小学大象版一年级科学下册全册课件

大象版(科学)一年级（下册)

全册课件[精品]第一单元水与溶解

1.水的特征提出问题谁和其它液体有什么不同呢？我们先来研究一下水的特征吧！这5个瓶子里分别装着水、牛奶、盐水、醋葡萄糖水，标签没了，哪一瓶是水呢？同学们，你是用哪种方法鉴别水的？说说你的做法。制定计划小贴士有计划地进行观察，会观察得更全面细致、准确。同学们，我们来尝试对水的特征进行研究吧！看谁能找到谁有哪些特征。观察水的特征水有没有颜色？水是透明的吗？同学们，你们觉得水是没有颜色、透明的吗？想一想你们喝的水，再来回答问题。水有没有气味？水有没有味道？同学们，你们生活中喝的水有颜色、有气味吗？结论：水是一种没有颜色、透明、没有气味、没有味道的物质。用舌头一定要在老师的指导下进行！事实证据观察5个瓶子中物质的特征并记录下来。同学们，将你们的研究结果填在表格中，并得出结论哟！现在我们能找出哪瓶试水了。得出结论同学们，现在你们知道哪瓶是水了吗？课堂小结·水是一种没有颜色、透明、没有气味、没有味道的物质。2.水和盐的故事阅读小红军巧送盐同学们，你们知道他把盐藏在哪里了吗？说说你的看法。提出问题盐能“化”到水里吗？小红军把盐藏哪里了？是把盐“化”到水里了吗？同学们，你们觉得盐能化到水里去吗？为什么？制定计划“把盐‘化’到水里”研究计划①到一杯水，②取一勺盐，放进水里。③观察。……实验把盐“化”到水里①准备好一杯水。小贴士如果发现盐放多了，可以再加点水试试！②向水中倒入一小勺盐。③看到的盐慢慢变少。④最后盐全都不见了。从这个现象你们能学到什么？盐溶解在水中看不见了。盐真的“化”到水里了。3.水能溶解哪些物质提出问题还有哪些物质能溶解在水里呢？·沙子能溶解吗？·白砂糖能溶解吗？·油好像能……同学们，你们知道哪些物质能溶解在水里吗？说说看，你们能说出多少种。制定计划这些物质能溶解吗？让我们先猜一猜，再去验证。好好想一想，表中的这些物质能不能溶解在水中？实验水能溶解哪些物质？小贴士猜想需要用事实来验证。结合你的生活，你们发现水能溶解哪些物质？得出结论把我们观察的结果用线连一连。有些物质（像食盐、味精、白糖等）能够溶解在一定量的水里，有些物质（像食用油、沙子等）很难溶解在水里。阅读动物生存离不开氧气，小鱼需要的氧气从哪里来？原来，氧气也能溶解在水里。拓展活动想一想，生活中哪些地方用了到溶解？洗衣服用的洗衣液溶解在水中。烧菜时放的盐溶解在菜汁中。红糖溶解在热水中。除了上面这些溶解现象，你们在生活中还知道有哪些溶解现象吗？和同学们一起讨论吧！第二单元植物“保育员”

1.认识常见植物常见的植物同学们！介绍一下你认识的植物，说说它们的样子，如果能说出它们的用途就更好了。柳树的枝条很细，也很软，叶子是长条形的。风吹来的时候……韭菜像小草一样，是绿色的。可以炒着吃，还可以……你们观察得真仔细！同学们

一起来认识一下这些植物吧？银杏树银杏树向日葵蒲公英梅花桃花梨花豌豆花结出的果实除了这些水果，还有哪些水果是属于植物的果实呢？

苹果，橘子，梨，葡萄，香蕉，橙子，柚子，桃子，杏，西瓜，猕猴桃，樱桃，杨梅，柿子……

2.

