开；忧谗，担心人家说坏话；畏讥，惧怕

人家批评指责；萧然，萧条的景象；感，感慨；②第二个“宿”，住在；墓舍，墓地傍边的庐舍；大

雨，名词活用为动词，天降大雨；累日，好几天。

故答案为：①（这时）登上这座楼，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评

指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。

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②我便和张应宿一起住在了张太傅文端公墓地傍边的庐舍里，天降大雨，双溪的溪流猛涨，我们便滞

留在那里好几天。

8.本题作答注意结合文本相关信息进行分析概括：

甲文：“其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”，强调三峡夏日水势迅猛，水流速度很快。

乙文：“若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，……薄暮冥冥，虎啸猿啼”，雨中洞庭湖“阴风

怒号”，有点恐怖。

丙文：“松堤内绕，碧岩外交，势若重环。处于环中，以四望烟雨之所合散，树石之所拥露，其状万

变”，雨后双溪，山色空蒙，风景秀美。

故答案为：三峡夏日水势浩大，水流湍急；阴雨中的洞庭湖阴沉恐怖凄凉；雨后的双溪则显得秀丽朦

胧，变化多端。

9.甲文，郦道元眼中的三峡“素湍绿潭，回清倒影，绝喊多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，

良多趣味”，表达的是客观自然之景，真情流露，所以符合“内心纯洁无暇，对待任何接触的新鲜事物都

很好奇的阶段”，属于第一境界。

乙文，范仲淹眼中的洞庭湖景色“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎有去国怀乡，忧谗畏

讥，满目萧然，感极而悲者矣”，显然眼中之景，饱含作者对宦海沉浮的深深忧虑，表现的是普通迁客骚

人“以物喜，以己悲”的览物之情与作者内心中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的豁达和抱负形成对

