2024年七年级语文上册 第二单元 故乡情思 第6课《社戏》教案1 沪教版五四制

2024年七年级语文上册第二单元故乡情思第6课《社戏》教案1沪教版五四制主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是七年级语文上册第二单元故乡情思的第6课《社戏》。本课是沪教版五四制教材，主要通过鲁迅先生的小说《社戏》来引导学生理解和感受中国传统文化的魅力。文章以作者童年时随家人到乡下看社戏为线索，描绘了一系列富有地方特色的风俗习惯和美好的人情，展现了作者对故乡的依恋之情。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习了《背影》、《春》等文章，对理解文章的主题、分析人物形象、感悟作者情感等方面有了一定的掌握。通过本课的学习，学生可以进一步加深对中国传统文化的了解，提高对文学作品的理解和鉴赏能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读和分析《社戏》一文，学生能够理解和运用文中涉及到的词语、句式和修辞手法，提高自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析文中的情节、人物形象和主题思想，学生能够培养自己的逻辑思维、批判思维和创新思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析文中的美，学生能够提高自己的审美能力，培养自己的艺术创造力。

4.文化传承与理解：通过学习《社戏》一文，学生能够了解和传承中国传统文化，增强自己的文化自信和对多元文化的理解与尊重。重点难点及解决办法重点：

1.理解《社戏》中的人物形象和情节，体会作者对故乡的依恋之情。

2.分析文中的美，提高审美鉴赏能力。

难点：

1.理解文中的一些生僻词语和句式，如“鲁迅笔下的‘社戏’是什么样的活动？”等。

2.深入领会作者通过对社戏的描写所表达的对故乡的情感。

解决办法：

1.对于重点词语和句式，可以通过课前的预习、课堂的讲解和课后的复习来加深理解。可以让学生提前查阅相关资料，课堂上重点讲解，课后布置相关练习。

2.对于难点，可以通过引导学生关注文中的细节，如对社戏场面的描写、对人物心理的刻画等，来深入领会作者的情感。可以组织学生进行小组讨论，分享各自的感悟，教师进行引导和总结。同时，可以结合现实生活，让学生联系自己的故乡和传统文化，增强对作者情感的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师对《社戏》中的重要内容进行讲解，如人物形象、情节、修辞手法等，帮助学生理解和掌握。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对文中情节和人物的理解和感悟，促进学生之间的交流和思考。

3.情境教学法：通过模拟社戏的场景，让学生身临其境，增强对文中描写的感受和理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示文中的重要内容和情节，通过图片、音频、视频等形式，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如提问、答题、讨论等，提高学生的参与度和主动性。

3.网络资源：利用网络资源，如相关文章、视频等，为学生提供更多的学习材料，拓宽视野，增强对传统文化的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《社戏》的相关视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“社戏在中国传统文化中扮演了什么角色？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：观看视频资料，了解社戏的基本知识。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生对社戏文化有初步了解，为课堂学习做准备。

-培养学生独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于社戏的有趣故事，激发学生对《社戏》的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《社戏》中的情节、人物和主题，引导学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论《社戏》中的人物形象，让学生分享各自的看法。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：专心听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分享自己的观点。

-提问与讨论：对《社戏》中的内容有疑问时，勇敢提出并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解《社戏》的内容。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对《社戏》内容的理解，掌握分析文学作品的方法。

-培养学生的合作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置有关《社戏》的课后作业，如写一篇关于社戏的小短文。

-提供拓展资源：推荐一些关于中国传统文化的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生的课后作业，提供反馈意见。

学生活动：

-完成作业：根据要求撰写课后作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行进一步的学习。

-反思总结：对本次课程的学习过程和成果进行反思，准备改进学习方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生对《社戏》的理解和分析能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解《社戏》的基本情节、人物形象和主题思想。

-学生能够运用文学鉴赏的基本方法，分析《社戏》中的美。

-学生能够了解社戏文化在中国传统文化中的意义和价值。

2.过程与方法：

-学生通过自主学习、小组讨论等方式，培养了自己的独立思考和合作能力。

-学生通过实践活动，提高了自己分析和解决问题的能力。

-学生通过拓展学习，拓宽了自己的知识视野和文化素养。

3.情感态度与价值观：

-学生对《社戏》所展现的故乡情感有了更深刻的体会，增强了对故乡的依恋之情。

-学生对中国传统文化有了更全面的认识，培养了对传统文化的尊重和热爱。

-学生在学习过程中，培养了良好的学习态度和自主学习能力，提高了学习效率。板书设计①重点知识点：

-《社戏》情节：社戏表演、作者童年经历、家乡风情。

-人物形象：主要人物的性格特点、关系。

-主题思想：对故乡的依恋、对传统文化的传承。

②关键词：

-社戏：传统文化、民间艺术。

-故乡情思：依恋、回忆、思念。

-审美鉴赏：文学作品的美的欣赏和分析。

③经典句式：

-“我们和地方上的朋友约定的日子，是三月二十七日。地点是东关的江边。”：揭示了故事发生的时间和地点。

-“我至今忘不了那天的晚上，我在灯光下，看那社戏的情景。”：表达了作者对社戏的深刻记忆和情感。

-“这篇小说通过作者对社戏的描写，展现了对故乡的依恋之情。”：总结了文章的主题思想。

艺术性和趣味性：

-采用图文结合的方式，如画一幅社戏表演的场景图，旁边配以相关的文字描述。

-使用彩色粉笔，突出重点知识点和关键词，增加板书的吸引力。

-设计一些有趣的图案或符号，如用小旗子表示社戏的不同环节，用的心形符号表示作者的情感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过模拟社戏的场景，让学生身临其境，增强对文中描写的感受和理解。

2.合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

（二）存在主要问题

1.部分学生对文中的生僻词语和句式理解困难，需要进一步的讲解和练习。

2.课堂讨论中，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的主动性和积极性。

3.课后拓展资源的提供和利用不够充分，需要进一步丰富和引导学生的自主学习。

（三）改进措施

1.针对文中的生僻词语和句式，设计更多的讲解和练习，如通过课堂提问、小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握。

2.采用更多的互动和激励措施，如设置奖励机制、组织竞赛等，激发学生的主动性和积极性。

3.提供更多样化和丰富的课后拓展资源，如推荐相关书籍、组织实地考察等，引导学生的自主学习和探索。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《故乡》、《阿Q正传》等鲁迅其他关于故乡和传统文化的作品。

-视频资源：《鲁迅作品解读》、《中国传统文化》等相关的纪录片或讲座视频。

2.拓展要求：

-自主阅读：鼓励学生利用课后时间阅读提供