小学体育课说课稿

小学体育课说课稿

小学体育说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好!今天我说课的内容是

本节课我分为说教材、说学情、说教法、说学法、说

教学程序等五方面进行说课。

一、说教材

1、教学内容：原地投掷垒球游戏：击木柱

2、教材分析本课教学内容是全日制九年义务教育小

学《体育与健康教学大纲》及基础教育课程改革目标新授教

材。掷垒球是田径运动中的投掷项目，也是现代小学运动会

的比赛项目之一。通过教学，培养学生形成正确的身体姿势,

发展学生的速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素

质；逐步培养遵守纪律、尊重他人，团结友爱等集体意识和

良好作风；形成勇敢、顽强、克服困难的优良品质；同时进

一步提高学生的身体健康和心理健康水平；增强学生的社会

适应能力，养成坚持锻炼身体的好习惯。

3、教学目标新课程体育教学的总目标是以“终身体

育”与“快乐体育”为指导思想，注重培养学生的终身体育

意识，使学生在快乐中掌握锻炼方法，参加锻炼，增强体质。

认知目标：通过游戏，初步了解和掌握原地投掷垒球的一些

方法，并在游戏的过程中学会与他人合作。技能目标：经历

游戏活动的过程，掌握原地投掷垒球的基本动作，发展投掷

能力。体验投掷活动的运动乐趣和方法。情感目标：培养良

好的合作精神与创新意识。

4、教学重点、难点根据新课标的要求，教材内容特

点，结合学生的实际情况。本节课的教学重点是：体会两腿

用力的衔接和向前送髓的动作，掌握良好的用力顺序和正确

的用力方向。教学难点是：用力均匀程度，动作协调连贯。

二、说学情

1、有利因素小学三年级学生个性天真活泼、好动，

而且兴趣广泛，其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。所

以在本课时教学内容的设计中，根据小学生的心理和生理特

征，我采用以游戏练习为主线，注重诱导、启发，鼓励学生

发挥想象，大胆创新。

2、不利因素由于部分学生已掌握了一定的技能基础,

但是学生的心理素质不稳定，容易产生满足而导致厌学的倾

向，对学习新的技术动作带来了一定的阻力。因此，在教学

时采用形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，为下一

步学习新内容知识，奠定了良好的基础。

三、说教法

为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，最大限

度发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教学中我以游戏

贯穿整个教学过程，以活跃单调无味的课堂气氛，同时结合

讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法等多种

教学方法交叉使用。以培养学生勇于创新、敢于进取的学习

精神，充分调动学生学习积极主动性，重视学生成为学习的

主体、认识的主体、发展的主体，注重体现教与学合理的运

行机制，从而达到掌握技能和锻炼身体的目的。

四、说学法

在教学过程中，通过教师引导、启发、学生进行自主

练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，在学

生自主学习的同时，相互交流，讨论探究，再结合师生之间,

生生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新的意识。

五、说教学程序

本课是根据人体生理机能活动的变化规律，再结合本

课的任务和小学生的心理需求，把本节课要学习的内容贯穿

于游戏中，使课堂的气氛活跃起来，提高学生的学习兴趣，

从而达到良好的教学效果。本节课我分为：开始准备部分、

基本部分、结束部分三个部分进行教学。

开始准备部分

1、课堂准备活动

2、准备部分：掷纸飞机。学生动手制作纸飞机，在

场地上放飞纸飞机，展示自己制作成果，同时为基本部分中

的“采蘑菇”游戏作铺垫。这一节约为8分钟左右。运动强

度为“中”

