13《我能行》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

13《我能行》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《我能行》

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：第13课时

4.教学时数：45分钟

《我能行》为统编版道德与法治二年级下册的教学内容，本节课将围绕自信、勇敢这一主题，通过故事、讨论、互动等形式，引导学生认识到自己的优点和潜力，学会面对困难时说“我能行”，培养积极向上的心态。同时，结合课本内容，让学生了解团结互助的重要性，在实际生活中更好地与同学相处，共同成长。核心素养目标本节课旨在培养学生自信、勇敢的品格，提升道德与法治学科核心素养。通过学习，使学生能够：

1.认识自我，发现自身优点，增强自信心；

2.学会面对困难时保持积极心态，勇敢地说“我能行”；

3.理解团结互助的意义，与同学建立良好的合作关系，共同解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：二年级下册的学生在学习《我能行》之前，已经接触过关于礼貌、合作、尊重等方面的道德与法治内容，具备了一定的行为规范意识和基础判断能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇。他们在课堂上喜欢互动、游戏等形式，具备一定的表达和沟通能力。学生的学习风格多样，有的善于观察，有的擅长动手操作，有的喜欢思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在面对困难时，部分学生可能会缺乏自信，容易放弃；在合作过程中，可能会出现沟通不畅、分工不明确等问题。此外，对于如何正确评价自己和他人的优点，部分学生可能存在一定的困难。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、白板、教具（如卡片、小道具等）。

2.软件资源：教学课件、动画视频、音频资料。

3.课程平台：学校统一使用的教学平台，用于发布预习资料和课后作业。

4.信息化资源：电子课本、在线教育资源（如教育部门推荐的资源库）。

5.教学手段：小组讨论、情景模拟、角色扮演、互动游戏。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自信、勇敢的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自信和勇敢是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于自信、勇敢的图片或视频片段，让学生初步感受自信、勇敢的魅力。

简短介绍自信、勇敢的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自信、勇敢基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自信、勇敢的基本概念、组成部分和作用。

过程：

讲解自信、勇敢的定义，包括它们在个人成长中的重要性。

详细介绍自信、勇敢的组成部分，如自我认知、情绪管理、面对挑战等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解自信、勇敢在实际学习、生活中的应用。

3.自信、勇敢案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自信、勇敢的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自信、勇敢案例进行分析，如名人事迹、身边榜样等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自信、勇敢的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自信、勇敢解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论自信、勇敢的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自信、勇敢相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自信、勇敢的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自信、勇敢的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自信、勇敢的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自信、勇敢在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自信、勇敢。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自信、勇敢的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了自信、勇敢的基本概念，能够理解其在个人成长中的重要性。

-学会了如何认识自我，发现自身的优点，增强自信心。

-学会了面对困难时保持积极心态，勇敢地说“我能行”。

-掌握了团结互助的意义，与同学建立良好的合作关系，共同解决问题。

2.过程与方法：

-通过案例分析、小组讨论等形式，提高了学生的合作能力和解决问题的能力。

-学生在课堂展示与点评环节中，锻炼了表达能力，为今后的学习和生活奠定了基础。

-学生能够运用所学知识，分析现实生活中的问题，并提出解决方案。

3.情感态度与价值观：

-学生在学习过程中，逐渐形成了积极向上、自信勇敢的心态。

-学生认识到团结互助的重要性，学会了关心他人，增强了集体荣誉感。

-学生在探索自信、勇敢的过程中，激发了内在潜能，对未来充满信心。

4.创新与实践：

-学生在小组讨论中，提出了关于自信、勇敢未来发展或改进的创新性想法和建议。

-学生将所学知识运用到实际生活中，尝试解决遇到的问题，提高了实践能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，认真听讲，表现出对自信、勇敢知识点的浓厚兴趣。

-学生在互动环节中，踊跃发言，敢于表达自己的观点，展现自信的一面。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论中充分发挥团队协作精神，成果展示环节表现出较高的思考和分析能力。

-学生能够结合所学知识，提出具有创新性的想法和建议，为解决实际问题提供思路。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现大部分学生对自信、勇敢的基本概念和作用有了较好的掌握。

-部分学生在测试中表现出较高的应用能力，能够运用所学知识分析问题。

4.课后作业：

-学生完成的课后作业质量较高，能够结合课堂所学撰写关于自信、勇敢的短文或报告。

-作业中反映出学生对自信、勇敢的认识更加深入，能够将其运用到实际生活中。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予积极评价，鼓励学生继续保持良好的学习态度。

-针对小组讨论成果展示，教师提出建设性意见，指导学生如何进一步提高合作能力和解决问题的能力。

-针对随堂测试和课后作业，教师及时给予反馈，帮助学生查漏补缺，巩固所学知识。课后作业1.请学生结合课堂所学，写一篇关于“我的自信故事”的短文，描述一次自己面对困难时如何克服恐惧，勇敢地说“我能行”，并最终成功解决问题的经历。

答案示例：

我的自信故事

在上个月学校的运动会中，我报名参加了跳远比赛。一开始，我非常紧张，担心自己跳不远，拿不到好成绩。但是我想起了课堂上老师教的“我能行”，我告诉自己要勇敢一点。比赛时，我深呼吸，集中注意力，最终跳出了个人最佳成绩，赢得了比赛。这次经历让我更加自信，我相信只要勇敢面对，就没有什么困难是我克服不了的。

2.让学生列举三个自己在学习或生活中展现出的优点，并简述这些优点如何帮助自己更好地解决问题。

答案示例：

我的优点有：细心、耐心和团队合作能力。

在做数学题时，我的细心和耐心让我能够认真审题，不受外界干扰，最终找到解题方法。在班级大扫除中，我发挥团队合作能力，与同学们一起分工合作，高效完成了清洁任务。

3.让学生思考并描述一次在小组合作中遇到的困难，以及他们是如何通过团结互助解决问题的。

答案示例：

我们小组在完成科学实验时，遇到了一个难题：实验数据总是和预期结果不符。我们小组成员没有互相指责，而是共同分析问题，每个人提出自己的看法。经过讨论，我们发现是实验步骤中的一个细节被忽略了。我们重新调整了实验步骤，最终成功解决了问题。

4.让学生采访一位身边的榜样，了解他们是如何通过自信和勇敢克服困难的，并将采访内容整理成一篇小报道。

答案示例：

我采访了学校的篮球队长，他告诉我，在一场关键的比赛中，他们队曾一度落后对手。作为队长，他鼓励队友们要相信自己，勇敢面对挑战。他通过自己的努力，带领球队在下半场成功逆转，最终赢得了比赛。他的自