译林小学英语六年级下册教学设计1

译林小学英语六年级下册教学设计（教案）

新课标要求

听：

1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；

2、能听懂简单的配图小故事；

3、能听懂课堂活动中简单的提问；

4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。

说：

1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；

2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；

3、能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）；

4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。

读：

1、能认读所学词语；

2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；

3、能读懂教材中简短的要求或指令；

4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；

5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；

6、能正确朗读所学故事或短文。

写：

1、能模仿范例写句子；

2、能写出简单的问候语；

3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；

4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。

玩演视听：

1、能按要求用简单的英语做游戏；

2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；

3、能表演歌谣或简单的诗歌30—40首（含一级要求）；

4、能演唱英文歌曲30—40首（含一级要求）：

5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时（平均每周不

少于20—25分钟）。

教学计划

一、教材概况

小学《英语》六年级上册教材以《义务教育英语课程标准（2011年版）》规定的课

程目标和教学要求为依据，在原有教材的基础上：进一步注重素质教育，全面渗透德育，

有机融入社会主义核心价值体系；进一步面向全体学生，解决“内容偏多、要求偏高、

难度偏大”的问题，切实减轻学生的课业负担；进一步设计教学目标，突出语言学习的

实践性和应用性，有效地培养学生初步的语言能力和基本英语素质；进一步优化教学活

动，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生学会学习，使教材在思想性、科学性、趣

味性和灵活性等方面更加符合课程改革的精神。

二、体例结构

小学《英语》六年级下册共设计了8个单元和2个综合语言实践项目（Project）。

每个单元由Storytime,Grammartime,Funtime,Soundtime,Culturetime或Song

time（在五至六年级这两个板块交替出现），Cartoontime,Checkouttime,Ticking

time8个板块组成。与四年级教材比较，减掉了Rhymetime,增加了Grammartime和

Culturetime,Storytime增加了一页检测阅读理解的练习题，Cartoontime的篇幅

也增加了一页。这些板块的主要功能如下：

Storytime：使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言，帮助学生

掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读技能，初步形成用英语与他人交

流的能力，同时发展学生的思维能力，提高学生的综合人文素养。

Grammartime:通过对本单元新授词语和句型的归纳，帮助学生理解并初步掌握相

关语法知识，引导教师宏观地把握本单元的主要语法内容。

Funtime：通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Storytime

中呈现的主要句型和单词，以提高他们用英语进行交流的能力。

Soundtime：通过例词和简短押韵的歌谣，帮助学生了解字母和字母组合在单词

中的基本读音，逐步掌握最基本的拼读规则。

Culturetime:通过图片和简单的文字介绍，呈现中外文化的异同，帮助学生拓展

