九年级历史下册 第四单元 和平与发展 17 干戈不息教案 北师大版

九年级历史下册第四单元和平与发展17干戈不息教案北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是北师大版九年级历史下册第四单元《和平与发展》的第17课《干戈不息》。本课主要讲述了20世纪五六十年代，我国在外交方面取得了一系列的成就，包括1954年日内瓦会议、1955年万隆会议以及1964年中法建交等事件。这些事件体现了我国在维护世界和平、促进国际合作方面所做的努力，以及新中国国际地位的提高。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经了解了我国在新中国成立后的国内建设情况。通过本节课的学习，学生将掌握我国在外交领域取得的成就，从而形成对新中国全面发展、特别是外交成就的全面认识。此外，通过学习本课，学生还将进一步了解新中国在国际事务中的地位和作用，培养他们的爱国情感和历史责任感。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

1.时空观念：通过学习本节课，学生能够理解20世纪五六十年代我国外交成就的时间背景和空间范围，认识到这些事件在历史发展中的重要地位。

2.史料实证：学生能够通过分析教材中的文字描述、图片等史料，了解到我国在外交领域取得的具体成就，提高史料实证能力。

3.历史解释：通过学习本节课，学生能够解释我国在外交方面取得成就的原因和意义，理解我国在国际事务中的地位和作用。

4.家国情怀：通过学习本节课，学生能够感受到新中国的崛起和国家利益的实现，培养学生的爱国情感和历史责任感。

综上，本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史学科素养，使学生在掌握历史知识的同时，提高自己的思维能力、实证能力和情感态度，更好地理解历史的发展和国家的崛起。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了我国新中国成立后的国内建设情况，对我国的历史发展有了初步的了解。此外，学生还掌握了基本的史料分析方法，能够对历史事件进行简单的分析和解释。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对历史事件充满了好奇心，他们善于通过图片、视频等多样化的方式获取知识。在学习能力方面，他们已经具备了较高的思维逻辑能力和史料实证能力。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论、探究等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对一些外交专业术语和复杂的国际关系感到难以理解。同时，他们可能对一些历史事件的背景和细节把握不够，导致难以深入理解我国外交成就的意义。此外，如何引导学生将所学知识与实际生活联系起来，培养他们的家国情怀，也是一个挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的核心素养目标，结合学生的兴趣、能力和学习风格，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：用于向学生传授我国外交成就的相关知识，帮助学生建立知识框架。

讨论法：通过分组讨论，让学生深入探讨我国外交成就的意义，培养他们的历史解释能力。

案例研究法：分析具体外交事件，让学生了解我国在国际事务中的地位和作用，提高他们的史料实证能力。

项目导向学习法：引导学生运用所学知识，完成有关外交成就的课题研究，培养他们的家国情怀。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：通过展示我国外交成就的图片，激发学生的学习兴趣，引导学生思考我国在国际事务中的地位和作用。

（2）讲授：详细讲解20世纪五六十年代我国外交成就的相关知识，为学生提供扎实的知识基础。

（3）分组讨论：将学生分成若干小组，让他们就我国外交成就的意义进行讨论，培养他们的历史解释能力。

（4）案例分析：选取具有代表性的外交事件，让学生分析我国在其中的地位和作用，提高他们的史料实证能力。

（5）项目导向学习：引导学生分组完成有关外交成就的课题研究，培养他们的家国情怀。

（6）总结：对本节课的内容进行总结，强调我国外交成就的意义，激发学生的爱国情感。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示我国外交成就的相关知识和图片，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放有关外交事件的视频资料，让学生更直观地了解当时的历史背景，提高他们的学习兴趣。

（3）在线工具：利用互联网资源，为学生提供更多学习外交成就的素材，拓宽他们的知识视野。

（4）课题研究模板：为学生提供项目导向学习的模板，指导他们完成课题研究。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备PPT、视频资料、课题研究模板等教学资源，并将课题研究任务书发放给学生，让学生提前了解课题研究的要求和评价标准。

2.导入新课（5分钟）

教师通过展示一组我国外交成就的图片，如日内瓦会议、万隆会议等，引导学生关注我国在国际事务中的地位和作用，激发学生的学习兴趣。同时，教师提出本节课的核心问题：“我国在20世纪五六十年代的外交成就有哪些？”