基本部分

这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的

关键，是“教”与“学”的重点，要充分发挥学生的主体地

位，给学生充分的学习时间与空间，让学生在学中乐、乐中

学，从而达到锻炼身体的目的。本课主要采用以下几种方法

进行教学。

1、通过语言提示与诱导，让学生把纸飞机想象成为

垒球，相互间进行抛接性的练习。培养学生应变能力和敏捷

的视力，激发学生勇于创新，不断进取的探索精神。

2、让学生自主建立友伴，引导，启发学生创想多种

抛接方法。为学生创造一个能展现自我风采的舞台，同时也

给学生提供了一个相互交流学习的机会。

3、把全班同学分成四个小组进行“击木柱”比赛，

在一定时间，以击中数量多的一组为胜，此游戏有利于调动

学生学习的积极性，提高教学效果。

4、“采蘑菇”我们是建设者，为了把我们的祖国建

设的更加美好。课堂上组织同学们扮演“采蘑菇”的角色。

现实生活中，由于人们不爱护自己的生活环境而随意乱扔垃

圾，把我们美好的家园环境破坏了，于是人们的生活周围也

笼罩着一层又一层的环境污染的面

纱……o为了防止我们的地球环境急剧恶化，我们每

个人要踊跃地加入到“采蘑菇”以及捍卫地球的行列中去。

树立起同学们爱护环境、保护地球的决心。这一环节约为28

分钟，运动强度为“强”。

结束部分

1、为了恢复学习的心理和生理负荷，通过熟悉的音

乐和轻柔的舞蹈动作进行放松，让学生在轻松愉快的气氛中

完成本课的学习。

2、小结：总结本课的优点、缺点，以表扬为主。

3、收还器材。这一环节约为4分钟左右、运动强度

为“弱”。

一、小学体育说课稿

一、教材分析：

我说课的内容是选自人民教育出版社的体育教程

一〜二年级的教材。

本节课的内容是水平一攀爬章节的第一部分，模仿不

同动物的爬行，攀登与爬越也是日常生活中的实用性技能，

具有很大的实用价值，是一项深受低年级小学生喜爱的基本

活动教材，小学低年级的攀爬教材，选择了一些简单的、实

用性较强的爬行，爬越和攀登动作，通过这些教材练习，促

进学生身体各部分的肌肉及内脏器官和上下肢力量、灵敏与

协调素质的发展。进一步提高基本活动能力，培养学生勇敢、

果断、坚韧不拔，克服困难的意志品质。充分发挥学生的运

动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。

二、教学目标:

1、知识目标：

a.创设一个动物世界，一个快乐的学习大舞台，把

各种动物的不同形象，引入课堂，激发学生的学习兴趣。

b.用头饰做各种模仿活动和游戏。

2、能力目标：

通过语言的描述，头饰的演示和游戏等形式，发展模

仿、观察力、想象力，培养爱护动物的意识发展身体的灵敏、

协调性。

3、情感目标：

让学生在一个动物的王国里，充分发挥学生的主体作

用，快乐的学习探究、了解激发了学生的学习兴趣，丰富学

生的情感体验和社会实践。

三、教学重难点：

a.引导学生进行模仿练习，开发想象力，激发表现

欲望。

b.培养克服困难，互相合作的心理品质。

四、教学方法：

在体育教学中，教师通过语言描述、实物演示，音乐

的渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强

的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体

验和社会实践经验，使学生大胆的表现自己、认识世界，我

尝试采用如下教学法。

想象法：通过教师巧妙的引入，引导学生在音乐中感

知动物爬行的特点。

表现法：通过感知，使学生产生强烈的角色体验和浓

厚的学习兴趣。大胆的表现对事物的了解。

实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生

通过感悟去亲身实践。

探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习、主

动探究、充分发挥学生的主动性和积极性。在实践生活中更

好的去体验。

五、教学过程：

1、动物出游：

记得苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学

生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，

那么这种学习就会成为学生的负担，所以我采取了情景模式

进行教学，首先以想象和游戏导入这节课，创设情景，我让

学生围坐在草地上，沐浴着和煦的阳光，跟随教师的语言遐

想。例如“小朋友，这里是一座美丽的森林，到处树木花草,

阳光照射在各种动物的身上，小鸟在树上歌唱，小白兔在蹦

蹦跳跳，你们听?？

在这段教学中我给学生创造主动参与学习的机会，让

学生在教师的引导下，大胆想象，激发学习兴趣。

2、动物聚会

由于主教材是模仿不同动物的爬行，因此我创设了学

生们喜爱的动物王国情景，通过语

言的描述、头饰的演示、音乐的渲染等手段，创设轻

松活泼的课堂情景。如“小朋友，你们听听那是什么声

音？”这时学生们就听见一群鸭子的叫音，经过声音的判

断，他们能准确的说出动物的名称，并去模仿鸭子的行走。

“瞧！多热闹我们去看看和它们交个朋友！”通过声音、音

乐、童谣的启示，会依次出现各种动物。让学生带着一个个

的任务自由组合，各抒己见说出动物的特征、外形、生活习

性。在这段教学中我充分发挥学生的想象与模仿，采取了边

玩边总结边练习的方式，培养他们对事物的了解，激发学生

的学习兴趣与热情，充分发挥学生的民主，体现了学生的运

动参与，运动技能，身体健康和社会适应等能力。

3、兽王出巡。

是辅助主教材的一个练习，首先我创设了一个情景教

学，如“森林中所有的动物都在欢快的跳舞，突然听到一声

狮吼，森林顿时变得十分安静，没有了小鸟的叫声，也不见

蹦蹦跳跳的小兔子了，所有的动物都躲了起来，在这种情形

下，我采取了猜猜它是谁，然后分组相互交流评议，“为什

么小动物都怕狮子？”引导学生讲出狮子的行走、生活习性

及有百兽之王的称号，最后用情景教学设计兽王的离开，森

林里又恢复了平日的欢快。在这段教学中，让学生大胆的模

仿狮子的行走充分的想象与老师同学们相互交流、实际动手

操作等方式，自我探索、自主学习。培养他们积极主动地回

答问题和解决学习中出现的各种问题，从而真正发挥学生的

主观能动性，使学生的主体作用得到充分的激发和发挥。

4、龟兔赛：

龟兔赛是这个教材搭配的游戏，我围绕动物王国这个

线路，用动物贯穿这节课，所以游戏部分安排了“龟兔赛”