视野，加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱。

Songtime:通过唱歌曲，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生巩固所学内

容，提高听说能力和思维能力。

Cartoontime：通过趣味卡通故事，帮助学生强化语言知识，训练语言技能，着重

培养学生的阅读理解能力。该板块的故事既是很好的阅读材料，也是供学有余力的学生

表演的鲜活剧本。

Checkouttime：按照单元教学目标，通过形式多样的综合性语言实践活动，帮助

学生检测并复习本单元所学的主要内容。

Tickingtime：通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情

况，反思和调控自己的学习过程，体验进步与成功。

小学《英语》六年级下册按照《义务教育英语课程标准（2011年版）》的目标要求,

还在每个单元设置了Learningtip（学习提示），在每四个单元之后安排了一个Project

（综合语言实践项目）。

Learningtip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成

良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识在英语学习中需

要注意的问题。

Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生

经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语

言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。

小学《英语》六年级下册安排了Learningtips和Wordlists两个附录。

附录一Learningtips:对各单元中的Learningtips作简要说明。

附录二Wordlists:分Wordlist(I)和Wordlist(II)o

Wordlist(I)按照在单元中出现的先后次序列出单词和习惯用语。

Wordlist(H)按照英文字母顺序列出单词和习惯用语，并注明其在教科书中的出

处。

三、主要内容

在小学《英语》六年级下册里，将读到经典童话故事Thelionandthemouse,还

将继续与MissLi和她的学生Mike、WangBing、Suhai、SuYang、Nancy一

起习惯、饮食、道路安全、计划安排、梦想、职业和假期安排等。还将了解一些饮食、

交通制度、中外名胜景点等等方面中外文化。

语法：副词的用法、数量词的用法，情态动词、将来时态的陈述句、疑问句及回答

等语法知识。

语音：or、ou>ow、air、oy等字母组合在单词中的读音及重读stress等语音

现象、。

学习提示：8条。

教材配套资源：《教师教学用书》、教学光盘、教学录音带、教学挂图、卡片。

四、教学建议

1、正确把握教学内容

(1)在通读整册教材的的基础上，升入理解单元各板块内容(包括插图)以及它们在

语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等五个方面的纵向和横向联系。

了解教材的纵向联系有利于以旧引新、温故知新、逐步扩展、不断巩固。了解教材的横

向联系有利于抓住关键、突出重点、点面结合、打好基础。

（2）着重掌握Storytime中的课文内容。Storytime中的课文是整个单元的核心部

分，其他板块都是围绕这一核心内容，以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和

文化意识等五个方面为教学目标设计的。因此备课时一定要做到整体理解课文，正确领

会词句的含义及用法。

（3）预先熟悉Funtime、Checkouttime等活动板块的内容和要求。Funtime、Checkout

time等板块是活动版块，设置的目的是通过操练和运用，帮助学生内化语言知识，发展

语言技能，且活动有一定的开放性和灵活性。

（4）根据教学的需要，在不影响教材完整性和系统性的前提下，可以对教材加以适当

的取舍，也可以对部分内容和活动进行替换和调整。

（5）根据英汉两种语言的不同特点和所教学生的实际情况，确定整个单元的重点和难

点，并思考突出重点、突破难点的方式方法。

2、合理确定教学目标

教学目标是教学的出发点和归宿。各个学校可根据师资条件、资源配置、教学条件、

学生的现有水平、课时安排等实际情况，考虑全面、适度、层次等方面。

（1）所谓全面，就是既要体现知识和技能，又要兼顾情感态度和策略。

（2）所谓适度，就是目标不能过高，也不能过低，要让大多数学生通过努力能够达到。

