1、观潮（教学设计）

《观潮》教案教学目标1.认识“盐、屹”等生字，读准多音字“薄”，会写本课生字、词语。2.能正确流利地朗读课文，能说出课文是按照时间顺序描写的。3.能感受潮来前人山人海的画面。教学重点能正确流利地朗读课文，能说出课文是按照时间顺序描写的。。教学难点能感受潮来前人山人海的画面。教学过程大单元教学情境设置：播放《大美中国》视频，解说：我们的祖国，山川河流之美，让人心驰神往，无论是广袤无垠的北国大地，还是秀美如画的南国江南，都有着别样的美丽景色。从祖国最高的珠峰，到最深的鄱阳湖，从壮阔的黄河，到美丽的长江，祖国大好河山的美景让人向往。在这里，我们能欣赏到雪山、草原、大漠、森林、湖泊、江河等壮美自然景观，也可以感受到古老文化的博大精深。每个地方都有它特有的风景和文化。今天，中央电视台《大美中国》栏目组向同学们发出邀请，用你们的眼睛去欣赏，用你们的语言去描述祖国的美。让我们先跟着书本，去游览祖国的大好河山，学习如何描写祖国山河之美。出示单元首页：“江流天地外，山色有中无。”这是王维《汉江临眺》诗里的句子，意思是远望江水好像流到天地外,近看山色缥缈若有若无中，告诉了我们，本单元的单元主题是；自然之美。单元语文要素是：边读边想象画面，感受自然之美。推荐一个好地方，写清楚推荐理由。介绍大任务一：跟着书本去旅行，观钱塘江之潮，回云南洱海边走月亮，读着诗歌赏秋江傍晚景，享花牛的惬意，仰望繁星空。任务一：导入新课，激发兴趣。1.谈话导入：“八月十八潮，壮观天下无”，你猜，我们今天将到达祖国的哪一个地方？钱塘江大潮。今天我们将去跟着课本去旅行的第一站，钱塘江。2.出示资料袋，观看视频，了解钱塘江大潮形成的原因。3.板书课题，齐读课题。任务二：初读课文，检查预习游戏认读词语任务三：整体感知，理清脉络1.课件出示第一自然段，这是总起段落。2.默读课文，说一说下面的图片对应哪些自然段，连一连。3.结合课文内容，你能给这几幅图取一个名字吗？他们是按照什么顺序来写的呢？（时间顺序）任务四：四品读文本，欣赏奇观（一）学习第一自然段1.出示第一自然段：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。“自古以来”是什么意思？“天下奇观”是什么意思？这句话突出了什么？突出了钱塘江大潮历史悠久，是雄伟壮观的景象。2.为什么说钱塘江大潮是“天下奇观”？“奇观”的“观”与“观潮”的“观”意思一样吗？观潮：观看。天下奇观：景象。3.让我们成为那堤岸上的一位观潮人，去欣赏着天下奇观吧！(二)体会潮来前的人山人海

1.今天是一年一度的观潮日--农历八月十八，我们来到最佳观潮地点-海宁市的盐官镇（出示ppt，认识“盐”字），随着观潮的人群，登上海塘大堤吧!(看图认识“大堤”，此时人很多，人山人海，结合图片理解“人山人海”的意思。)2.请问，你是第一次来这儿观潮吗?就要见到大潮了，你的心情如何?请你带着这种感情读读屏幕上的这句话。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。读出人们心情的急切。3.引导读：师：你的朗读让我感受到了你急于想观潮，还有哪些同学也想去?4.随文理解“若隐若现”“屹立”：宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。

板书设计观潮潮来前潮来时时间顺序潮来后第二课时教学目标1.有感情地朗读课文，背诵课文第3-4自然段。2.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。3.读诗歌《浪淘沙》（其七），能从课文中找出与诗的内容相关的句子。教学重点能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。教学难点能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。任务一：发朋友圈，激趣导入上节课，老师和大家一起去了钱塘江大潮，老师拍下了这些照片，想告诉我的朋友钱塘江大潮的变化，我该怎样来编辑文字和图片呢？指名编写朋友圈，并说明这样编写的原因，引出“从远到近”的观察顺序。任务二：品读文本，欣赏奇观感受潮来时的声势浩大读三四自然段：（1）思：想一想，为什么钱塘江大潮被称为“天下奇观”？（2）勾：请用直线勾画出你找到的句子，并试着有感情地朗读。（3）说：说说你的感受。（4）想：想象这些句子让你的脑海中浮现的画面。你可以用这样的句式来说说你想到的画面：我仿佛看到了，我仿佛听到了。学生默读课文，自主学习。预设一：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”生：我从隆隆的响声，以及闷雷滚动，感受到潮水的声音很大，很猛。师：这潮水还未出现，就能听见闷雷般的巨响，可见它的气势有多大了。师：你真会读书，作者是用哪个词形容这潮声的呢?(闷雷滚动)闷雷滚动是什么样