比，故符合“自己内心，总在与要达到、要实现的精神境界，不断做着比较”的特点，所以归为第二境界。

丙文，姚鼐陛下的双溪景物“而又未知余今者之所自得，与昔文端之所娱于山水间者，其尚有同乎耶，其

无有同乎耶？”也是符合“自己内心，总在与要达到、要实现的精神境界，不断做着比较”这一特点，所以

归为第二境界。

故答案为：

示例一：作为北魏地理学家的郦道元，他对三峡景色的欣赏属于“看水是水”的第一重境界。他以客观的眼

光观赏三峡水在不同季节呈现的不同特点，表现了郦道元对自然美景的赞赏和喜爱之情。（或：郦道元对

三峡景色的欣赏属于“看水还是水”的第三重境界。他描绘三峡水在不同季节呈现的不同特点，看到的水是

水的本来面目，表现了郦道元对自然美景的赞赏和喜爱之情。）

示例二：范仲淹到达的“看水不是水”的第二重境界。范仲淹通过描写阴、晴两种不同天气状态下的洞庭湖

景色，表现迁客骚人“以物喜，以己悲”的览物之情，与“古仁人之心”形成对比，表现了作者阔达的胸襟和

乐以天下，忧以天下的政治抱负。（或：范仲淹到达的“看水还是水”的第三重境界。范仲淹具有阔达胸襟和

乐以天下，忧以天下的政治抱负，所以他即使见到洞庭湖阴、晴两种不同天气状态下的景色，也不会将个

人得失、悲喜附着于其上，看到的还是水的本来面目。）

示例三：姚鼐的心境属于第二重境界一“看水不是水”。姚鼐游览双喜，获得自然之美的体验，但又想到

曾经也游览过双溪的张文端：文端颇受赏识，发挥才能，为国效力；而自己却早早逃离官场，无所作为，

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只能在山水中寻找慰藉。两者比较，让姚鼐无限感慨。

【答案】10.比；改变

11.示例一：天下再没有什么东西比水更柔弱了，而攻坚克强却没有什么东西可以胜过水，因为没有什么

能让它改变。简•爱身为男权社会中的弱女子，出身卑微，相貌平凡，但她有顽强的生命力，从不向命运低

头，她生存在一个父母双亡的、寄人篱下的环境，从小遭到姨妈的嫌弃，表姐的藐视，表哥的侮辱和毒

打，但她并没有绝望，而后她无论面对学校的恶劣环境还是离开桑菲尔德后身无分文的情况，她都一一挺

了过来，表现出坚强和惊人的毅力。简•爱对困难从不妥协的坚韧精神值得我们学习。示例二:天下再没

有什么东西比水更柔弱了，而攻坚克强却没有什么东西可以胜过水，因为没有什么能让它改变。沈琼枝身

为封建社会中处于弱势群体的女子，依然捍卫自己的人格尊严，不想邪恶屈服。盐商宋为富骗她做妾，她

智斗盐商，带上所有之前的家当趁夜出逃。她在南京靠写扇作诗、刺绣描画自养。她为维护自身的尊严和

权利二不屈服于南拳和金钱，勇敢地与现实抗争，是独立女性的代表。示例一：天下再没有什么东西比

水更柔弱了，而攻坚克强却没有什么东西可以胜过水，因为没有什么能让它改变。达雅是柔弱的女子，但

也是一位优秀的共产党员，对革命事业坚定不移。从小她的家庭是混乱的，她的爸爸和兄弟乔治被称为家

庭的大魔头，天天欺负她的母亲、姐姐，还有她自己。她通过顽强学习，努力工作，积极应对突发事件，

摆脱了家庭的苦难，还帮助保尔从低谷中走了出来，体现出了她顽强不屈、坚忍不拔的精神。

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词的理解能力，理解文言实词的语境意义，可以先从字形（形旁表

意）入手，其次是分析语境搭配，进而判断实词的词性作用，是带双宾语的动词还是使动词还是普通及物

动词等等。

（2）本题考查学生对经典名著人物、情节和基本内容的整体把握能力。名著阅读主要是考查考生对课文

所涉及到的重要作家作品以及作品内容、作品人物的识记情况和相关文体知识、文化常识的了解情况。平

时要以课文为依托，作相应的知识积累，同时还要与文学常识配合起来进行。

10.-柔弱于水”，柔弱为形容词，故“于”，介词，表比较；句意：比水更柔弱。

“无以易之”，易，动词，改变，句意：没有什么可以改变它。

故答案为：①比，②改变。

11.A简•爱：作者塑造了一个外表平凡内心美丽的女人。她相貌平平，底子薄，但有一种高尚的情操，

这样的主人公形象让当时的读者耳目一新。但她又是一个叛逆者，因为她忠于理想，并且注定要与传统社

会发生冲突。这不仅体现在简对爱的追求上，也体现在她对社会不公正的抵制上：反对她表兄的欺侮，反

对她姑姑的欺侮，反对学校制度，反对传统婚姻的习俗，反对对宗教的大胆质疑等等。简对爱情和婚姻的

看法是一致的。当然，我们一定要看到简的敏感、自卑的性格，在爱情的开始，她正在涌动，假装冷漠，

经常拿她的外表和表面而又美丽，富有贵族气质的小姐，短于常人，添麻烦。总之，追求与反抗、善良

与真诚、敏感与自尊是简的性格特点。

B沈琼枝：人物出现于《儒林外史》第四十回与四十一回，是儒修沈先生的女儿。①精明干练，有勇

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有谋。（宋家本应明媒正娶，却只想纳其为妾，沈父无措，沈琼枝却要将一切事情原委弄个究竟后再做打