（3）所谓层次，就是对不同学生可以提出不同要求，因材施教，以利于不同能力的学

生能体验在英语学习过程中的进步和成功。

3、整体设计教学过程

在钻研教材，确定目标之后，要划分课时，组合版块，有序安排教学内容和教学活

动。特别要按照导入、新授、巩固等环节整体设计教学过程。在备课时，要认真思考安

排哪些活动、设计那些练习、采用哪些方法、使用那些媒体、怎么导入、怎么呈现、怎

么操练、怎么巩固、如何突出重点、如何化解难点、如何以旧带新、如何滚动复现等，

力求做到目标明确、学情清楚、过程合理、方法灵活。

4、切实改进评价方式

每教完一个单元的主要内容之后，要根据Tickingtime自评框的要求，采用自我

评价、同伴评价、个人和小组结合评价等多种方式，引导学生进行自我反思、自我调控。

在评价的过程中，教师要尊重学生的个体差异，肯定学生的进步，把激励学生的学习兴

趣和自信心作为主要目标，想方设法地让学习基础较好的学生更加充满信心，让学习有

一定困难的学生找回失落的信心。

附：对不同板块的再认识及相应教学建议

Storytime：更注重整体的理解；更注重自主的学习；更注重连贯的思维和表达（要

基于学生已有能力的基础上）。要突出“讲故事”，教学重点是理解，理解故事情节和

内容；要引导学生观察故事中的人、物、环境；以指读方式适度关注故事中的文字；语

音、词汇和语法不是故事教学的重点。

Grammartime：语法板块不是教授图表，它包含在日常的单元整体教学过程中，应

在情境中感知语法知识，在交际活动中模仿学习语法知识，在归纳小结中明确语法规则，

形成语法意识，在说写训练中运用语法知识。不可操之过急，过于苛责和挖掘过深。

Soundtime：目前小学阶段不主张系统地教授音标。最有效的方法是直接模仿正确

的发音，教师在课堂上应该让学生多听多模仿；培养自然拼读能力。当然，并不是绝对

不能教音标，根据实际需要在合适的阶段（比如小学高年级、初中或高中）教授音标也

是可以的，但一定要正确地把握音标和学音标的作用。

Culturetime：这一板块的目的是给学生更多的文化输入，教师可以通过图片、视

频或短文拓展学生的视野，但是要把握好文化渗透的“角”和“度”，切记不要挖得太

深。

Cartoontime：这一板块是通过趣味卡通故事，帮助学生强化语言知识，训练语言

技能，着重培养学生的阅读理解能力。与story的教学侧重是不同的，cartoon应该以

学生的自读与自悟为主，更强调学生的自主性；要设置不同的读后任务（可选择，多

样化）；不必刻意将卡通设计为一节课的主线（防止牵引学生，冲淡主题）。

小学六年级英语下册单元教学计划

周课题课教学目标教学重点

次时

1.能正确理解、朗读Storytime的经典故事和1掌.握large,strong,

本单元出现的副词.weak等形容词和

2.能听懂、会说、会读和会拼写单词：large,quietly,loudly,

strong,quietly,weak,loudly,happilyohappily等副词的用

Unitl

3.能听懂、会说、会读和会写句型：Themouse法。

The

saidquietly.Thelionlaughedloudly.2.能听懂、会说、会

1-2lion

4.能听懂、会说、会读mouse,walkby,读和会写句型:The

andthe

wake...up,someday,let.,go,thenextday,net,mousesaidquietly.

mouse

bite,sharp,sadly,justthen,soon,fromthenon,Thelionlaughed

cheer,hit,deep,reach,quickly,o等词汇loudly.

5.正确朗读特殊疑问句的降调。3.正确朗读特殊疑

问句的降调。

1.能听懂、会说、会读Storytime和本单元出1.能听懂、会说、会

现的副词。读和会写：habit,

2.能听懂、会说、会读和会写：habit,never,never,late,finish,

late,finish,tidy,fast.并能正确使用。tidy,fast.并能正确使

Unit2

3.能听懂、会说、会读和会写句型和日常用语用

3-4Good

Hegetsupearlyinthemorning.Henevergoesto2.能听懂、会说、会

habits

bedlate.Healsodoeswellathome.读和会写句型和日

4.能听懂、会说、会读put..inorder,bad,sleepy,常用语Hegetsup

lastnight,gointo,slowly,badly.earlyinthemorning.

5.会唱歌曲：Thisistheway.Henevergoestobed

6.了解字母or在单词中的读音。late.

