小学教育管理制度

———学校教育管理制度学校教育管理制度（精选3篇）学校教育管理制度篇1一、为建设“敬业爱岗、乐业爱生、勤业奉献、开拓创新”的优良教风，规范学校管理，充分调动老师的工作乐观性，更好地完成教学任务，提高教育教学质量，创建优质学校，特订立本《条例》。二、一至五班级以学年期末学业水平检测平均分进行评价，毕业班以全县毕业班学业水平检测平均分进行评价。三、嘉奖项目、名次及计奖方法：（一）毕业班教学质量奖。1、团体奖：在毕业班学业水平检测中，团体成绩进入县教学质量优胜单位系列（即一至六名），奖给每位科任500元；第六名以后每降低一个名次则减奖金100元，奖至第十名。2、科任奖：在毕业班学业水平检测中，所任学科成绩相像县名次第一名，奖给科任200元，每低一个名次则减奖金30元，奖至第五名。3、单科奖：在毕业水平检测中，凡语文成绩达95分以上，数学成绩达100分，英语成绩达100分奖给科任每生50元。4、培优奖：在毕业班学业水平检测中，学生的语文、数学、英语三科成绩优秀（即均实现90分以上），奖给该班科任每生90元（即奖给该班每位科任30元）。（二）非毕业班科任奖。在期末学业水平检测成绩中，非毕业班学科平均分获相像县前五名的科任分别予以100、80、60、40、20元的嘉奖。（三）各类竞赛奖。1、学生参加省市县单项竞赛，如有获奖，辅导老师嘉奖如下：省级一等奖300元，二等奖200元，三等奖100元；市级一等奖200元，二等奖100元，三等奖50元；县级一等奖100分，县二、三等奖50元。2、县优质课评比：获一等奖200元，二等奖100元。3、学生参加县田径运动会，按实得总分予以嘉奖，每得1分，辅导奖20元。4、县文艺汇演：获一等奖400元，二等奖300元，三等奖200元。（奖给负责辅导、培训的老师）5、承当县级公开课的执教老师每次嘉奖100元。6、论文、课件、教学设计、刊物发表等嘉奖标准：老师论文发表在教育专业报刊或参加教育部门的评比获得等级奖，依据级别和等次发给奖金。级别发表一等二等三等省级500元300元200元150分市级300元200元150元100元县级100元100元80元50元7、获县级以上（含县级）表扬，荣誉称呼奖100元。四、几点说明：1、名次确定：以县局教研室下发的《平远县期末学业水平检测成绩表》为准，计算出相像县名次（平均分相等或超出而未实现上一个名次的则算同一名次）。2、期终统考成绩前三名作为当年评优、次年评先的紧要依据。3、如当年毕业班学业水平检测获得县教学优胜奖，学校将组织毕业班科任外出参观学习。4、期末老师绩效考核中的“教学实绩考核”一项，仍按原考核方案执行。学校教育管理制度篇2为了保证学校教学工作正常有序地进行，使教学管理工作更加规范化、制度化，确保各项教学任务圆满完成，特订立世界学校调课、代课管理制度。1、老师无正当理由不允许私自换课、顶课、代课或合并课程，学校行政每周不定时巡查，如发现有与课程表或任课老师不相符的情况，则视为课程表计划中的当事人缺课。2、老师因公外出参加市区校级各种培训、学习、听课等教研活动，由本人自行换课，写好调课布置，并到教导处备案。如部分课程无法调整，由教导处协调布置。3、病假由教导处协调布置课务，并出具代课条，学校将按标准补贴给代课老师。4、老师因私事请假，由当事人自行换课，布置好课务，并报教导处备案。5、老师因突发事件请假，确实无法自行调课的，由教导处协调布置课务，并出具代课条，学校按标准补贴给代课老师。6、本制度从公布之日起施行，未尽事宜由校长室解释。学校教育管理制度篇3为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校教学质量的整体提升，结合我校实际，特订立集体备课制度。一、集体备课的时间、范围、成员和组织形式和量的布置1、集体备课的时间：每周一次，从面的单元到点的具体课时进行集体研究。2、集体备课的范围：校内本教研组负责的课程，包含校本课程和地方课程。3、集体备课的组织形式：以教研组为单位，由教研组长负责主持。4、量的布置：每次一单元或一课时。二、集体备课活动要求1、教研组长组织组内老师订立出切实可行的集体备课计划。2、集体备课必需在个人研讨的基础上进行。在集体备课之前，个人必需先通览本单元教材，按集体备课的要求考虑好本身的看法，再参加集体研究。在集体研究后，个人按要求编写教案。3、集体备课必需坚持“四定”“四备”，钻透“三维”，优化“两法”，精寻两题”，实现“五统一”。（1）、四定：定时间、定地方、定内容、定中心发言人。（2）、四备：备课标、备教材、备教法、备学法。（3）、三维：知识技能、过程与方法、情感态度价值观（4）、两法：老师的教法和学生的学法。（5）、两题：课堂练习题和课后作业题。（6）、五统一：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一课时调配和进度，统一作业布置、训练和活动，统一单元测试。三、集体备课的重要内容：学习和理解课标，认真研讨教材，全面掌握所教课程的教学内容及其结构。侧重研究每个单元的特点：它在全册教材中的地位和作用，与前一单元在知识上有哪些联系，与后一单元在知识上又有什么关系，如何进行知识迁移，有什么内在联系；本单元的教学目的应当怎样确定，重点是什么，难点在哪里；采用什么教法，教给哪些方法，培养学生的哪些本领；课前需要作哪些准备。四、集体备课的实施程序：（调配任务个人自备集体研讨专人整理反思修改）1、依照教学计划，选定主讲老师后，由主讲老师个人准备讲课的内容。2、主讲老师扼要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点、训练习题以及理论