苏教版六年级英语上册全册语法点

苏教版六年级英语上册全册语法点一、教学内容本课内容选自苏教版六年级英语上册，主要涉及全册语法点。教材内容涵盖了一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时等时态的用法，以及名词、动词、形容词、副词等词性的运用。还包括了被动语态、感叹句、疑问句等语法结构。二、教学目标1.学生能够熟练掌握并运用一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时等时态，正确运用名词、动词、形容词、副词等词性。2.学生能够理解并运用被动语态，表达自己的观点和感受。3.学生能够运用疑问句和感叹句进行交流，提高口语表达能力。三、教学难点与重点1.教学难点：被动语态的运用，疑问句和感叹句的结构。2.教学重点：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时的运用，名词、动词、形容词、副词等词性的运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、笔记本、录音机、磁带。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过播放一段录音，让学生听懂并复述录音内容，引入本课主题。2.知识点讲解：教师运用PPT展示一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时的结构，以及名词、动词、形容词、副词等词性的用法。3.例题讲解：教师通过PPT展示例题，讲解并分析例题中的语法点，让学生理解和掌握。4.随堂练习：教师布置随堂练习题，让学生即时巩固所学知识。5.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相提问，提高口语表达能力。7.课后作业：教师布置课后作业，巩固所学知识。六、板书设计1.时态结构：一般现在时（主语+动词原形）、一般过去时（主语+动词过去式）、一般将来时（主语+will+动词原形）、现在进行时（主语+am/is/are+动词ing）。2.词性用法：名词（表示人、事物、地点等）、动词（表示动作、状态等）、形容词（表示特征、性质等）、副词（表示程度、方式等）。七、作业设计1.作业题目：（1）用一般现在时填空：Mymother___(be)ateacher.She___(teach)English.（2）用一般过去时填空：Yesterday,I___(go)tothepark.I___(see)alotofbirds.（3）用一般将来时填空：（4）用现在进行时填空：Now,mybrother___(do)hishomework.He___(read)abook.2.答案：（1）is,teaches（2）went,saw（3）willgo,willwatch（4）isdoing,isreading八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在实际语境中学习英语语法，提高了学生的学习兴趣。在讲解知识点时，注重例题分析，使学生能够更好地理解和掌握。课堂上的小组讨论和随堂练习，加强了学生的口语表达能力和团队合作意识。2.拓展延伸：学生可以利用课后时间，观看英语动画片或电影，提高英语听力水平。同时，可以参加英语角活动，与同学互相交流，提高口语表达能力。重点和难点解析在上述教学内容中，有几个重点和难点需要特别关注。时态的运用是一年级学生学习英语的难点之一。一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时是学生需要掌握的基本时态，但他们在实际运用中往往会混淆。被动语态的运用也是学生的难点，因为这与我们汉语的表达习惯有所不同。再次，疑问句和感叹句的结构也是学生容易出错的地方。对于这些重点和难点，我们需要在教学中进行详细的补充和说明。一、时态的运用时态是表示动作发生的时间的语法形式。一般现在时表示习惯性动作或普遍真理，一般过去时表示过去发生的动作，一般将来时表示将来要发生的动作，现在进行时表示正在进行的动作。例如：1.我每天早上跑步。（一般现在时）2.我昨天去了公园。（一般过去时）3.我明天要去上海。（一般将来时）4.我正在看电视。（现在进行时）二、被动语态的运用被动语态表示动作的承受者是主语，即主语是被动的。构成被动语态的公式是：主语+am/is/are+过去分词++主动者。例如：1.书被我读了。（被动语态）2.汤被加热了。（被动语态）三、疑问句和感叹句的结构疑问句是用来询问信息的句子，感叹句是用来表达强烈感情的句子。1.疑问句的结构：一般疑问句：助动词/情态动词/be+主语+谓语+其他？例如：你是中国人吗？特殊疑问句：特殊疑问词+主语+谓语+其他？例如：你在哪里出生？2.感叹句的结构：肯定形式：What+a/an+adj.+名词+主语+谓语！例如：Whatabeautifulday！否定形式：How+adj.+主语+谓语！例如：Howinterestingthebookis！本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解时态和被动语态时，使用不同的语调来区分不同类型的句子，如一般现在时可以使用平稳的语调，一般过去时可以使用上升的语调，以帮助学生更好地理解和记忆。2.时间分配：合理安排时间，确保每个知识点都有足够的讲解和练习时间。对于疑问句和感叹句的结构，可以设置一些练习题，让学生在课堂上进行练习，以加深理解。3.课堂提问：通过提问的方式引导学生思考和参与课堂讨论。例如，在讲解一般将来时时，可以问学生：“你将来想做什么？”鼓励学生用英语表达自己的梦想和计划。4.情景导入：通过播放一段与课程内容相关的录音或视频，引发学生的兴趣，并自然地引入本节课的主题。例如，在讲解被动语态时，可以播放一段对话，让学生听懂并理解被动语态的运用。教案反思：在本节课的教学中，我注重了语言语调的运用，通过不同的语调来区分不同类型的句子，帮助学生更好地理解和记忆。在时间分配上，我也尽量保证每个知识点都有足够的讲解和练习时间，让学生能够充分吸收和消化。在课堂提问环节，我通过提问的方式引导学生思考和参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣。同时，我也运用了情景导入的方法，通过播放一段对话，引发学生的兴趣，并自然地引入本节课的主题。然而，我也注意到在教学过程中，对于疑问句和感叹句的结构，学生的掌握情况不够理想。在今后的教学中，我需要更加详细和深入地讲解这两个句型的结构和使用场景，并通过更多的练