缺水的吊兰吊兰是一种很受欢迎的观叶植物。吊兰是一种很受欢迎的观叶植物。吊兰是一种很受欢迎的观叶植物。认识吊兰它的叶片修长，四季常绿，舒展下垂。

它的叶片修长，四季常绿，舒展下垂。

植物角植物角的吊兰怎么蔫了？我们试着救活它们吧。我猜它们一定是“渴了”是不是被虫子咬了？不会，我都找过了，没有虫子。我们来做个实验吧！想一想实验计划按照老师的要求，做好计划和分工实验过程按照研究计划给植物浇水，并记录观察结果。实验证明植物需要适量的水来维持生存和生长。拓展知识

吊兰有“绿色空气净化器”的美称，它能吸收空气中的有害气体。房间里只要放上两盆吊兰，一天之内，就可以将室内有害气体吸收掉。拓展知识

房间里只要放上两盆吊兰，一天之内，就可以将室内有害气体吸收掉。吊兰真是一个“环保卫士”，是一种有益健康的好花草，人们能不喜爱它吗？人们能不喜爱它吗？阳光和凤仙花阳光下的植物凤仙花扶桑牵牛花狗尾草玫瑰鸢尾花没有阳光的植物为什么阳台上的凤仙花绿绿的、壮壮的，植物角的凤仙花却看起来蔫蔫的？植物生长需要阳光吗？猜想假设制订计划根据研究计划，做好小组分工。实验过程按照研究计划进行实验，并做好观察和记录。得出结论交流我们的实验结果和发现。植物需要阳光来维持生存和生长。植物的生长离不开阳光你喜欢哪个景色呢？为什么？所以我们也要爱护花草树木！那你应该怎么做呢？拓展爱护花草树木花草树木使我们的环境更清新、更美丽，我们应该怎样爱护它们呢？你打算怎么做呢？太阳和我们提出问题关于太阳，我们都知道什么？太阳能够发光，因为白天我们能看清东西。太阳还能发热，因为……你们知道太阳还有哪些特点吗？说说看。事实证据带上太阳帽，感觉有什么不一样？观察向阳处和背阴处安全提示不要直视太阳，以免伤害眼睛。你们有过这样的体验吗？摸一摸向阳处和背阴处的地面，感觉什么不同？摸一摸，两个塑料袋中的水有什么不一样？得出结论通过以上观察，我们有哪些发现？通过以上的学习，你们学到了什么？了解到了太阳有哪些特点了吗？观察说一说，人们这样做，与太阳有什么关系。太阳对人类生活的影响人们为什么要在太阳底下晾衣服呢？冬天，人们为什么要在太阳下晒太阳？为什么要在太阳下晒谷子呢？利用太阳能烧水。太阳对人类生活有着重要影响，你知道太阳对我们的生活还有哪些重要的影响吗？谢谢！太阳对动植物的影响提出问题太阳能够发光发热，这对动植物有哪些影响？事实证据植物的生长与太阳有什么关系？太阳对动植物的影响幼苗生长结出果实果实变色大棚种植植物的这些生长和太阳有什么关系呢？说说你们的看法。动物生存与太阳有什么关系？晒太阳的大鳄鱼纳凉的小狗晨起的小鸟夜行的蝙蝠动物的生存和太阳有什么关系呢？假如没有太阳了，动物们会怎样？游戏把全班同学分成多个组，每个组说出一个例子，证明太阳对动物、植物和人类生活有着重要影响，然后由下一个组接着说出一个。小贴士认真思考，勇于表达和交流。接龙游戏同学们分组玩玩吧！看哪个小朋友说的最多？没有太阳，稻子不能生长，我们就没有大米吃。太阳把我晒黑了。谢谢！多变的月亮引入活动有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像面圆镜，有时像把镰刀。猜谜语表达交流想一想，我们都见过什么样子的月亮？和同学们交流一下。设计制作在纸上画出自己见过的月亮，再用剪刀剪下来。同学们动手做做看。事实证据比一比，自己看到的月亮像哪一个？观察图中的月亮，你们发现了什么？反思我们都能找到和自己剪的月亮相似的照片吗？观察观察并记录不同日期的月相。小贴士①选择安全的地点。②在大人的指导下进行。③随时画图记录。课堂小结·月亮有时像面圆镜，有时像把镰刀。·月亮有非常多的样子，而且总是在变化的。课后练习猜谜语：①小圆镜，亮荧荧，挂南天，照北京。②白玉盘，滴溜圆，青色板上滚一晚。谢谢空气知多少提出问题看不见，摸不着，不香不臭没味道。说它珍贵到处有，动物植物离不了。猜谜语游戏说一说，做一做我们玩过的空气游戏。空气游戏纸风车游戏背靠背挤气球游戏这些游戏你们都玩过吗？说说看，你们是怎么玩的？和同学讨论。头脑风暴关于空气我们知道什么？写下来贴在“气球树”上。空气知多少你们知道哪些关于空气的知识？把它们贴在空气树上面吧！提出问题关于空气我们还有哪些问题？快存入“问题银行”吧。设计制作制作纸风车安全提示小心使用剪刀和图钉，不要伤到自己和别人。同学们，我们动手做一个纸风车吧！看看谁做的比较漂亮。①将正方形彩纸沿对角线分别对折。②从四个角沿线剪开彩纸，将纸折向中心。③用图钉把纸固定到小木棍上，风车就做好了。根据这个制作步骤，你们会做纸风车了吗？谢谢！找空气提出问题在哪里有空气呢？怎么找到它。猜想假设猜一猜，哪里有空气。你们知道哪里有空气吗？说一说，在哪里能找到空气。事实证明找空气袋子鼓起来了。从这个现象你们知道了什么？挤一下瓶子，气泡出来了。这个现象又说明了什么？你们有什么启示？得出结论我们在哪里找到了空气？粉笔里真的有空气。瓶子里也有空气。我在楼道里兜了一袋子空气。从上面的学习中，你们学到了什么？迁移应用压缩棉被①天气热了，不用的棉被太占地方了。②把它装进专用密封袋里，然后抽去空气。③瞧，被子变薄了！原来被子中也有很多空气。从这个现象中，你们学到了什么？谢谢！观察空气提出问题空气都有什么特征？怎么证明？猜想假设关于空气的特征，说一说自己的想法。事实证明观察空气借助“五官”进行观察，并记录现象。用眼睛看一看空气你用眼睛看空气发现了什么？用鼻子闻一闻用鼻子能闻到空气的味道吗？用石头舔一舔用舌头舔空气，你发现空气是什么味道？记录现象小贴士认真观察，才能更好地搜集证据。你看到的、闻到的、舔到的空气是怎么样的，把它填写在表格中。得出结论空气有哪些特征？我们周围的空气，总是清新、透明的吗？拓展活动空气被污染了说一说，雾霾天我们应该怎么保护自己？你们见过雾霾天气吗？雾霾天气是怎样的？我们应该注意什么？课间安全提示语1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。3、不能在楼梯上推挤、跑跳。4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。课间安全提示语1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。3、不能在楼梯上推挤、跑跳。4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。再见.

