Unit 5 Helping our parents （教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册

Unit5Helpingourparents（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit5Helpingourparents

2.教学年级和班级：五年级，英语班级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程设计以译林版（三起）英语五年级下册的Unit5Helpingourparents为主题，通过听力、口语、阅读和写作等多种教学活动，帮助学生掌握与家庭生活相关的词汇和句型，培养他们关爱家人的意识，并学会用英语描述日常家务活动。教学内容紧密结合课本，注重实践性和实用性，以激发学生的学习兴趣，提高英语实际运用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行日常交流的能力，掌握家务活动相关词汇和句型，能描述自己和家人在家中的日常活动。

2.文化意识：增强学生了解和尊重家庭文化，认识到家庭责任的重要性，培养关爱家人的情感。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的观察、分析和解决问题的能力，激发创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，激发学习兴趣，形成有效的学习策略。

本章节的核心素养目标紧密结合Unit5Helpingourparents主题，旨在使学生在掌握英语知识的同时，提升综合素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。学情分析五年级学生已具备一定的英语基础，掌握了基本的词汇和语法知识，但在语言表达和实际运用方面仍需提高。在本课程中，学生在知识层面，大部分已熟悉日常家务活动的词汇，但对于描述具体家务过程的句型结构和时态运用尚不熟练。在能力方面，学生的听力和口语表达能力较强，但阅读和写作能力相对较弱，需要进一步培养。

在素质方面，学生具备一定的小组合作意识，但在自主学习能力和学习策略方面有待提高。此外，学生在课堂上的行为习惯较好，积极参与课堂活动，但在课后复习和巩固方面存在一定问题，这对课程的深入学习有一定影响。

针对以上情况，本章节教学将注重培养学生的自主学习能力，加强阅读和写作训练，同时通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实际运用能力。此外，关注学生的课后复习，引导他们养成良好的学习习惯，为课程的深入学习奠定基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有译林版（三起）英语五年级下册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与家务活动相关的图片、视频等多媒体资源，用于课堂展示和词汇教学；设计相关习题和活动卡片，辅助教学和巩固练习。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组活动；设置展示区，用于展示学生的作业和成果。

4.其他：准备白板、粉笔等教学工具，方便教师讲解和板书；确保教室内的音响设备正常运行，以便于播放英语听力材料。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括家务活动相关的词汇表和预习视频，明确要求学生预习Unit5Helpingourparents的词汇和句型。

设计预习问题：围绕家务活动，设计问题如“你能描述你父母的家务工作吗？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生掌握基本词汇。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求自主学习词汇表，观看预习视频。

思考预习问题：学生尝试用英语回答问题，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信群提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台共享资源，监控学习进度。

-作用与目的：

让学生提前熟悉家务活动相关词汇，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一个关于家务活动的短片，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解现在进行时态，结合家务活动的例子帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在小组内用英语描述家务情景。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何用英语描述家务活动。

参与课堂活动：学生在小组内进行角色扮演，练习现在进行时态。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握现在进行时态。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对现在进行时态的理解，并能在实际场景中运用。

通过实践活动，提高学生的语言表达能力和动手操作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本课内容，布置写作作业，要求学生用现在进行时态描述家庭成员的家务活动。

提供拓展资源：向学生推荐一些英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习时态知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固现在进行时态的运用。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行进一步的英语学习。

反思总结：学生反思学习过程，总结自己在时态运用上的进步和不足。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生通过反思提升自我学习能力。

-作用与目的：

巩固学生对现在进行时态的理解和运用。

通过拓展学习，增加学生的知识储备。

通过反思总结，提升学生的自我评价和自我提升能力。知识点梳理1.词汇：

-本单元的核心词汇包括：wash,clean,cook,sweep,mop,iron,fold,help,parent,housework等。

-学生需要掌握这些词汇的拼写、发音以及基本用法，能够正确运用到句子中描述家务活动。

2.句型：

-现在进行时态的肯定句、否定句和疑问句结构。

-使用现在进行时态描述正在进行的家务活动，如：“Mymotheriscookingdinner.”

3.语法：

-现在进行时态的构成：主语+be动词(am/is/are)+动词ing形式。

-了解现在进行时态表示正在进行的动作或状态。

4.日常交际：

-能够用英语询问和描述家庭成员正在做的家务。

-能够在小组讨论中分享自己的家务经验和感受。

5.阅读理解：

-通过阅读课文，理解故事情节和角色行为。

-能够回答关于课文内容的问题。

6.写作技能：

-学会写简单的句子描述家务活动，如：“Iamhelpingmyfathersweepthefloor.”

-能够编写一段话，描述家庭成员的家务分工。

7.文化意识：

-了解不同家庭中的家务分工和文化差异。

-培养对家庭责任感的认识。

8.学习策略：

-使用词汇卡片、思维导图等工具帮助记忆单词和句型。

-学会在小组合作中互相学习和帮助。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，力求让学生在掌握Unit5Helpingourparents知识的同时，提高英语实际运用能力。通过回顾，我认为以下方面值得肯定：

1.教学方法：结合图片、视频等多媒体资源，生动形象地展示了家务活动场景，帮助学生更好地理解和记忆词汇、句型。同时，设计角色扮演、小组讨论等实践活动，让学生在实际操作中掌握现在进行时态。

2.教学策略：课前预习任务的布置，使学生在课堂上有针对性地学习，提高了课堂学习效果。同时，利用在线平台和微信群监控学生学习进度，确保预习效果。

3.课堂管理：注重调动学生的积极性，鼓励学生提问和讨论，营造了良好的课堂氛围。在解答疑问时，尽量引导学生自主思考，提高解决问题的能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足：

1.部分学生对现在进行时态的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。

2.课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对活动内容兴趣不大。为此，我将在设计活动时，更加关注学生的兴趣和需求。

3.课后作业的布置和反馈不够及时，导致部分学生未能及时了解自己的学习效果。今后，我将加强作业批改和反馈，帮助学生及时改进。

教学总结：

1.学生在知识方面，对本单元的词汇、句型及现在进行时态有了较好的掌握，能够运用所学描述家务活动。

2.技能方面，学生的听、说、读、写能力得到了锻炼，尤其在口语表达和写作方面，有了明显的进步。

3.情感态度方面，学生认识到家庭责任的重要性，愿意为家庭分担家务，培养了关爱家人的情感。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.针对现在进行时态的掌握，设计专门的复习课程，帮助学生巩固。

2.在设计课堂活动时，充分考虑学生的兴趣和需求，提高学生的参与度。

3.加强课后作业的布置和反馈，及时了解学生的学习效果，指导学生改进。

4.增加课堂互动，关注学生的个体差异，鼓励更多学生参与课堂讨论。课后拓展-阅读材料：选取一些关于家庭生活和家务活动的英语小故事、文章或绘本，让学生在阅读中巩固本节课所学的