3.讲授新课（15分钟）

教师运用PPT，结合教材内容，详细讲解20世纪五六十年代我国外交成就的相关知识，包括日内瓦会议、万隆会议、中法建交等事件。在此过程中，教师重点强调我国在这些事件中的地位和作用，以及这些事件对我国国际地位的提升。

4.课堂讨论（10分钟）

教师将学生分成若干小组，让他们就我国外交成就的意义进行讨论。讨论过程中，教师引导学生关注我国在国际事务中的角色和地位，以及我国外交政策的特点。通过讨论，培养学生的历史解释能力和团队合作精神。

5.案例分析（10分钟）

教师选取具有代表性的外交事件，如日内瓦会议，让学生分析我国在其中的地位和作用。在此过程中，教师引导学生运用所学知识，对历史事件进行深入剖析，提高学生的史料实证能力。

6.项目导向学习（10分钟）

教师引导学生分组完成有关外交成就的课题研究。课题研究内容包括：研究我国外交政策的特点、分析我国在某一外交事件中的地位和作用等。学生通过查阅资料、讨论合作，完成课题研究，培养他们的家国情怀和实际操作能力。

7.总结与反思（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调我国外交成就的意义，激发学生的爱国情感。同时，教师鼓励学生分享自己的学习心得，总结自己在课堂上的收获和不足，为今后的学习做好准备。

整个教学流程共计45分钟。在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，培养他们的历史学科素养，提高他们的思维能力、实证能力和情感态度。同时，教师关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助，确保每一个学生都能在课堂上充分发挥自己的潜能。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)《新中国外交史实》纪录片：通过观看这部纪录片，学生可以更全面地了解我国在20世纪五六十年代的外交成就，以及背后的历史背景。

(2)《新中国外交六十周年》论文集：收录了有关我国外交成就的学术论文，学生可以深入研究我国外交政策的发展和演变。

(3)《中华人民共和国外交部官方网站》：学生可以登录该网站，了解我国当前的外交政策和对外关系，对比过去和现在的外交成就。

(4)《中国外交》杂志：学生可以阅读这本杂志，了解我国在国际事务中的最新动态和外交策略。

2.拓展建议：

(1)安排学生课后观看《新中国外交史实》纪录片，并结合课堂所学，撰写观后感。

(2)引导学生阅读《新中国外交六十周年》论文集，选择一篇感兴趣的论文进行深入研究，并在课堂上分享研究成果。

(3)鼓励学生登录《中华人民共和国外交部官方网站》，了解当前国际形势和我国外交政策，并结合课堂所学，分析我国在当前国际事务中的地位和作用。

(4)组织学生进行小组讨论，结合《中国外交》杂志的内容，探讨我国外交政策的特点和发展趋势。教学反思与总结教学反思方面，我觉得在今天的课堂上，我充分发挥了引导者的角色，通过导入、讲授、讨论、案例分析和项目导向学习等多种教学方法，引导学生深入了解我国在20世纪五六十年代的外交成就。特别是在讨论和案例分析环节，我给予了学生充分的自由发言空间，让他们能够运用所学知识分析和解决问题，提高了他们的历史解释能力和史料实证能力。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在讲授环节，我可能过于注重知识的传授，而忽视了与学生的互动。在今后的教学中，我需要更加注重课堂互动，引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣。此外，在项目导向学习环节，我可能没有给予学生足够的指导，导致部分学生对课题研究的方向和思路不清晰。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的指导，确保他们能够明确研究目标，顺利完成课题研究。

教学总结方面，我觉得本节课的整体效果还是不错的。学生们积极参与讨论和案例分析，他们的表现显示出了他们对我国外交成就的兴趣和理解。通过本节课的学习，学生们不仅掌握了我国在20世纪五六十年代的外交成就，还提高了他们的历史学科素养，培养了一定的历史解释能力和史料实证能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，部分学生在讨论和案例分析环节表现出较大的差距，这可能是因为他们对基础知识掌握不牢。因此，我需要在今后的教学中加强对基础知识的讲解和巩固，确保学生能够扎实掌握相关知识。此外，我还需要关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助，确保每一个学生都能在课堂上充分发挥自己的潜能。课后作业1.根据本节课所学内容，简要概括我国在20世纪五六十年代的外交成就，并说明这些成就对我国国际地位的提升作用。