儿童化的游戏，采用情景教学模式，如刘老师告诉我们“乌

龟和小白兔正在闹别扭，你们想知道为什么吗？”通过我的

语言提示，学生就会联想到乌龟和小白兔赛跑的故事，通过

故事来引导学生学习乌龟那种坚韧不拔，克服困难的意志和

品质，不能向骄傲自满的小白兔学习。通过“比一比你是

谁”来进行分组游戏，在游戏中要求每位小朋友要注意安

全。

5、随风飘舞：

随风飘舞是个放松运动，我脱离了那种沉闷枯燥的放

松模式，而采取了观察柳条随风飘舞动的情景教学，让学生

想象风中柳条飘舞的形状，用自己的肢体语言给表现出来，

既达到放松的效果又激发了学生的学习兴趣，也体现了学生

的心理健康和身体健康，社会适应的能力。

总之，这节课，我的侧重点，主要是创设一个快乐的

乐园，学生在这个乐园里边玩边学的理念，没有任何的压力，

负担下去学习，充分发挥了游戏活动的作用，激发学生的学

习兴趣。

二、小学一年级体育说课稿

体育是学校教育重要组成部分，小学体育教学大纲中

特意提出要培养学生正常的身体姿势，根据小学生低年级儿

童的心特点和生理特点，有效地锻炼身体，增强体质，小学

生对体育活动具有广泛的兴趣，喜欢做游戏，善于模仿，愿

意在教师的带领下参加集体活动，在此的基础上，我制定了

节体育课。

一、教学内容：

模仿操、游戏：单脚跳接力

二、教学目的：

模仿性的练习很适宜低年级儿童的心理和生理的特

点.模仿操对提高儿童的模仿能力，发展思维扩大知识范围

和促进智力的发展都有积极的作用。

三、教学要求：

学会本年级的徒手操,培养身体的正确姿势和节麦感,

发展想象力和模仿等能力。

四、教学重点：各节动作的准确性和灵活性。

教学难点：动作优美大方，节奏感强。

五、教学任务：

1、使学生掌握儿童模仿操的动作，培养学生的协调

性和节奏感。

2、培养学生正确的身体姿势,促进身体各器官的正

常发育。

3、发展弹跳力及集配合的顽强精神。

六、教学方法：

讲授法，直观教学法，集体练习法。

七、教学原则：

符合生理特征的原则，适应学生心理的原则，统一性

与灵活性相结合的原则

八、教学过程：

这节课因为几童活泼好动，好奇心强，兴趣和爱好非

常广泛,注意力不集中，容易分散,又对单调持久的动作容易

感到疫劳和厌倦，为了能把这节课上的更好，我运用了电教

手段,音乐进课堂，下面我通过三个部分来加以说明这节课

的内容。

1、准备部分:学生成四列横队站立，师生问好，课堂

常规的练习，然后进行集中注意游戏的练习，《大西瓜、小

西瓜》，目的是从课的开始就使学生对这节课学习的内穴感

兴趣,注意力集中了，有利于全课教学的任务能够更好的完

成。

2、基本部分:模仿操是本课的重点，在教学过程中我

采取了直关教学的方法和集体练习的方法来进行模仿操的

练习，同时根据模仿操的动作有些简单、连贵、要领好记的

特点，我们采取了音乐进行课堂的电教手段，提高学生的

兴趣的韵律活动。在初步学会模仿动作的基础上，为了使

学生建立对模仿操的性趣，

我配上了音乐来进行不断的练习，激发学生对模仿

的情趣，不断提高教学效果，这里就达到了本课的教学重

点和难点，

最后进行游戏，单脚跳接力；目的是发展学生的腿

部力量和身体的协调性。培养学生认真练习和坚持到底的

优良作风。

3、结束部份：学生跳起轻松愉快、优美欢快的集体

舞进行放松活动，学生在轻松愉快的情绪中结束本课。

九、场地器材：

录音机一台，四个标志杆。

十、本课的平均心律：no——130%

练习密度：30——35%

三、发展学生奔跑的能力

一、教材内容

学会奔跑是小学低年段《体育与保健》的教材内容之

一。根据二年级学生的心理、生理上的特点，个别差异的需

求，我在本课奔跑教学中选择以情境教学为主题，提高学生

的学习兴趣，在欢乐中学会简单的奔跑动作，为进一步提高

跑的技能打好基础。

二、指导思想：

兴趣是最好的老师，运动兴趣和习惯是促进学生和终

身锻炼的前提，只有激发和保持学生的运动性才能使学生自

觉、积极的进行体育锻炼，本节课游戏内容选择动物头饰的

运用，是为了激发学生的兴趣。以学生发展为中心，重视学

生的主体地位。情境教学贯穿整堂课，充分体现“乐中学，

学中乐”的现代教育思想。

三、教学重点：奔跑的应变能力、灵敏性、柔韧性

教学难点：协调、合作意识。

四、学情分析：

学生学习态度端正，文化课成绩、身体素质普遍较好。

但自主学习、合作学习能力意识淡薄，该班级的奔跑能力基

础较差，但是班风活泼，班级纪律性较强，班风凝聚力、荣

誉感强，对体育课兴趣较浓，小小的体育委员有一定的组织

能力。

五、教学目标：

1、认知目标：学生能够乐于参与本课中的“大灰狼

和小白兔”的活动，培养学习兴趣，体验快乐体育。

2、技能目标：认真上好体育课，提高奔跑能力，发

展灵敏，柔韧等身体素质，增强学生的体能。

3、情感目标：通过创设平等和谐积极向上的学习氛

围，培养学生互相协作、互相帮助的意识，形成良好的学习

氛围和态度。

六、课的流程：

本课以学生喜欢的动物形象“兔宝宝”贯穿课堂，从

“兔宝宝早起勤锻炼——建设家园——大灰狼抓小兔子

——欢庆胜利”的这样一个流程，内容密切联系，达到提

高学生的奔跑能力、灵敏、柔韧等身体素质。