赠送以下课件第3课时第2课时第1课时第1课时纯朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷。新课导入1古诗词三首四时田园杂兴（其二十五）各种兴致一年四季诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。结构：部首：书写指导：注意“杂”在田字格中的位置，下面部分不要写成“木”。zá杂上下重难点字书写指导范成大（1126—1193），南宋诗人，苏州吴县（今属江苏）人。字致能，号石湖居士，诗与陆游、杨万里、尤袤齐名，合称“南宋四大家”。晚年时回到苏州石湖隐居，根据自己在农村的生活写成《四时田园杂兴》六十首。作者简介主要作品：《四时田园杂兴》组诗，还有《石湖居士诗集》《吴船录》《石湖词》等。请大家自由朗读这首诗，注意要把字音读准，把句子读顺，边读边圈出诗中的生字。初读课文稀蜻xīqīnɡ蜓tínɡ结构：部首：书写指导：注意右边不要写成了“延”。tínɡ蜓左右虫重难点字书写指导

小声再读读这首诗，想想这首诗描写的是什么季节的田园风光。你是从哪些地方知道的？通过刚才的交流学习，你读懂了什么，眼前浮现出了怎样的情景？深入解读梅子金黄杏子肥麦花雪白菜花稀梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。景美四时田园杂兴（其二十五）梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。我们和诗人范成大一同游览的哪里是乡村，简直就是人间仙境啊！生活在那里的人一定无比的幸福，此时他们又在干些什么呢？作者在诗中并没有直接描写繁忙的劳动场面，你是怎么知道他们在干活的呢？日长篱落无人过初夏的时候白日渐长，正是农忙的时候。村子里没有行人，勤劳的农民们一定是下地干农活去了。无人过日长篱落无人过诗人为什么不直接地写农民们在田地里热火朝天地干农活，却要写“无人过”呢？

