八年级上册第一单元 任务一 新闻阅读 1 消息二则 我三十万大军胜利南渡长江 公开课一等奖创新教学设计

八年级上册第一单元任务一新闻阅读1消息二则我三十万大军胜利南渡长江公开课一等奖创新教学设计1.《消息二则》教学设计

【教学目标】

1.掌握新闻和消息的基础知识，了解其写法特点。

2.了解课文内容，把握两则消息的新闻要素，理清写作思路。

3.品味语言，感受作者体现在消息中的情感与立场，欣赏新闻写作的艺术。

【教学重难点】

1.引导学生阅读消息，结合时代背景，分析渡江战役的意义，感受作者的情感与

立场。

2.引导学生找出新闻的六要素，掌握消息的基础知识；选择具体语句品味语言，欣赏新闻写作的艺术。

【课时安排】

2课时

【学习过程】

第一课时

前置任务：介绍“新闻"文体和“消息”

一、课前导入

世界的风云变幻、国家的政治策略、群众的街头巷议……在当今社会，人们即使足不出户，仍能及时有效地获取来自世界各地的新闻。同学们，你知道可以通过哪些方式来获取这些新闻吗

预设：获取新闻，我们可以通过报纸、广播、电视等传统媒体(出示：如人民日报、音乐广播、CCTV);也可以通过新兴的互联网及时地接收到各种各样的新闻(出示：如打开今日头条、微博、抖音、b站等看新闻)。

二、引入概念

我们每天都能听到、看到各种各样的新闻。那，什么是新闻

(1)新闻的定义：

新闻，是经由新闻媒介传播的，为广大受众所关心的、新近发生的事实或情况的信息。

(2)新闻的分类：

新闻分广义和狭义两种：广义的新闻，泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、新闻特写、新闻评论等；而狭义的新闻，则专指消息，即用简明扼要的文字，及时迅速地向公众告知新近发生的有价值的事实。

(3)新闻的特点：真实性(内容真实准确)、时效性(报道迅速及时)、准确性(语言简明扼要)

(4)新闻的六要素：5W+1H,即何人(Who)、何事(What)、何时(When)、

何地(Where)、何故(Why)、如何(How)。

简单地讲，新闻就是告诉人们：某人在某时某地因为XX原因做了某事，结果如何。尝试用这种方式，一句话概括导学案上的新闻。

预设：2024年6月27日，特朗普和拜登在亚特兰大进行了美国总统大选的首场辩论，民调产生了变化。

而“消息"作为一种新闻文体，它的特点是简明扼要、及时迅速地报道事件。

(1)消息的组成：

①标题：高度概括新闻事实。

②导语：新闻的第一段或第一句话，扼要地揭示新闻的核心内容。

③主体：新闻的主干部分。

④背景：新闻的发生的社会环境和自然环境。

⑤结语：新闻的最后一段落或最后一句话。

其中，标题、导语、主体都是消息组成的重要部分，缺一不可；而背景和结语，往往暗含在主体之中。

(2)消息的结构：

“倒金字塔结构”:导语部分集中讲述最重要的新闻事实；此后随文章的展开，事实的重要性逐渐减弱；如果有相关的背景资料，一般放在新闻事实的后面。

这意味着，要知晓一则消息的重要内容，应着重阅读它的导语部分。

三、新闻知识练习

根据刚刚学习的有关“新闻"的知识，完成导学案上的“新闻知识大闯关”。1.下列不属于新闻的三个基本特征的一项是(D)

A.真实性B.时效性C.准确性D.生动性2.下列新闻的组成部分中可有可无的一项是(C)

A.标题B.导语C.结语D.主体3.下列新闻文体时效性最强的一项是(B)

A.新闻特写B.消息C.新闻评论D.通讯

4.下列新闻文体和内容对应有误的一项是(D)

A.消息B.新闻特写C.通讯D.新闻评论

报道新闻事件描绘精彩瞬间讲述感人故事抒发真情实感

课文学习

一、字词清单

溃(kuì)退

督(dū)战

要塞(sai)业已

摧枯拉朽(xiǔ)锐不可当(dāng)

摧枯拉朽：枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。锐不可当：形容来势凶猛，不可阻挡。当：阻挡。

二、作者简介

毛泽东(1893—1976),字润之，湖南湘潭人，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家，诗人、书法家。

毛主席不仅军事领导才能一流，还是一位杰出的通讯记者。抗日、解放战争期间，他多次在新华社电讯稿上“圈圈点点"进行修改，还亲自为新华社撰写新闻稿和评论，被称为“新华社首席记者”、“级别最高的记者"。

三、时代及创作背景

1945年，抗日战争胜利。为避免内战，使满目疮痍的中华大地再生战事，毛泽东亲赴重庆，与国民党进行会谈，签订了“休养生息、和平建国”的协议，史称“重庆谈判"。

可1946年，国民党便全面撕毁了和平协定，向共产党发起进攻，国共全面内战爆发。蒋介石自恃兵力远胜于共产党，直呼“优势在我!”,妄图一举“清扫流寇";可是，举国上下都不想再打仗，共产党的政策又深得民心，我军的队伍逐渐壮大。到1949年初，随着辽沈、淮海、平津三大战役结束，人民解放军在全国取得胜利已成定局。

此时，我军又一次向国民党提出了签署“和平协定”。但国民党反动派依然负隅顽抗，他们对长江防线苦心经营3个月后，于4月20日悍然拒绝签订国内和平协定。4月21日，毛泽东发布了向全国进军的命令，并于该日凌晨发起了渡江战役。4月22日毛泽东写下了这两则消息，全面报道前线最新战况。

(观看“百万雄师过大江"的视频)