3.了解字母or在单

词中的读音。

1.能听懂、会说、会读学过的食物类单词及一1能正确理解、掌握

些数量词，some,alotof。对话内容，并能朗

2.能听懂、会说、会读和会拼写healthy,diet,a读、初步表演对话。

Unit3little,afew.2.能理解运用可数

A日常用语Hehasalotof/somenoodles/meat.名词和不可数名词；

5-6

healthySheeatsafew/alittlerice.数量词alotof,

diet3.了解字母ou在单词中的读音。some,alittle,afew

4.了解中西方早餐的不同。的用法。

5.能正确理解、朗读Storytime和Cartoontime

以及培养科学、合理的饮食习惯。

1.能听懂、会说、会读safety,cross,safely,zebra1能正确理解、掌握

crossing,pavement,lookoutfor,easily,rule,对话内容，并能朗

stay.读、初步表演对话。

2.能听懂、会说、会读和会拼写road,must,safe,2能正确使用情态动

follow,light;词must和mustn't的

Unit4句型和日常用语Youmust...用法；must和can的

7-8RoadYoumustnot...区别。

safety3.能了解句子的重读，并能在平时的朗读中形

成习惯。

4.了解中西方两种通行制度。

5.了解字母y在单词中的读音。

6.能正确理解、朗读Storytime和Cartoon

time,了解一些行路安全的规则和安全知识。

Project能熟练掌握并使用1-4单元的重难点1.掌握四会单词

1Being2.掌握四会句型。

9

agood

student

1.能正确理解、朗读Storytime和Cartoon1.能听懂、会说、会

time.读和会拼写

2.能听懂、会说、会读和会拼写Children飞Day,Children'sDay,

begin,end。begin,endo

3.能听懂、会说、会读和会写一般将来时的一2,能听懂、会说、会

般疑问句和特殊疑问句Whatareyougoingto读和会写一般将来

bringtotheparty?I'mgoingtobringsometoys.时的一般疑问句和

Areyougoingtoeatorplaywiththetoys特殊疑问句Whatare

first?及其回答I'm/We^egoingto...Yes,Iyougoingtobringto

lo­am./Weare./No,Tmnot/wearen't.theparty?I'mgoing

Unit5

4.能听懂、会说、会读clown,appear,balloon,put

llAtobringsometoys.

partyonAreyougoingtoeat

.了解字母组合在单词中的读音。

5oworplaywiththetoys

first?及其回答Fm

/We'regoingto...

Yes,Iam./We

are./No,Fmnot/we

aren't.

3.了解字母组合ow

在单词中的读音。

1.能听得懂、会说、

会读和会拼写

country,will,learn,

Unit6

1.能正确理解、朗读Storytime和Cartoonwelcome,visitor,

An

time,并了解澳大利亚、英国等西方国家的风土like,montho

12-interest

人情。2.能听得懂、会说、

13ing

2.能听得懂、会说、会读和会拼写country,will,会读和会写Tilask

countr

learn,welcome,visitor,like,monthomye-friendin

y

3.能听得懂、会说、会读和会写IFaskmyAustralia.Whatdo

e-friendinAustralia.Whatdoyouthink?youthink?

4.能听得懂、会说、会读findout,3.掌握learn,find

magazine,kangaroo,koala,sport-lover,Australian^out,lookfor等动词

ootball,exciting,Sydney,London,Oxford,for或短语的用法以及

example,BigBen,LondonEye,TowerBridge。Australian,koala,

5.了解字母组合air在单词中的读音。kangaroo,Sydney等

6.掌握一般将来时陈述句的构成和用法单词的发音。

4.了解字母组合air

在单词中的读音。

1.能正确理解、朗读Storytime和Cartoon1.能听得懂、会说、

timeo会读和会拼写go

2.能听得懂、会说、会读和会拼写gobackto,backto,howlong,

howlong,photo,travel0photo,travelo

3.掌握一般将来时的一般疑问句和特殊疑问2.掌握一般将来时

Unit7句，并能听得懂、会说、会读和会写Will的一般疑问句和特

Summyou...?Yes,Iwill./No,Iwon't.殊疑问句，并能听得

14-

erWhere/When/Howlong/Whatwillyou...?I/We懂、会说、会读和会

15

holidawill...写Willyou...?Yes,I

yplans4.能听得懂、会说、会读summerholiday,stay,wilL/No,Iwon't.

sound,Disneyland,OceanPark,Taipei,traveller,Where/When/How

travel,aroundtheworld,differentolong/Whatwill

5.了解字母组合oy在单词中的读音。you...?I/Wewill...

6.掌握一般将来时一般疑问句和特殊疑问句的3.了解字母组合oy

用法。在单词中的读音。

1.能正确理解、朗读Storytime和Cartoon1.能听得懂、会说、

timeo会读和会拼写

2.能听得懂、会说、会读和会拼写dream,future,dream,future,tooth,

Unit8

16-tooth,scientist,artist,takecareof,。scientist,artist,take

Our

173.能听得懂、会说、会读和会写询问梦想的句careof,。

dreams

型Whatdoyouwanttobeinthefuture?及其回2.能听得懂、会说、

答Iwanttobe...会读和会写询问梦

4.能听得懂、会说、会读careabout,astronaut,想的句型Whatdo

spaceship,footballplayer,WorldCup,cometrue,youwanttobeinthe

dancer,pianist,brave,paintofuture?及其回答I

5.了解语音的连读。wanttobe...