七、教法学法：

1、教法：

1）、主题式情境教学法。让学生入景动情，明理知味。

用情境激发兴趣，使学生在欢乐的气氛中体验到浓厚的学习

兴趣，获得最佳注意力，从而提高教学质量。

2）、自主探究法。在练习中，无论在形式上和内容上

都突出其自主性，变“机械接受”为“主动探究”。敢于

“放”学生，让学生在实践中开动脑筋，培养学生分析问题,

解决问题的能力，从而增强合作意识、创造性能力。

2、学法指导：

本课根据小学生身心特点，使学生在创设情境教学活

动中能真正认识和体会《大灰狼和小白兔》内涵，培养学生

热爱劳动的观念，懂得关心、爱护别人。通过观察引导一一

诱导表达一一模仿练习一一设疑一--自练一一师生共同参

与一一互相评价、互相激励的过程，使本课的重、难点得到

解决，并让学生充分享受体育所带来的快乐。

八、教学效果预测：

学生在教师的引导下，能认真参与各项练习，活动积

极性高，课堂气氛活跃，师生情感融合。学生学习的自主性、

实践性、创造性得到充分发挥，并培养学生的合作意识。

九、本课特色：1、音乐贯穿整堂课2、故事情节

贯穿整堂课

说教材

1、教学内容：跨越式跳高；游戏：投犍比准

2、教材分析：跨越式跳高是田径教材的跳跃项目之

一。人的跳高能力是在日常生活的各种自然跳跃能力中发展

起来的，从小到大，人们可以有意无意地经常反复地获得跳

高的体验。本课时的跨越式跳高学习是以学生在以往的学习

中掌握的各种跳跃能力为基础。让学生了解跳高技术的基本

知识。学习跨越式跳高不但能增强腿部力量，提高弹跳力，

发展灵敏性和协调性，还能培养勇敢、坚定、果断和自信的

意志品质，是一种很好的体育锻炼项目。由于学生的年龄特

点和教材的特点，决定了在跳高教学中，应把助跑，起跳作

为重点，不能过早的引导学生过分关注在过杆的姿势和高度

上，以免影响学生掌握正确的基础技术动作。

）学情分析

我校长期重视学校体育教学和学生体育锻炼，学生有

极大的体育学习热情，这是顺利完成本课时教学的有利条

件。

这一年龄段的学生正处于生长期，朝气蓬勃，富有想

象，有很强的求知欲和表现欲。同

时，学生作为学习的主体，又具有其独立性。如果我

们在教学中给学生一个充分展示自我的舞台，学生就完全可

以从“要我学”转变为“我要学”，在学习活动中表现出应

有的主动性和积极性。但是，四年级学生注意力容易分散，

因此，我们在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学

生心理特点的教学情境，采用多种形式的交互式教学方法和

变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教

学活动的顺利进行。这样，本课的教学目标是完全可以达到

的。

场地器材：皮筋4根、音箱1台，MP3一副、犍球

53个，标志物8个、彩带53根

二、教学目标、教学重点和难点

1、教学目标

依据以上对本课时教学活动课程资源的分析，围绕

“以学生为本”“以学生的发展为本”的理念，突出“健康

第一”的指导思想，我确定本课的教学目标为：

①学生积极参与跨越式跳高的学习和练习，能在课堂

教学活动中，相互合作，自主学习。②有80%以上的学生能

初步掌握跨越式跳高的基本技术，提高学生的弹跳力。③学

生在尝试跨越式跳高过程中体验到成功的乐趣，获得自尊和

自信。

2、教学重点、难点

重点：起跳有力。

难点：跑跳结合

三、说教法和学法

学生对体育课特别感兴趣，课堂上有较强的表现欲望

和意识。乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏，是他们的特点。

但他们理性思维不是很强，对技术动作的学习兴趣不太高，

认识比较粗浅、注意力不集中、情绪不太稳定。对体育活动

的兴趣和热情来得快去得也快，难以持久，这又是他们的弱

点。根据这些特点，在教法和学法的过程中，不要过多过细

的把时间放在动作的纠正上。比如跨越式跳高动作，姿势基

本正确，助跑放松协调，角度适中，就让学生进行反复的练

习。学习时以多变的内容，使他们时时有新鲜感、成就感。

经老师的调控，使学生始终保

持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。在整堂课中，始终把

增进学生身心健康和适应社会的能力作为目标和归宿。为学

生营造民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生课堂上积极参

与、体验、创想、感受，最后达到目标要求。

本课教法和学法从以下三个方面去做。

1、讲解和示范法：利用讲解和示范动作，使学生明

确动作要领及做法。示范法是体育教学中最生动、直观的方

式和最常用的教学方法。对跨越式跳高动作来说，讲解与师

范法应用的好坏，对于很好的完成动作有着重要的作用。

2、分解与完整法：通过分解练习，使学生逐渐体会

动作要领，然后逐步提高要求，最后完整掌握动作，本课学

习跨越式跳高，先体会过杆落地的动作技术，最后掌握完整

的技术。

3、练习与分层相结合：当学生在一个高度上跳过很

轻松时，跳过多次后往往会使学生感到枯燥乏味，这时教师

