高考语文复习向思维更深处漫溯让二元作文富有思辨力课件

向思维更深处漫溯

----让二元作文富有思辨力

活动一：你来打分期中作文：

现在，我们进入阅卷现场，请每一位阅卷者根据评分标准及评分提示为考场上的作文打分，并简单说明理由。

最大问题：没有真正探讨二元关系，思维无深度，没有思辨力！现场点评

优秀语段：

严正公正的秩序，可以为个性保驾护航，让个性得以舒展张扬，又不会让个性过分跳脱肆意；个性可以反作用于秩序，当发扬个性的产物更接近真理，能产生让人信服的力量，我们就能改变秩序，推动社会的进步。现场点评

活动二：溯源求“方”有意义和有意思，并非非黑即白，互相排斥，而是可以和谐并存的。一辈子既做到有意义又有意思才是完整的人生。如能做到在有意思中追求有意义，在有意义中同时体会到有意思，则是更高层次的人生。（《有意思与有意义》）

活动二：溯源求“方”有意义和有意思，并非非黑即白，互相排斥，而是可以和谐并存的。一辈子既做到有意义又有意思才是完整的人生。如能做到在有意思中追求有意义，在有意义中同时体会到有意思，则是更高层次的人生。（《有意思与有意义》）方法一：标配的套话小贴士：相得益彰，相依相伴，相克相生，相辅相成，相生相连，相生相融，对立统一，不偏不倚，双向奔赴，并驾齐驱，相依相伴。

活动二：溯源求“方”

1、理性是种子，血性是鲜花。种子撒满园，才可能花开满园。（《理性与血性》）2、没有模仿，创新只能是空中楼阁；没有创新，模仿只能是无源之水。真正的模仿不是流于表面，而是思维、方法、策略等方面的模仿，是结合自身实际以及优势的创意性模仿。（《模仿与创新》）

活动二：溯源求“方”1、理性是种子，血性是鲜花。只有种子满园，才可能花开满园。（《理性与血性》）2、没有模仿，创新只能是空中楼阁；没有创新，模仿只能是无源之水。真正的模仿不是流于表面，而是思维、方法、策略等方面的模仿，是结合自身实际以及优势的创意性模仿。（《模仿与创新》）方法二：形象的比喻

活动二：溯源求“方”

方法二：形象的比喻小贴士：白玫瑰与红玫瑰，弓与箭，矛和盾，北极光和冰川，阴阳两极，落日与晚风，并蒂芙蕖，鸟之两翼，牡丹与玫瑰，珍珠与宝石，高山与溪流，鲜花与果实，左岸与右岸千山万壑与涓涓细流，黄钟大吕与轻吟低唱，主旋律与小夜曲，月与星，浓墨泼洒与轻描淡写风与帆，船与水，堤与河，灯塔与航船，篱落与牵牛花，种子与鲜花，源头与活水

活动二：溯源求“方”二元话题常见的关系类型：（一）并列共存关系如：“理性与感性”、“平凡与伟大”、“快与慢”（二）可转化型关系如：“本手妙手俗手”、“强与弱”（三）制约型关系如：“规则与自由”、“秩序与个性”

（四）有所侧重型关系如：“有为与可为”、“枯燥与热闹”

活动二：溯源求“方”

方法二：形象的比喻小贴士：白玫瑰与红玫瑰，弓与箭，矛和盾，北极光和冰川，阴阳两极，落日与晚风，并蒂芙蕖，鸟之两翼，牡丹与玫瑰，珍珠与宝石，高山与溪流，鲜花与果实，左岸与右岸千山万壑与涓涓细流，黄钟大吕与轻吟低唱，主旋律与小夜曲，月与星，浓墨泼洒与轻描淡写风与帆，船与水，堤与河，灯塔与航船，篱落与牵牛花，种子与鲜花，源头与活水

活动二：溯源求“方”我们的生活也可以有急有缓、快慢相间。一味的慢可能会演变成“娱乐至死的咸鱼青年”，生活虽舒适安逸却会使人忘却血液中蛰伏的斗志与热血，徒留遗憾；一味的快可能导致人的内心晦暗干涸，往往流于表面的浅薄可笑。一弛一缓，张弛有道，才能找到性灵的愉悦，诗意的翩飞，灵魂的自适和意志的充满。（《快与慢》）

活动二：溯源求“方”

我们的生活也可以有急有缓、快慢相间。一味的慢可能会演变成“娱乐至死的咸鱼青年”，生活虽舒适安逸却会使人忘却血液中蛰伏的斗志与热血，徒留遗憾；一味的快可能导致人的内心晦暗干涸，往往流于表面的浅薄可笑。一弛一缓，张弛有道，才能找到性灵的愉悦，诗意的翩飞，灵魂的自适和意志的充满。（《快与慢》）小贴士：反面思维时，可以把一元推到极致得出只有一元的弊端，最终完成两元相辅相成的论述。方法三：反面思维

活动二：溯源求“方”