6.会唱歌曲Fmalittleteacher.3.了解语音的连读。

Project能熟练掌握5-8单元的重难点1.四会单词

2A2.握四会句型。

18travel

book

19-复习

20

Unit1Thelionandthemouse

-单元教学内容简析：

本单元的课文是一个学生耳熟能详的童话故事一一丹麦著名作家安徒生笔下的《狮子和老鼠》。

故事以拟人的手法呈现了两个强弱分明的动物形象，表达了两个寓意：一是小人物也可以发挥大作

用；而是人人都需要朋友，即使他很强大。教学重难点是一般过去时陈述句的表达和be动词及不规

则动词的过去式构成；sadly,quietly,loudly,happily等副词的构成及用法。教师可以借助故事情境，

帮助学生初步感知和理解一般过去时，同时通过朗读、角色扮演等教学活动，使学生能够自然地运

用所学内容，从而为后三个单元一般过去时的继续学习做好铺垫。

二单元教学要求：

1.能正确理解、朗读Storytime的经典故事和本单元出现的副词.

2.能听懂、会说、会读和会拼写单词：large,strong,quietly,weak,loudly,happily。

3.能听懂、会说、会读和会写句型：Themousesaidquietly.Thelionlaughedloudly.

4.能听懂、会说、会读mouse,walkby,wake...up,someday,let.,go,thenextday,net,bite,sharp,sadly,

justthen,soon,fromIhenon,cheer,hit,deep,reach.quickly,o等词汇

5.正确朗读特殊疑问句的降调。

三单元教学重点：

1.S®large,strong,weak等形容词和quietly,loudly,happily等副词的用法。

2.能听懂、会说、会读和会写句型：Themousesaidquietly.Thelionlaughedloudly.

3.正确朗读特殊疑问句的降调。

四单元教学难点：

1.掌握large,strong,weak等形容词和sadly,quietly,loudly,happily等副词的构成及用法。

2.掌握不规则动词bite,let,wake的过去式。

五单元教学安排:

共计五课时

第一课时Storytime

第二课时GrammartimeandFuntime

第三课时Soundtime,CartoontimeandCulturetime.

第四课时CheckouttimeandTickingtime

第五课时单元检测

第六课时复习讲评

六友情提示

1.本单元的重点教学内容是词汇，包括形容词和形容词转换过来的副词，记得要让学生们去总

结变化的规律。

2.每课时课前没有安排固定的复习环节，各位教师可以根据自己班级的情况在复备栏中完成。

Thefirstperiod

授课时间：年月日

一教学内容：Storytime

二教学目标：

1.能理解故事内容并朗读故事，初步说出故事大意。

2.能初步听懂、会读单词large、strong>sharp,woke>weak>net、bit>sharp、hole等新词，

并体会副词quietly、sadly>loudly和happily的用法。

3.进一步巩固therebe一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。

4.能从不同角度理解故事的寓意。

三教学重、难点：

1.能初步听懂、会读单词large、strong>sharp,woke、weak、net、bit、sharp、hole等新词,

并体会副词quietly、sadly,loudly和happily的用法。

2.能正确地理解故事并朗读故事。

3.能从不同角度理解故事的寓意。

四教学准备：

挂图，卡片，PPT

五'预习作业：

UIStorytime,试着跟读课文，大致理解课文意思。

教学设计（主备）复备

Showteachingaims.

Stepl.Warmup

1.Greeting

T:Goodmorning\afternoon,boysandgirls,

Ss:Goodmoming\afternoon,Miss\Mr....

2.复习一些过去式的动词

看谁能又快又准地说出下列动词的过去式。

3.Learningtip.

T:Thisisanewtermnow.Lefstalkaboutyourstudyplanforthisterm.Whafs

yourstudyplan?(学生简单谈一谈自己的新学期计划)

T:Here'sastudyplan.Canyoureadthisplan?

T:Look,inthisplan,theplannerwantstospendmoretimeonreading.Readingis

veryimportant.AndstoryreadingisverygoodforEnglishlearning.Sotoday,I

bringyouafunnystory.