组织他们分层，再到下一个高度上去练习，这样就会提高他

们的练习兴趣和积极性，这样更有利于完成教材的教学目

标。

五、教学程序

在新的体育与健康课堂教学过程中，运动主线和健康

主线贯穿其中，如果把运动主线比喻为课的“形”的话，那

么健康主线就是课的“神”了。“形”太死板僵化不能激发

学生的学习兴趣，不利于健康主线的贯彻。

注重形式的放开而忽视目标的达成则违背了新课程

的理念与精神，为了能做到“形”散而“神”聚。将本课分

为：激发兴趣、热身与导入；师生互动，自我展示与评价；

身心恢复

《原地投掷垒球》的说课稿

本节课我分为说教材、说学情、说教法、说学法、说

教学程序等五方面进行说课。

一、说教材

1、教学内容：原地投掷垒球游戏：击木柱

2、教材分析

本课教学内容是全日制九年义务教育小学《体育与健

康教学大纲》及基础教育课程改革目标新授教材。掷垒球是

田径运动中的投掷项目，也现代小学运动会的比赛项目之

一。通过教学，培养学生形成正确的身体姿势，发展学生的

速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质；逐步培

养遵守纪律、尊重他人，团结友爱等集体意识和良好作风；

形成勇敢、顽强、克服困难的优良品质；同时进一步提高学

生的身体健康和心理健康水平；增强学生的社会适应能力，

养成坚持锻炼身体的好习惯。

3、教学目标

新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“快

乐体育”为指导思想，注重培养学生的终身体育意识，使学

生在快乐中掌握锻炼方法，参加锻炼，增强体质。

认知目标：通过游戏，初步了解和掌握原地投掷垒球

的一些方法，并在游戏的过程中学会与他人合作。

技能目标：经历游戏活动的过程，掌握原地投掷垒球

的基本动作，发展投掷能力。体验投掷活动的运动乐趣和方

法。

情感目标：培养良好的合作精神与创新意识。

4、教学重点、难点

根据新课标的要求，教材内容特点，结合学生的实际

情况。本节课的教学重点是：体会两腿用力的衔接和向前送

髓的动作，掌握良好的用力顺序和正确的用力方向。教学难

点是：用力均匀程度，动作协调连贯。

二、说学情

1、有利因素小学三年级学生个性天真活泼、好动，

而且兴趣广泛，其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。所

以在本课时教学内容的设计中，根据小学生的心理和生理特

征，我采用以游戏练习为主线，注重诱导、启发，鼓励学生

发挥想象，大胆创新。

2、不利因素由于部分学生已掌握了一定的技能基础,

但是学生的心理素质不稳定，容易产生满足而导致厌学的倾

向，对学习新的技术动作带来了一定的阻力。因此，在教学

时采用形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，为下一

步学习新内容知识，奠定了良好的基础。

三、说教法

为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，最大限

度发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教学中我以游戏

贯穿整个教学过程，以活跃单调无味的课堂气氛，同时结合

讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法等多种

教学方法交叉使用。以培养学生勇于创新、敢于进取的学习

精神，充分调动学生学习积极主动性，重视学生成为学习的

主体、认识的主体、发展的主体，注重体现教与学合理的

运行机制，从而达到掌握技能和锻炼身体的目的。

四、说学法

在教学过程中，通过教师引导、启发、学生进行自主

练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，在学

生自主学习的同时，相互交流，讨论探究，再结合师生之间,

生生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新的意识。

五、说教学程序

本课是根据人体生理机能活动的变化规律，再结合本

课的任务和小学生的心理需求，把本节课要学习的内容贯穿

于游戏中，使课堂的气氛活跃起来，提高学生的学习兴趣，

从而达到良好的教学效果。本节课我分为：开始准备部分、

基本部分、结束部分三个部分进行教学。

开始准备部分

1、课堂准备活动

2、准备部分：掷纸飞机。学生动手制作纸飞机，在

场地上放飞纸飞机，展示自己制作成果，同时为基本部分中

的“采蘑菇”游戏作铺垫。这一节约为8分钟左右。运动强

度为“中”

基本部分：这一部分是课的主体部分，是解决教学重

点与难点的关键，是“教”与“学”的重点，要充分发挥学

生的主体地位，给学生充分的学习时间与空间，让学生在学

中乐、乐中学，从而达到锻炼身体的目的。本课主要采用以

下几种方法进行教学。

1、通过语言提示与诱导，让学生把纸飞机想象成为

垒球，相互间进

行抛接性的练习。培养学生应变能力和敏捷的视力，

激发学生勇于创新，不断进取的探索精神