小学英语六年级上册北师大版学习方法指导

小学英语六年级上册北师大版学习方法指导一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版小学英语六年级上册，主要学习了Unit4Whattimeisit?第一课时。本节课主要让学生掌握现在进行时态的构成和用法，以及时间表达法。通过本节课的学习，让学生能够用英语询问和描述现在正在进行的动作以及时间。二、教学目标1.学生能够掌握现在进行时态的构成和用法，能够用英语询问和描述现在正在进行的动作。2.学生能够正确使用时间表达法，描述现在的时间。3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的英语听说读写能力。三、教学难点与重点重点：现在进行时态的构成和用法，时间表达法的运用。难点：现在进行时态的运用，尤其是疑问句和否定句的构成。四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、磁带学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生今天的心情，以及昨天做了什么。引导学生用英语进行回答，从而营造一个英语学习的氛围。2.引入（10分钟）教师向学生介绍本节课的主要内容，让学生了解将要学习的内容，激发学生的学习兴趣。3.讲解（20分钟）教师通过PPT展示现在进行时态的构成和用法，以及时间表达法。并用例句和实物进行讲解，让学生理解和掌握。4.练习（10分钟）教师给出一些练习题，让学生用现在进行时态和时间表达法进行回答。教师及时进行反馈和纠正，确保学生能够正确运用。5.小组活动（5分钟）学生分小组，用现在进行时态和时间表达法进行对话，教师巡回进行指导。六、板书设计板书设计如下：现在进行时态：肯定句：主语+be动词+动词ing+其他否定句：主语+be动词+not+动词ing+其他疑问句：Be动词+主语+动词ing+其他？时间表达法：Whattimeisit?It'stimefor七、作业设计1.请用现在进行时态描述你正在做的事情。答案：Iamreadingabook.2.请用现在进行时态写一个关于你同学的介绍。答案：MyclassmateiswatchingTV.八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。同时，可以为学生提供一些拓展延伸的材料，让学生进行自主学习，提高学生的英语水平。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版小学英语六年级上册，主要学习了Unit4Whattimeisit?第一课时。本节课主要让学生掌握现在进行时态的构成和用法，以及时间表达法。通过本节课的学习，让学生能够用英语询问和描述现在正在进行的动作以及时间。现在进行时态是英语中的一种基本时态，表示正在进行的动作或状态。它的构成是：主语+be动词+动词ing+其他。例如：Iamreadingabook.（我正在读书。）时间表达法是用来描述现在的时间的表达方式。常用的有：Whattimeisit?（现在几点了？）和It'stimefor（到了的时间了）。例如：Whattimeisit?It'stimeforlunch.（现在几点了？到了吃午饭的时间了。）二、教学目标学生能够掌握现在进行时态的构成和用法，能够用英语询问和描述现在正在进行的动作。学生能够正确使用时间表达法，描述现在的时间。学生能够通过本节课的学习，提高自己的英语听说读写能力。三、教学难点与重点重点：现在进行时态的构成和用法，时间表达法的运用。难点：现在进行时态的运用，尤其是疑问句和否定句的构成。现在进行时态的疑问句和否定句的构成是学生掌握的重点和难点。疑问句的构成是将be动词提前，例如：Isheplayingfootball?（他在踢足球吗？）否定句的构成是在肯定句的基础上加上not，例如：Heisnotplayingfootball.（他不在踢足球。）四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、磁带学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生今天的心情，以及昨天做了什么。引导学生用英语进行回答，从而营造一个英语学习的氛围。2.引入（10分钟）教师向学生介绍本节课的主要内容，让学生了解将要学习的内容，激发学生的学习兴趣。3.讲解（20分钟）教师通过PPT展示现在进行时态的构成和用法，以及时间表达法。并用例句和实物进行讲解，让学生理解和掌握。现在进行时态的构成和用法是本节课的重点内容。教师可以通过举例来讲解这个时态，例如：老师可以指着正在跑步的学生说：“Heisrunning.”（他在跑步。）这样，学生就能够理解现在进行时态的构成和用法。时间表达法的讲解也可以通过举例来进行。教师可以指着钟表说：“Whattimeisit?It'stimeforlunch.”（现在几点了？到了吃午饭的时间了。）这样，学生就能够理解时间表达法的用法。4.练习（10分钟）教师给出一些练习题，让学生用现在进行时态和时间表达法进行回答。教师及时进行反馈和纠正，确保学生能够正确运用。5.小组活动（5分钟）学生分小组，用现在进行时态和时间表达法进行对话，教师巡回进行指导。六、板书设计板书设计如下：现在进行时态：肯定句：主语+be动词+动词ing+其他否定句：主语+be动词+not+动词ing+其他疑问句：Be动词+主语+动词ing+其他？时间表达法：Whattimeisit?It'stimefor七、作业设计1.请用现在进行时态描述你正在做的事情。答案：Iamreadingabook.2.请用现在进行时态写一个关于你同学的介绍。答案：MyclassmateiswatchingTV.八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。同时，可以为学生提供一些拓展延伸的材料，让学生进行自主学习，提高学生的英语水平。重点和难点解析：现在进行时态的疑问句和否定句的构成是本节课的重点和难点。疑问句的构成是将be动词提前，例如：Isheplayingfootball?（他在踢足球吗？）否定句的构成是在肯定句的基础上加上not，例如：Heisnotplayingfootball.（他不在踢足球。）本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解现在进行时态的构成和用法时，教师应使用清晰、简洁的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。在举例时，可以使用夸张的表情和动作，让学生更加直观地理解。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，保证讲解、练习和小组活动等环节的顺利进行。在讲解环节，可以适当延长时间，确保学生充分理解；在练习环节，可以给予学生足够的时间进行思考和回答；在小组活动环节，可以适当减少时间，避免学生感到紧张。3.课堂提问：在课堂提问环节，教师应注重提问的技巧，提出有针对性的问题，引导学生思考和回答。可以采用开放式提问和封闭式提问相结合的方式，例如：“Whatareyoudoingnow?”（你在做什么？）“Areyouplayingfootball?”（你在踢足球吗？）4.情景导入：在引入环节，教师可以创设一个学生熟悉的情景，如学校生活、家庭生活等，引导学生用英语进行描述。例如：“Now,pleaselookatthepictureonthePPT.Canyoutellmewhatthestudentsaredoing?”（请看PPT上的图片。你能告诉我学生们正在做什么吗？）教案反思：1.在本节课的教学中，我注重了现在进行时态的疑问句和否定句的讲解，通过举例和练习，让学生充分理解和掌握。在课堂提问环节，我采用了开放式提问和封闭式提问相结合的方式，引导学生积极思考和回答。2.在时间分配上，