侧面描写。诗人只用了3个字就让我们想象到农民们怀着喜悦的心情到果园里摘金黄的梅子、果肉肥厚的杏子，不辞劳苦地去麦地除草，去油菜地施肥的情景，婉转含蓄，化繁为简。惟有蜻蜓蛱蝶飞作者为什么要写蜻蜓和蝴蝶？衬托村中的安静，静中有动，显得更静。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。热爱诵读着这句诗，你的眼前仿佛出现了怎样的情景？假如你就是诗人，此刻正走在乡村的小路上，展现在你眼前的是美若仙境的田园风光，你陶醉其中，诗意正浓，于是作了一首《四时田园杂兴》。现在请你大声地吟诵这首诗。品悟诗情

多么美丽的田园风光，多么勤劳忙碌的人们，多么富有生活气息的画卷啊！你舍得离开这里吗？想把它带走吗？美美地再读读吧，把它刻在心里。赞美经过反反复复地吟诵，相信范成大的这首《四时田园杂兴（其二十五）》已牢牢地印在同学们的脑海里了。谁能背给大家听听？诗人范成大对田园生活的热爱，对劳动人民的深切同情，通过组诗《四时田园杂兴》六十首传递给了世人。我国古代的田园诗人还有很多，如，孟浩然、王维、陶渊明、杨万里……课堂总结这些诗人都留下了很多描写田园生活的脍炙人口的诗篇，同学们在课后也可以多找来读读，提高自身的文学底蕴。惟有蜻蜓蛱蝶飞梅子金黄杏子肥麦花雪白菜花稀静态美四时田园杂兴（其二十五）日长篱落无人过动态美板书设计宿新市徐公店初夏荷塘图中的景色让你想起了哪一首古诗？小池【宋】杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。结构：部首：书写指导：上面的“宀”要包住下面的“亻”和“百”；下半部分的“亻”窄一些，竖为垂露竖。sù宿上下宀重难点字书写指导宿徐sùxú宿新市徐公店一位姓徐的老人谁能说说诗题的意思？投宿在新市徐公的客店。读一读课本中的诗句，把生字圈出来，把诗句读正确。篱疏líshū初读课文用自己喜欢的方式朗读诗句，边读边想，诗人在诗中写到了哪些景物？请在诗句中做上记号。再看看文中的插图，说说图中有哪些景物。篱树菜花儿童黄蝶径篱落树头远上寒山石径斜这里的“径”是什么意思？小路一径深说一说，这些景物分别是怎样的？（）的篱落（）的小径（）的儿童（）的蝴蝶（）的菜花（）的树深入解读篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。根据你的理解，你认为这首诗应该怎样读？指导朗读疏疏走无稀疏。跑。读着读着，我们仿佛跟随诗人杨万里欣赏到了田园风光，你的眼前仿佛浮现了怎样的画面？菜花儿童黄蝶追