算）②泼辣、直爽的大侠风范。（进宋家后，用证据反抗宋为富的婚姻“诈骗”行为，面对盐商的不肯出

现，她以退为进，侍机行事，后逃之夭夭）③乐观，从容镇定。（逃出宋家后，于南京落定，只靠手艺与

才艺自养，即使当时社会容不下她的抛头露面，她依然义无反顾地奋力抵抗命运）④伶牙俐齿，泼辣怒

骂。（面对社会的恶势力，她用伶牙俐齿、泼辣怒骂当作维护自身尊严的武器）

⑤淑女般的知书达理，处身自重。（为了考虑杜少卿的英名不能因自己而遭到一丝一毫的玷污，只有确定

了杜夫人也在南京，她才去其府邸求救）

c达雅：在小说中她善良乐观勤劳，积极向上，乐于助人，善解人意。达雅是保尔真正深爱的对象。她

漂亮、机智，打扮简单而干练，心地善良而坚定，酷爱工作，善于出谋划策，能够积极应对突发事件，不

让私人的感情影响工作大局。

故答案为：

示例一：天下再没有什么东西比水更柔弱了，而攻坚克强却没有什么东西可以胜过水，因为没有什么能让

它改变。简•爱身为男权社会中的弱女子，出身卑微，相貌平凡，但她有顽强的生命力，从不向命运低头，

她生存在一个父母双亡的、寄人篱下的环境，从小遭到姨妈的嫌弃，表姐的藐视，表哥的侮辱和毒打，但

她并没有绝望，而后她无论面对学校的恶劣环境还是离开桑菲尔德后身无分文的情况，她都一一挺了过

来，表现出坚强和惊人的毅力。简•爱对困难从不妥协的坚韧精神值得我们学习。

示例二：天下再没有什么东西比水更柔弱了，而攻坚克强却没有什么东西可以胜过水，因为没有什么能让

它改变。沈琼枝身为封建社会中处于弱势群体的女子，依然捍卫自己的人格尊严，不想邪恶屈服。盐商宋

为富骗她做妾，她智斗盐商，带上所有之前的家当趁夜出逃。她在南京靠写扇作诗、刺绣描画自养。她为

维护自身的尊严和权利二不屈服于南拳和金钱，勇敢地与现实抗争，是独立女性的代表。

示例三：天下再没有什么东西比水更柔弱了，而攻坚克强却没有什么东西可以胜过水，因为没有什么能让

它改变。达雅是柔弱的女子，但也是一位优秀的共产党员，对革命事业坚定不移。从小她的家庭是混乱

的，她的爸爸和兄弟乔治被称为家庭的大魔头，天天欺负她的母亲、姐姐，还有她自己。她通过顽强学

习，努力工作，积极应对突发事件，摆脱了家庭的苦难，还帮助保尔从低谷中走了出来，体现出了她顽强

不屈、坚忍不拔的精神。

【答案】12.①担心、依恋；②沉着、勇敢；③助夫杀敌；④学夫卫国

13.女人们划船时发出的水声，正是她们所处环境的外现：探夫途中，白洋淀开阔、明朗秀丽的景色感染

了她们，轻快而有节奏的“哗，哗，哗”表现了她们内心的轻松愉悦；淀中遇险，她们飞快逃离，“哗哗，哗

哗，哗哗哗！”的水声急促但节奏未乱，表现女人们虽十分紧张，但依然沉着冷静。水声的变化，暗示甜

美欢乐的气氛将被那充满杀机的危险环境所代替。

14.A处：凉风习习，天高水阔，这信手一“捞”一“丢”之间，表现出她们的轻松愉悦；“四处野鸭和菱藕，

秋收满畔稻谷香”，一“捞”一“丢”的是菱角，流露出来的却是她们对秀丽富庶家乡的热爱和自豪。B处：伏

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击敌人后，女人们将掉在水里的战利品“捞”起来“丢”给丈夫们，这一“捞”一“丢”不仅仅只是抗日军民打捞