Step2.Presentation

1.T:(PPT)Thisstoryisabouttwoanimals,Whoarethey?

Ss:Thelionandthemouse.(师板书课题)

T:Howdoyouthinkofthetwoanimals?Canyousaysomethingaboutthem?

Ss:...(Thelionisstrong,themouseisweak.)可能学生会谈到，谈不到的话，教

师引导，教授weak.

T:Let'swatchacartoonandseewhathappens.

T:Now,youknowwhathappens.Herearesomesentences,buttheyarenotin

order.Canyouworkinpairsandputtheminorder?

Ssworkinpairsandputtheminorder.Checkitout.

2.Readthestorypicturebypicture.

T:Now,we'veknowtheoutlineofthisstory.Let'slistenandreadthisstory

picturebypicture.

(l)Picture1

T:Thelionissolargeandstrong.Sohowdoalltheanimalsfeelaboutthelion?

(2)Picture2(学习walkedby,woke...up,saidquietly,laughedloudly.)

T:Whathappenedoneday?

T:Whocanreadwhathemouse/lionsaid?

T:Howdidthemouse/lionsayit?

引导学生读出狮子的自大(loudly)和老鼠的弱小(quietly)。

(3)Picture3(学习bit...with,askedsadly)

T:Thelionhasverysharpteeth,whydidn'tthathelp?

T:Whatdidthelionsay?Howtoreadthesentence?

(4)Picture4(学习madeabighole,saidhappily)

T:Supposethelittlemouseaskedthelion...(PPT)Whatdoyouthinkthelion

mightsay?

(4)Picture5

T:Whathappenedatlast?

3.Askandanswer:小组活动

T:Nowwe'vegotdetailsofthisstory.Herearesomequestionshere,pleaseask

andanswerquestionsingroups.Youcanalsoasksomenewquestionsinyour

group.

Whowokethelionup?

Didthelioneatthemouse?

Howdidthemencatchthelion?

Howdidthemousehelpthelion?

Whatdidthelionandthemousebecome?

小组展示环节，回答完课文练习的5个问题后，看哪个小组还能提出新的问

题，并要求其他小组同学解答。

Step3.Consolidation

T:Doyouhaveanyquestions?

Ss:No.

T:Ihavesomequestionstoaskyou.

1.Canyouread?

AsksomeSstoreadthestory.Groupwork.

Youcanchoosetheway:

(1)Readingroups.(2)Readinroles.(3)Readonebyone.(4)Readafterone.

2.Canyouwrite?

Completethestory.(Ssdofirst,thendoittogether..)

Longlongago,therewasalionlivedintheforest.Itwas_____and______.

Oneday,hewas_______.A_____and_______mousewalkedbyand______the

lion____.Thelionwas_____andwantedtoeatit."IcanhelpyouJthemouse

said_____.Thelionlaughed______and____themousego.

Thenextday,twomen______thelionwithalarge_____.Hecouldn't____

thenetwithhis_____teeth."HowcanIgetout?”Heasked_______.Themouse

sawthelionand_____abigholeinthenet.Thelionthankedthemouse______.

_____thenon,they______goodfriends.

3.Canyouact?

Pleaseremember,we'retellingastory,soweshouldusethewords:Oneday,the

nextday,justthen,fromthenon...（PPT出示时间标志词,学生练习并合作表演

故事）

Practiseingroups.Andthenaskagroupcometothefrontandactasthelionand

themouse.（Theywillbegiventhemasks.）

4.Canyousummarize?

Howdoyouthinkofthelionandthemousenow?

Talkaboutthemingroups.

请各小组来谈一谈他们的观点。

T:Whathaveyoulearnedfromthestory?/Whatdoesthestorytellus?

Thestorytellsus：_________________________________（结合板书）

Tomakefriendsandlovefriends.

Afriendinneedisafriendindeed.

Somelittleanimalsareuseful.

Everythingisuseful.

Afriendinneedisafriendindeed.