看着这样的景色，这样的情景，诗人杨万里会想些什么，会有什么感受呢？宿新市徐公店【宋】杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。读一读设想你所看到的那个追蝶的孩子脸上的表情，黄蝶停停歇歇的情境，孩子的想法与做法，然后，说给大家听听。创编故事这时，从小路的远处跑来一个七八岁的小男孩，他正在追赶一只黄色的蝴蝶。黄蝶儿忽左忽右，忽上忽下，好像在故意与他捉迷藏。过了一会儿，黄蝶儿大概也飞累了，它停了下来，歇在路旁的篱笆上，小男孩也停住了脚，一边紧盯着蝴蝶，一边用袖子去擦脸上的汗珠。这时诗人仔细地打量起眼前的小男孩：圆圆的脸上嵌着一双明亮的大眼睛，透出他的天真和可爱。淡紫色的短褂、蓝色的长裤在暮春的田野里显得更加艳丽。只见小男孩双手一拢，猛地朝蝴蝶扑去。可是还没等他把手合拢，那蝴蝶已机灵地扇动翅膀，飞进油菜花丛里，再也找不到了。看着那一片金黄的菜花，小男孩非常懊恼，满脸失望。他在菜花丛旁站了一会儿，又蹦跳着跑开，去寻找新的快乐了。一首诗，就是一道独特的风景，就是一幅和谐的画卷。乡村是那么纯朴、恬静，诗人对田园生活的热爱，就是通过这优美的诗句传递给我们的。课堂小结宿新市徐公店篱落疏疏一径深树头新绿未成阴静态美动态美板书设计儿童急走追黄蝶飞入菜花无处寻上节课我们学习了宋代诗人杨万里所作的《宿新市徐公店》，谁能来背诵一下？我会背复习导入第2课时宿新市徐公店【宋】杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。采菊东篱下，_______________。儿童急走追黄蝶，_______________。昼出耘田夜绩麻，_______________。诗句接龙新课导入第3课时清平乐·村居yuè

清平乐，词牌名。它表示的是一种曲调，一种节奏。又名《醉东风》。双调四十六字。上阕押仄韵，下阕押平韵。词牌题

村居，这首诗的题目。辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋著名军事将领、豪放词派代表人物。他与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。作者简介主要作品：《青玉案·元夕》《丑奴儿·书博山道中壁》《菩萨蛮·书江西造口壁》《清平乐·村居》《永遇乐·京口北固亭怀古》《西江月·夜行黄沙道中》等。自由朗读这首词，要求读准字音，将词读流利，圈出词中生字。初读课文茅檐翁媪锄豆亡赖剥莲蓬máo

yánwēnɡchúlàibō生字学习茅=艹+矛翁=公+羽锄=钅+助识记字形结构：部首：书写指导：注意在田字格中的位置和笔顺。yán檐左右木重难点字书写指导结构：部首：书写指导：注意在田字格中的位置和笔顺。bō剥左右刂清平乐·村居【宋】辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。课文朗读除了题目外，诗和词还有什么不同之处？词有两个部分，前一部分叫上片，后一部分叫下片，朗读时两片之间的停顿要长一点。诗的每句话对仗都很工整，字数一样，而词的每句话字数可以不一样，因此词又叫长短句。读这首词，你的眼前出现了哪些画面，你仿佛看到了什么？一对白发夫妻说着一口吴音正在亲密地聊天，大儿子在河东豆地锄草，二儿子在编织鸡笼，他们最喜欢的是顽皮的小儿子，正伏在河边剥莲蓬取莲子。深入解读茅檐低小，溪上青青草。村居“景美”简笔画溪声读着这句词，你仿佛看到了哪些景物？茅屋、青青草你们还看到了一条怎样的小溪？多美的画面啊，那蓝蓝的天、白白的云、淙淙的溪水、青青的草所构成的美景令人心生向往。小结词中的人物，给你印象最深的或者说你最喜欢的是哪一个？村居“人美”最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。亡赖卧剥莲蓬顽皮、淘气趴着，脸朝下大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。读着这句词，你的眼前又浮现出了怎样的画面？大儿子是那么勤劳，二儿子是那么懂事、心灵手巧，他们一起构成了这幅美丽的田园风景。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？为什么老两口让你们觉得很美，美在何处？老爷爷、老奶奶年纪都这么大了，但他们还互相逗趣、说笑，他们的相亲相爱让人感到美。相媚好老爷爷望了望老奶奶，捋着胡子笑着说：老伴呀……听着老爷爷的话，老奶奶也乐得笑开了花，说：老头子呀……想象说话这里的“醉”仅仅是指老两口喝醉了吗？“醉”不仅仅指老两口喝醉了，还指陶醉。从词的上片中那句“茅檐低小”，你读出了什么？他们家生活条件并不好，很贫困。生活并不富裕，可为什么老两口还那么乐呵呵地陶醉其中呢？老两口到底“醉”在哪儿？请把你的想法简要地写在纸上。拓展延伸清平乐·村居【宋】辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。想一想：一份温馨和谐、自在的乡村生活为什么让词人那么向往、那么沉醉呢？他在陶醉之余又会想些什么呢？品读词情心醉田园辛弃疾是南宋爱国词派的领袖和旗帜。南宋时，宋金时有交战，辛弃疾目睹了中原人民妻离子散、家破人亡的惨剧。他渴望收复失地，让百姓安居乐业，所以一生都在为抗金而不懈努力。背景链接他所提到的抗金建议，均未被采纳，自身亦遭受到投降派的打击，被贬到远离战火的江西农村，一住就是18年。壮志难酬、报国无路的他虽悲愤，但仍不忘收复中原的大业。破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之【宋】辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！每首词都仿佛是一幅绚丽多彩的画，一曲委婉动听的歌，一段绵长不绝的情。相信同学们通过今天的学习，今后一定会在宋词的世界中尽情遨游，深切感受到我国古代文学的艺术魅力。课堂小结翁媪—相媚好环境茅檐低小无忧无虑乡村之美清平乐·村居溪上青青草大儿—锄豆中儿—织鸡笼小儿—卧剥莲蓬人情之美生活之趣板书设计第1课时第2课时新课导入第1课时今天这节课我们将跟着叶圣陶爷爷到浙江的金华去旅游，让我们即刻出发吧！17记金华的双龙洞记，即记录的意思。本文是一篇游记，游记就是记录旅行的见闻和感受的文章，一般是按照游览的先后顺序写的，也叫移步换景。作者游览过程示意图路上（）（）（）（）出洞洞口外洞孔隙内洞初读课文自由朗读课文，要求读准字音，将句子读通顺。字词学习浙江一簇臀部漆黑蜿蜒浙江罗店杜鹃狭窄