四、梳理结构

(1)以第一则消息为例，借助旁批，分析这则消息的结构。明确：消息的标题、电头、导语、主体及结语。

(2)阅读两则消息，完善表格中的新闻六要素。

新闻六要素《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》

何人30万人民解放军人民解放军百万大军

何时1949年4月20日午夜起至22日2时1949年4月20夜起至22日22时

何地芜湖、安庆之间西起九江(不含),东至江阴

何事南渡长江横渡长江

何故坚决执行毛主席朱总司令的命令(解放全国)国民党反动派拒绝签订和平协定

如何我军万船齐发，直取对岸，二十日已有大约三十万人渡过长江中路军、西路军、东路军先后渡江冲破敌阵，横渡长江

(3)根据两则消息的内容，绘制我军渡江战役的行军线路图。(小组讨论)

人数区域时间战况

中路军30万安庆一芜湖20日夜—21日夜全部渡过，摧枯拉朽

西路军35万九江(不含)一安庆21日17时—22日22时渡过2/3,锐不可当

东路军35万南京一江阴21日-22日22时大部渡过，击溃抵抗

五、思考探究

第二则消息中，作者记叙三路大军的顺序和详略是怎样的这样安排有什么好处

明确：顺序：中路军→西路军→东路军

详略：中路军、西路军略写，东路军详写。

中路军首先发起渡江作战，所以先写；西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，合在一起略写；而东路军遇到的抵抗较为顽强，单独详写。

作用：①根据时间和逻辑顺序展开报道，使消息清晰合理；

②更能突出人民解放军的作战有方、英勇善战。

第二课时

上节课，我们学习了解了新闻、消息的基本知识，梳理了两则消息的基本要素和内容。这节课，我们来重点品味两则消息的语言特色。

一、品味语言

新闻的语音应当具有真实性、准确性。再读二则消息，你能从中哪些地方看出新闻语言的这一特点

e.g.试比较：①英勇的人民解放军二十一日有三十万人渡过长江。

②英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。你认为哪一句更好

明确：②更好。“已”是“已经",表明解放军三十万人已经渡过长江；“大约”表明三十万人是一个概数，不是确数。突出了新闻语言的准确性、严密性。

(小组讨论)

预设1:二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线……这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。(书旁批示)

渡江的时间、地点、人数以及事件发展的趋势等，都叙述得准确而精要，体现出消息的真实性、严谨性。

预设2:西起九江(不含),东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。“西起九江(不含)"中的“不含”能否去掉呢为什么

不能去掉。“不含"的意思是不包括，在句子中说明九江不包括在渡江范围内。准确反映了渡江范围，体现了新闻语言的准确性、严谨性。

预设3:至发电时止，该路三十万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。/至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。

“至发电时止”可以换成“到目前为止"吗

不能换。“至发电时止”指的是到电文发表的时间为止，时间交代十分明确，而“目前"只表示在说话的时候，“到目前为止”交代的时间不精确。体现了新闻语言的准确性。

二、品味情感

有人说，既然新闻语言具有准确性和真实性，其目的是向读者提供最新的事实，那它应是完全中立的、纯客观的，不该带有任何作者的主观情感。你是怎么认为的

请找出本文中带有感彩的词语进行品味，说说其中蕴含了作者怎样的情感。

(小组讨论)

预设1:国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。

“摧枯拉朽"、“军无斗志”、“纷纷溃退"毫不隐讳地流露出来作为胜利者的自豪感。

“经营了三个半月”表示国民党反动派准备得很充分，按理长江防线应当是牢不可破的，但是后面紧接着说国民党军溃退之快，二者形成了极大的反差，在对比中愈显出我军势不可挡，敌军不堪一击。

预设2:长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。

表面的“风平浪静"是环境描写，为下两句蓄势。“万船齐放，直取对岸”,更是描述了我军的英勇善战，表现出胜利者稳操胜券的心态，流露着作者对人民解放军的赞美之情。

预设3:不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。

“不到、即已、正向",这些表示时间的词语和“突破、占领、进击”这些表示行为的词语的恰当地配合，把我军攻势迅猛、锐不可挡的态势，表现得淋漓尽致，表达了作者对人民解放军英勇善战的赞美。

预设4(★):我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签定和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。

这里对西路军战况的描述，哪些地方体现了作者的主观态度

从用词看，描述人民解放军，均用褒义词，如“英勇善战"锐不可当”;

描述国民党军队，均用含贬义的词语，如“纷纷溃退"毫无斗志”“甚为微弱"“泄气”等。

从称呼语看，称呼人民解放军为“我西路军"我军”;称呼国民党为“国民党反动派",称呼国民党军官汤恩伯为“战犯”。

这些带有主观情感的词语，鲜明地表达了作者对人民解放军英勇善战的赞美与歌颂，对敌军溃不成军、毫无斗志的嘲笑。同时也肯定了我军进行的解放事业的正义性，对国民党倒行逆施、拒绝和平的反动行为的抨击。

三、思考探究

看来，这二则消息有不少带有作者“主观情感"的语言。可是，我们不是说新闻的语言应当具有真实性、客观性吗

你怎样看待这种具有主观色彩的新闻语言它是否与新闻的真实、客观性相矛盾

(学生畅所欲言)明确：不矛盾。

①完全中立的、客观的、不带主观价值判断的“事实”,是不可能存在的。主观的立场和观点，往往会渗透在事实的叙述之中。如果让敌方来报道这则消息，必然是截然不同的结果。

②新闻的最终目的是为了传播。此时，解放战争还没有取得完全的胜利。这二则消息蕴含的情感态度，既能激励、鼓舞前线将士乘胜进击，又能起到动摇、打击敌人的作用。