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数学课堂因游戏而精彩【摘要】由于数学课的内容比较抽象，游戏的目的则在于借助娱乐性和可操作性，改变学生对某些枯燥、乏味的传统教学方式的厌倦心理，吸引学生主动参与课堂实践活动，使孩子的各种能力得到培养，有力地促进学生的全面发展与提高。【关键词】发展思维；和谐游戏；合作意识兴趣是最好的老师，爱好游戏是小学生的天性。又由于数学课的内容比较抽象，小学生活泼好动，游戏的目的则在于借助娱乐性和可操作性，改变学生对某些枯燥、乏味的传统教学方式的厌倦心理，消除孩子生理与心理上的疲劳。使他们积极的投身到学习中去。恰当的游戏不仅能够调节课堂气氛，吸引学生主动参与课堂实践活动，还可以使孩子的各种能力得到培养。1数学教学中游戏的重要性。1.1游戏可以使学习生活化。数学源自生活，又服务于生活。小学数学课堂教学，应该建立在学生的认知水平和已有的知识经验基础之上，要贴近学生的生活世界，关注学生的生活经验，把在课堂上学习到的知识与社会生活结合在一起，从而让学生在生活中感知数学，在生活情境中学到数学知识。例如，我在教学一年级“认识10以内的数”后，设计了一个“打电话”的游戏，让学生在拨电话的过程中加深对数的认识。这样的游戏使学生从所熟悉的生活经验出发来学习数学知识，学得轻松又愉快。1.2游戏能在数学教学中发展学生思维，更加深刻地理解数学的精神。游戏教学采用了丰富多样的手段，让孩子们在唱唱、跳跳、听听、画画、玩玩、学学中获得知识。让孩子们左右脑交替地和谐的发展。在这样的数学课堂上，孩子们对知识充满了兴趣，对认知具有迫切的需要，大脑形成了最佳优势兴奋中心，对知识的反映最清晰，思维的活动最积极、最有效，也就取得了事半功倍的效果。在游戏中既没有强制也没有处分，孩子在现实生活中许多得不到满足的愿望可以在游戏中得以实现。1.3游戏能在数学教学中为学生创设和谐的气氛。小学低年级学生的心理特点是好奇、好动、好胜、好强。他们渴望学到新的知识，但他们年纪比较小，注意力不稳定，单凭兴趣去认识事物，感兴趣的就愿意去做，不感兴趣的就心不在焉，而游戏正可以顺应儿童的这一特点，让孩子们在欢乐的游戏中变无意注意为有意注意，在轻松愉快的氛围中学到新的知识。如：一年级的《分类》这一课知识，对于刚兴奋而且在小组这种宽松气氛下大家参与积极思维活跃不同的学生得到了不同的发展。总之，根据学生的年龄特点，创设丰富多彩的数学游戏，不但能唤起学生的求知欲，而且能激励学生全身心地投入到数学学习之中；学生在游戏中学习数学，在轻松愉快的游戏氛围中亲自体验数学知识的形成，既激发了学生的学习兴趣，又能使学生的注意力和观察力得到明显的加强，学生的积极性和主动性也容易被调动起来。同时还可以在游戏的同时渗透思想品德的教育、培养良好的学习习惯和心理素质，有力

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