森郁肩背移动额角登陆石钟乳石笋变化多端上源zhècùtúnqīwānyán

zhèluódùjuānzhǎiyù

jiānyíélùrǔ

sǔnduānyuán结构：部首：书写指导：“浙”，形声字，左边是“氵”，右边是“折”。不要多写一点。zhè浙左右氵重难点字书写指导结构：部首：rǔ乳左右乛蜿蜒wānyán这个词并不陌生，你之前在哪儿见过？远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。“蜿蜒”是什么意思？它是“虫字旁”，意思是形容像虫一样弯弯曲曲延伸的样子。这篇课文中“蜿蜒”形容的是什么呢？首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。你发现了什么？双龙洞因此而得名。课文解读自由读第2自然段，边读边思考：作者见到了哪些景物？这些景物有什么特点？粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。谁能用一个词语概括路上景物的特点？明艳作者对溪流的描写很有情趣，你能找出相关的句子吗？随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。你能找出句中的反义词吗？宽窄缓急你认为这句话运用了什么修辞手法？写出了作者怎样的心情？排比、拟人愉快、期待随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。读完句子，你体会到了什么？溪流在不断地发生变化。根据例句仿写句子。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。随堂练习

月亮在云朵里穿行，时而明，时而暗，时而快，时而慢，好像在跟我们捉迷藏呢！动物园里的小猴子，时而跳到假山上，时而爬到树干上，时而向游人要吃的，时而躺在那儿懒洋洋地晒着太阳，太可爱了！

这节课我们跟随着叶圣陶爷爷的脚步前往金华的双龙洞，一路上欣赏着明艳的春景，聆听着溪流欢快的调子，多么惬意呀！下节课我们将继续前行，一睹双龙洞的风采！课堂小结第2课时课文哪几个自然段写了作者游双龙洞？精读课文第4～7自然段边读边思考：课文的第4～7自然段写了哪些景点？这些景点分别给你留下了怎样的印象？内洞洞口外洞孔隙这些景点中最令你好奇、难忘的是哪儿？孔隙什么是孔隙？孔：小洞，窟窿。隙：裂缝。孔隙就是指窟窿眼、狭小的缝。从“孔隙”这个词中，你知道孔隙这个景点的特点是什么吗？窄小默读课文第5自然段，思考：作者是怎样写出孔隙的窄小的？圈画出相关词句。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样的小船。说一说，改动前后有什么不一样？原句的短短两句话用了4个“小”字，就是为了突出小船的小。你还从