的呢?(播放课件--闷雷声音)生：隆隆的响声(你思考得真快)师：一起来学学看。(轰隆隆)师：再听听潮水声(播放课件)，你又发现了什么呢?生：这潮水隆隆的响声多像闷雷滚动的情景啊!课件出示：比喻：将“潮声”比作“闷雷”，形象地写出钱塘江潮的气势宏大。师：是呀，未见其身，已闻其声，真是天下奇观呀！师：我仿佛听见了，看见了。抽生回答。预设二：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”生：我仿佛听见了闷雷轰隆隆地响着，声音越来越大，越来越大。远处水与天相接的地方，一条细细的白线出现了，慢慢地越靠越近，越近越粗，堤岸上的人们伸着脑袋，举着手机，等待着，喊叫着。师：你的画面有声有景，仿佛也拉着我们的心弦靠近了堤岸，越来越近。师：这条白线是什么？生：是浪潮。师：不是说钱塘江大潮是“天下奇观”么？不是说浪潮很大么？怎么会是一条白线呢？生：因为江潮离我们很远，所以才像一条白线。师：课件出示图片。在很远的地方让出现了一条白线，这就是浪潮。课件出示：比喻：宽阔的潮头激起白色的水花，远望就像一条白线。师：这时候人们心情是怎样的？生：激动。师：那你们带着激动的心情再来读一读这句话。生齐读。师：人群很激动，嘴里在说什么？生：潮来啦！师：不够沸腾。读书的时候我们也要像这样沸腾，来，再读一遍。生齐读。预设三“那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”指名想象画面。师：是呀，潮水越来越近，快速向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。谁来读一读。生读句子。师：这条线越来越长，越来越粗，再近些，它又发生了什么变化？生：再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。师：什么是水墙？比喻：把翻滚的白浪比作了一堵水墙。师：白线这个时候已经变成水墙，而且白浪在翻滚。孩子们，两丈多高是多高？生：6米多高。师：你的课外知识真丰富！一丈3米多，两丈多高大概相当于我们两层楼高。孩子们，假如这个时候你就在大堤上，当你看到江面上白浪翻滚，那一堵两层楼高的水墙，你想说什么？生：我想说钱塘江的大潮实在是太壮观了！师：注意，这两层楼高的浪潮就要铺下来了，扑向你了，你什么感受？生：兴奋。师：你胆儿很大呀！兴奋！还有么？生：有点儿害怕。师：害怕。这浪潮真是势不可当啊！来，孩子们，我们一起来读读这两句话。生齐读。师：孩子们，你们读得非常准确，老师也想读一读。（师读句子。）谁来评价一下老师读得？生：老师读得富有感情，重点突出了钱塘江的浪潮较大的变化。师：你真会倾听，听出变化来了，那你来读读两两句话。（生读句子）师：真棒！掌声送给她！孩子们，让我们也再来试一遍。生齐读。师：这浪潮如此势不可当，所以课文才说“钱塘江大潮自古以来就是‘天下奇观’。”预设四“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”指名想象画面。师：你的画面里，千军万马的奔腾气势恢宏！谁来读一读。师：这战马飞奔起来了，但是孩子们，这可是“山崩地裂”啊！怎么样读出来？生读句子。师：他的朗读让我看到了这幅画面，孩子们，我们在读书时也可以像他一样，在读书时候在脑袋里过电影，把这些文字转化成画面，就一定能够把文章读懂，读好。来，自己先试一试，读一读。师：我从很多同学的表情上看到了他读得非常好，谁愿意来试一试？这样吧，我们比一比，女生和男生比，女生先读，看谁的浪潮气势最足？男女生读。师：这浪潮声势如此浩大，所以说，一起读“钱塘江大潮，自古以来被成为天下奇观。”师：这浪潮从远到近，它的什么在发生着变化？生：声音。师：它的声音在发生着变化。还有吗？生：样子。师：他的样子也在发生着变化。师：引读我们往东望去，只见水天相接的地方出现了出现了一条白线。那条白线越来越近，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两长多高的水墙。浪潮越来越近了，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。课件出示潮之形。浪潮如此汹涌，它的声音也在发生着变化。刚开始出现的是“隆隆的响声，好像闷雷滚动”，过了一会儿“响声越来越大”，到了后来，浪潮越来越近时，“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”。浪潮如此壮观，声势如此浩大，所以说，一起读“钱塘江大潮，自古以来被成为天下奇观。”课件出示潮之声师：孩子们，震撼吗？来，再来读这段话。生齐读第四段。师：孩子们，此时钱塘江大潮一定给你留下深刻印象，那我们来一个小挑战吧！敢不敢？生：敢！师：借助关键词，想象画面背诵第三四自然段。师：真了不起！给你们超强的学习能力点赞。请坐。预设五顿时，人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出什么变化。师：这一部分主要是写人的，有什么作用呢？生：从观潮人的角度，侧面衬托出了钱塘江大潮是“天下奇观”。师：人声鼎沸是什么意思？人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。任务三：借助诗歌，再现奇观师：孩子们，知道刘禹锡么？生：知道。师：他是哪个朝代的啊？生：唐朝。师：你们知道的真多！他是唐朝诗人，他曾经写下过这样一首诗，来，一起读。生齐读古诗。

《浪淘沙其七》八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。师：读完后，你发现了什么？生：这首诗描写的是钱塘江大潮。合作学习：同桌一人读诗句，一人读《观潮》中对应的句子。任务四：潮去余波，回味奇观师：这首诗前两句分别写了钱塘江大潮的声音和样子，那后两句诗写的是什么时候的钱塘江大潮？生：潮去后的钱塘江大潮。师：很好，那我们课文中描写“潮去后”是在第几自然段？生：第五自然段。师：同学们，赶快去读一读第五自然段吧！和同桌分享一下你的感受。生读课文。生：我感受到了余波也是很壮观的，从这段话看出来的，“可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。”师：请坐！他从这句话体会到余波很壮观，潮去后浪潮一下子就没有了吗？它还在“漫天卷地般涌来”，回头看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。这潮去后画面依然