Littlefriendsmayprovegreatfriends.（朋友虽小也能帮上大忙。）

从这个寓言中提炼出深层的含义，而且用英语表达出来，难度比较大。教师

可以在让学生先自己表达，然后在PPT上出示，学生阅读并理解。

Step4.Summary小结

Today,wehavereadastory,IfindthatyourEnglishiswonderful.Youcanread,

write,act,summarizethestory.Whathaveyoulearnedfromthislesson?

Step5.Homework

1.Listenandreadthestory.

2.Retellthestory.

3.TrytoreadsomeEnglishstoriesafterclass.

板书设计：

Unit1Thelionandthemouse

F~|E

Oneday

strong,largewalkedby,wokeup

saidquietly,laughedloudly

Thenextday1______1caught..with,bit...with,askedsadly

Justthen|P4|madeabighole,saidhappily

Fromthenon1R____D__1becamegoodfriends

教学反思：

Thesecondperiod

授课时间：年月日

-教学内容：GrammartimeandFuntime

-教学目标：

1.能听懂、会读、会说副词sadly、loudly、quietly、excitedly和happily并能体会在句子中的用

法。

2.能正确恰当地运用副词修饰动词。

3.进一步巩固therebe一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。

4.能生动形象的表演Funtime中的课本剧。

三教学重、难点：

1.能正确恰当地运用副词修饰动词。

2.能生动形象的表演Funlime中的课本剧。

四教学准备:

挂图，卡片，小动物的头饰，PPT

教学设计（主备）复备

Showteachingaims.

Stepl.Warmup

1.Greeting

T:Goodmorning\aftemoon,boysandgirls,

Ss:Goodmorning\afternoon,Miss\Mr....

2.Let'sreview.

T:Lastlesson,welearnaninterestingstory.Thestoryisaboutthemouseandthe

lion.Afterlearning,howdoyouthinkofthem?Why?

学生回顾故事，并谈一谈自己的想法。

Step2.Presentation

1.Readandfeel.

T:Inthisstory,themouseandthelionsaidsomething.Whatdidtheysay?How

didtheyfeelatthattime?Canyoutrytoreadandfeel?

学生用笔划出狮子和老鼠对话的相关句子，在小组内读一读并感受

PPTshowthesentences.

T:Themousewasverylittle,whenthelionwantedtoeatit,howdidhesayit?

S:Hesaidquietly.（板书,带读）

T:Sowhocanbethelittlemouseandsayitquietly?（弓|导学生夸张读）

T:Themousesaidquietly,howaboutthelion?Howdidhelaugh?

S:Helaughedloudly.（板书,带读，并引导学生读）

引导学生在小组内读三四两幅图的对话部分，体会出狮子获救前后的两种不

同语气，板书并跟读。

Heaskedsadly.

Hesaidhappily.

2.Learntheadverbs.

T:Justnowweusedthesefourwords.

S:Quietly,loudly,sadly,happily.

T:Theyareadverbs.Wecansay'Themousesaid'isOK.Butwhydowesay'The

mousesaidquietly'?

S:弓|导学生说Theycanshowtheactionsmorevividly.

T:Look,doweputthembeforeoraftertheverbs?

S:Aftertheverbs.

T:Wecangetsomeadverbsfromtheadjectives.Canyousaysomewords?

学生快速说，读词，师贴板书，做过预习的同学会提到excitedly.教授此单词。

T:Lookatthewords,canyoufindsomerules?

小组内谈论交流形容词变副词的规律。

小组汇报：1.一般在形容词的词后加上ly变成副词，

2.以辅音字母加y结尾的词要变y为i再加ly。

拓展：Doyouknowsomespecialadverbs?

在牛津5B教材中学过：high,fast等词既是形容词，又是副词。

3.Trytouse.

T:Let'sreadthewordstogether.

T:Good.Canyouusethemwell?Lookattheboy.Ishehappy?

Ss:Yes.

T:He'sahappyboy,sohedoeseverythinghappily.

T:Forexample,heoftenlaughshappily.Hereadshappily.Whatelsedoeshedo

happily,canyousaysomeothersentences?