过分的强硬与柔软都会导致人格缺憾的产生。真正和谐的自我，应当如稼轩一样，有“金戈铁马，气吞万里如虎”的铁血豪情，亦有“看美人头上，袅袅春幡”的刻骨柔情;应当像龙应台一般，有与儿子安德烈互通书信的慈母情怀，又有愤而质疑“中国人，你为什么不生气”的浩然正气。生而为人，我们既要对大是大非的恪守，又应有对小情小爱的珍视;既要坚守住自己的人生准则与态度，又应葆有对风花雪月作出灵敏感知的能力。（《刚与柔》）

活动二：溯源求“方”

过分的强硬与柔软都会导致人格缺憾的产生。真正和谐的自我，应当如稼轩一样，有“金戈铁马，气吞万里如虎”的铁血豪情，亦有“看美人头上，袅袅春幡”的刻骨柔情;应当像龙应台一般，有与儿子安德烈互通书信的慈母情怀，又有愤而质疑“中国人，你为什么不生气”的浩然正气。生而为人，我们既要有对大是大非的恪守，又应有对小情小爱的珍视;既要坚守住自己的人生准则与态度，又应葆有对风花雪月作出灵敏感知的柔情。（《刚与柔》）小贴士：化虚为实，情境感强，增强说服力，感染力。但一定要素材精准到位，让素材效果最大化。方法四：举二元合一的例证

活动三：点评提升方法总结：1、标配的套话2、形象的比喻3、反面思维4、举二元合一的例证

活动四：完善升格阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)《玩偶之家》结尾娜拉出走时“楼下砰的一响传来关大门的声音”，表现了娜拉追求个性解放的鲜明立场。当今一些年轻人也注重个性优先，重自我、重自由。而中国传统社会注重秩序优先于个性，重规矩、重伦理。请联系生活实际，选取一个角度，写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。为例文写一段二元思辨的段落，综合运用所学方法，体现思辨色彩，最后分小组展示。

活动四：完善升格语段一：

个性之美和秩序之美不是对立竞争的关系，而是相得益彰的关系。秩序范围内的自由像有灯塔默默守护的航船，方向永不迷失；自由状态下的秩序，就像是茫茫大海中的灯塔，灯光永远明亮。我们要在健康的秩序之内张扬个性，大放异彩，实现人生的最高价值，让我们左手秩序，右手个性，活出绚烂多彩的自己。

活动四：完善升格

语段二：

我们无法想象社会毫无秩序时，混乱和罪行如何席卷大地，进而吞噬人类的文明光辉；我们也不能预料，当社会中无人有个性、千人一面时，社会会变成怎样？那整个社会只能如湖面没有一丝涟漪，在死一般沉寂的社会中，是否仍存有人类的灵智？只有当秩序不拘泥于教条，而个性也不总是飞扬跋扈时，和谐才会渗透人类的文明，就像坚固的“诺亚方舟”，穿行于风暴而不损，将人们平安渡向下一个彼岸。

活动四：完善升格

语段三：

秩序与个性并非水火不容，而是相辅相成，相得益彰。且看齐天大圣，从吞天灭地的美猴王蜕变成历经八十一难的的斗战胜佛，他既心甘情愿地戴上金箍儿，用秩序约束自我，又保留了自己鲜活飞扬的独特个性；且看孔夫子，既服膺“君君臣臣”的周礼秩序，又主张因材施教的个性化教育，终成人人敬仰的圣人；再看钱氏一族，世代恪守“钱氏家训”之家规秩序，又张扬个人之天性，遂有纵逸自如的大师钱钟书笑傲学术，刚毅忠诚的钱三强青史留名，醇厚内敛的钱穆彪炳史册。春和景明的时代，我们当借个性的船桨乘风破浪，观看沿途美好秩序下的山色湖光。

感

谢

聆

听!感

谢

指

导!

感

谢

聆

听!感

谢

指

导!

七等审题立意语言表达具体特征一等56～60审题精准，立意深刻新颖，有见识语言有特色，言近旨远、言简意丰充分体现题意，基于材料生发观点。文章有灵气，角度选择恰当，结构精巧独特。侧重议论的，能紧扣主题形成独到的观点，有层次展开，例证和议论精准、灵动、深刻，情理相融，思维品质突出。侧重叙述的，感情真挚，能选择个性化的细节巧妙表现主旨，有独到的构思、鲜活的语言，形象丰满，意境深远。二等51～55审题准确，立意清晰语言通畅、连贯、得体，言能尽意能体现题意，基于材料生发观点。文章有亮点，层次清楚。侧重议论的，观点正确，角度恰当，说理透彻，有逻辑性。侧重叙述的，能聚焦某一现象，主旨明确，有生活气息，有形象和意境。三等46～50审题比较准确，立意比较清楚语言通顺，言能达意能体现题意的主要内涵，基于材料生发观点。思路清晰，思路清楚。侧重议论的，观点正确，用例正确，说理清晰。侧重叙述的，主旨明确，叙事完整。四等41～45审题基本准确，立意基本清楚语言比较通顺，偶有不规范、不准确基本上能体现题意的主体内涵。侧重议论的，观点大致成立，论证不够有力。侧重叙述的，主旨大致明确，叙事基本完整。五等36～40审题不够完整，立意不够清晰语言不够通顺，表达不够规