战利品的轻松自豪，以及夫妻间似嗔实喜、似怨实爱的小儿女心态，更重要的是在这一“捞”一“丢”里，早

就融进了她们对生活的热爱，对亲人的关爱，以及对祖国、对家乡的挚爱。

15.作者以细腻的笔调，将白洋淀的自然风光描绘得充满诗情，家乡是这样的美，样秀美的家园岂容强盗

来犯！因此他们义无反顾拿起钢枪保卫家乡，表现了人物的爱国主义精神和革命乐观主义精神。在作品

中，作者成功地塑造了以水生嫂为代表的农村妇女的群像。这些妇女勤劳、朴实、善良，识大体，顾大

局，知道丈夫报名参军，虽然担心依恋，但还是为丈夫准备好行装；她们机智勇敢，在敌人的追击之下表

现出了坚定沉着和视死如归的精神；经受战争洗礼之后她们的思想境界更是有了新的飞跃。妇女们的成

长，从一个侧面表现出了冀中人民在民族自卫战争中的巨大变化，歌颂了集中地区抗日军民英勇抗战的革

命斗志和爱国主义精神，也含蓄地谴责了那破坏人物的美和生活的诗意的日本侵略者。

【解析】【点评】(1)本题考查小说情节的概括梳理能力。对小说情节梳理概括，主要是从分析作品结构来

入手。具体来说，应根据具体题型、具体文章，灵活采用以下几种方法：①结构连贯法，厘清小说的结构

层次，按小说的叙述顺序、情节发展中“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络梳理；②场面连贯法，小说

中的场面是人物活动的重要场所，有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节；③细节连贯法，围绕人物

活动，深入阅读文本内容，抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细节，勾画关键词句进行提

炼、概括。

(2)本题考查物象的作用。解答这种题一般从四个角度思考：①从人物塑造方面思考，物象衬托了人物

品格，突出了人物形象。应格外注意物象本身的特点从哪些方面对主要人物作了映衬；②从情节安排方面

思考，物象往往是组织和推动情节发展的线索物件，物象反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线

索，兼有使结构更加严谨的作用；③从环境方面思考，指的是它对时代特色氛围作了怎样的揭示或暗示以

及对人物活动的具体环境的作用；④从主题方面思考，“物象”往往具有衬托或象征意义，有揭示和深化主

题的作用。

(3)本题考查鉴赏作品的人物形象的能力。分析概括小说人物形象的特点，首先要关注小说中对人物的

外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写的细节。另外，还要重视小说中的人物身份、地位、经历、教

养、气质等因素，结合故事情节、跟文中其他人物的对比、小说要表现的主题、人物所处的社会环境等进

行综合分析。

(4)本题考查小说表现出的价值判断和审美取向的评价鉴赏能力。鉴赏作品的价值判断和审美取向，是

对作品表现出的价值观点和审美情趣进行思辨和评价的过程。解答这类试题，可从以下三个方面考虑：①

整体理解原文，同时调动关于作者创作风格和相关作品主题的知识储备。②反复品读富有哲理的句子，以

及有观点态度和情感倾向的句子，体悟作品传递出来的价值判断和审美取向。③正确分析艺术形象。透过

人物刻画，揣摩作者对人物的评价倾向，从而体会作者对所写主题的思想感情。

12.本题作答需要对应相关情节以及人物言行细节进行分析概括：

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①处，划破手的细节和水生嫂“你走，我不拦你。家里怎么办？”的对话，可以看出对丈夫的担心和依恋。

②处，“快摇！”“小船拼命往前摇”，“但是立刻就想，什么也别想了，快摇，大船紧紧追过来了”“这几个

青年妇女咬紧牙制止住心跳，摇橹的手并没有慌”，妇女们面对鬼子的追赶，不慌不忙，从容应对，显得

从容勇敢。

③处，“战士们就在那里大声欢笑着，打捞战利品。……几个青年妇女把掉在水里又捞出来的小包裹，丢

给了他们“，丈夫杀鬼子，妇女们没有吵着分散他们精力，而是帮助战士们杀鬼子。

④处，“这一年秋季，她们学会了射击。冬天，打冰夹鱼的时候，她们一个个登在流星一样的冰船上，来

回警戒''可以概括为“学夫卫国

故答案为：①担心、依恋；②沉着、勇敢；③助夫杀敌；④学夫卫国

13.本题作答注意结合原文不同语境进行分析：

第一处“水声，，，原文“她们轻轻划着船，船两边的水哗，哗，哗"，这里只是描写划船时发出的水声，注意

前文情节“可是青年人，永远朝着愉快的事情想，女人们尤其容易忘记那些不痛快。不久，她们就又说笑

起来了。……”可见，水声哗哗，正是妇女们探夫路上愉快心情的体现。

第二处“水声”，注意前文语境“后面大船来的飞快。那明明白白