Ss:Heeatshappily.Herunshappily.Hesingshappily...

T:Now,let'schoosesomeadverbstomakesomesentencesasmoreaspossible.

Workingroups:Onegroupchoosesonewordtomakesentences.

Groupshow.

Step3.Funtime.

1.T:Boysandgirls,youdidagoodjob!Youshowedyourideasexcitedly.And

howaboutthislion?Whatdidhesay?

PPTshowthefirstpictureofFuntime.

Ss:Iamlargeandstrong./Iampowerandbig./...

T:Howdidhesaythat?

Ss:Hesaidloudly/happily/excitedly/...

T:Howabouttheanimals?

Ss:Theysaidsadly./loudly./...

T:Thisisashortplayof'Thelionandthemouse.'Beforeact,pleaseworkin

groupsofthreeanddecidetheadverbsforthesentences.

学生小组讨论并选择合适的副词，在表演时注意语气。

2.Let'sact.

T:Let'sactinthree,alion,amouseandthenarrator.Thenarratorisvery

importantbecausehecanusetheadverbstoshowtheactionsvividly.

学生三人位一小组，上台表演，对优秀小组进行奖励。

Step4.Storytime

T:Themousewassmallandweak,hecouldhelpthelion.Andcouldthelionhelp

themouseoneday?

Ss:Yes./No.

T:Look,intheforest,therecameacatoneday.Whowasnothappy?

Ss:Themouse.

T:Whatwouldhappenamongthem?Couldthelionhelphisfriendthistime?Let's

imagineandmakeanewstory.Westillneedanarratortotellthestory.Don't

forgettouseadverbstoshowactions.

学生四人为一小组。在组内编短剧并上台表演。

Step5.Summary小结

Today,wehavelearnedsomeadverbsandmakeshortplays.Whathaveyou

learnedfromthislesson?

Ss:...

Step6.Homework:

1.Copyandremembertheadverbswehavelearnedtoday.

2.Finishthestory'Thelion,themouseandthecat/

板书设计：

UnitlThelionandthemouse

Thelionaskedsadly.

Thelionlaughedloudly.

Themousesaidquietly.

Themousesaidhappily.

教学反思：

Thethirdperiod

授课时间：年月日

-教学内容

Soundtime,CartoontimeandCulturetime.

二教学目标：

1.能理解并体会特殊疑问句所用的语调，能和一般疑问句声调区分，并能正确的读出来。

2.能理解Cartoontime部分的内容，并在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

3.了解Culturetime的内容，并适当拓展，帮助学生了解中西方寓言的相同之处。

三教学重点：

1.能理解并体会特殊疑问句所用的语调，能和一般疑问句声调区分，并能正确的读出来。

2.能理解Cartoontime部分的内容，并在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

四教学难点：

1.在前两课时的基础上使用动词和副词将故事的主要内容表达出来。

2.Aesop'sFables和idiom单词的读音。

五教学准备：

挂图，卡片，PPT

教学设计（主备）复备

Showteachingaims.

Stepl.Warmup

1.Greeting

T:Goodmorning\afternoon,boysandgirls,

Goodmorning\afternoon,Miss\Mr....

2.复习上节课学过的副词。

老师说形容词，学生快速地说出相应的副词，并造句。

Step2:Culturetime:

1.T:Doyoulikethestory'Thelionandthemouse'?

Ss:Yes.

T:It'sastoryofAesop'sFables.

Teach:Aesop'sFables

T:Look!ThisisAesop9sFables.Youcanfindmanyanimalstoriesinit.

WhatstoriesdoyouknowinAesop'sFables?Canyoutellusthestory?

Ss:TheFoxandthegrapes

TheFarmerandthesnake

T:ThebookiswrittenbyAesopinancientGreece.Wealsohaveourstorybook.Itis

calledaChineseidiombook.Wecanalsofindmanyanimalstoriesinit.Canyoutell

oneinChinese?

守株待兔、亡羊补牢、叶公好龙……

Listenandrepeat.

Step3.Soundtime

T:Loo