答案：我国在20世纪五六十年代的外交成就包括日内瓦会议、万隆会议、中法建交等。这些成就提升了我国在国际舞台上的地位，展现了我国在国际事务中的积极作用。

2.结合本节课所学内容，分析我国在某一外交事件中的地位和作用。

答案：以日内瓦会议为例，我国在会议中发挥了重要的调解作用，推动了印度支那问题的和平解决，提升了我国在国际事务中的影响力。

3.联系实际，举例说明我国当前的外交政策及其在国际事务中的地位和作用。

答案：我国当前的外交政策以和平发展为基础，积极参与国际事务，推动全球治理体系改革。例如，我国参与成立的亚洲基础设施投资银行，为亚洲地区的基础设施建设提供了资金支持，提升了我国在国际金融体系中的地位。

4.结合本节课所学内容，谈谈你对我国外交政策特点的理解。

答案：我国外交政策特点包括独立自主、和平共处五项原则、互利共赢等。独立自主是我国外交政策的基本原则，和平共处五项原则指导我国与世界各国的关系，互利共赢则体现了我国在外交活动中追求共同发展的理念。

5.设想一下，如果我国在20世纪五六十年代没有取得这些外交成就，我国的国际地位和外交政策可能会受到哪些影响？

答案：如果我国在20世纪五六十年代没有取得这些外交成就，我国的国际地位可能不会有现在的提升，外交政策可能会受到更多的制约和限制。例如，没有日内瓦会议的调解作用，印度支那问题可能长期得不到解决，影响地区的和平与稳定。板书设计一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是北师大版九年级历史下册第四单元《和平与发展》的第17课《干戈不息》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经了解了我国在新中国成立后的国内建设情况。通过本节课的学习，学生将掌握我国在外交领域取得的成就，从而形成对新中国全面发展、特别是外交成就的全面认识。

二、教学目标分析

1.时空观念：通过学习本节课，学生能够理解20世纪五六十年代我国外交成就的时间背景和空间范围，认识到这些事件在历史发展中的重要地位。

2.史料实证：学生能够通过分析教材中的文字描述、图片等史料，了解到我国在外交领域取得的具体成就，提高史料实证能力。

3.历史解释：通过学习本节课，学生能够解释我国在外交方面取得成就的原因和意义，理解我国在国际事务中的地位和作用。

4.家国情怀：通过学习本节课，学生能够感受到新中国的崛起和国家利益的实现，培养学生的爱国情感和历史责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了我国新中国成立后的国内建设情况，对我国的历史发展有了初步的了解。此外，学生还掌握了基本的史料分析方法，能够对历史事件进行简单的分析和解释。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对历史事件充满了好奇心，他们善于通过图片、视频等多样化的方式获取知识。在学习能力方面，他们已经具备了较高的思维逻辑能力和史料实证能力。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论、探究等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对一些外交专业术语和复杂的国际关系感到难以理解。同时，他们可能对一些历史事件的背景和细节把握不够，导致难以深入理解我国外交成就的意义。此外，如何引导学生将所学知识与实际生活联系起来，培养他们的家国情怀，也是一个挑战。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的核心素养目标，结合学生的兴趣、能力和学习风格，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：通过展示我国外交成就的图片，激发学生的学习兴趣，引导学生思考我国在国际事务中的地位和作用。

（2）讲授：详细讲解20世纪五六十年代我国外交成就的相关知识，为学生提供扎实的知识基础。

（3）分组讨论：将学生分成若干小组，让他们就我国外交成就的意义进行讨论，培养他们的历史解释能力。

（4）案例分析：选取具有代表性的外交事件，让学生分析我国在其中的地位和作用，提高他们的史料实证能力。

（5）项目导向学习：引导学生分组完成有关外交成就的课题研究，培养他们的家国情怀。

（6）总结：对本节课的内容进行总结，强调我国外交成就的意义，激发学生的爱国情感。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示我国外交成就的相关知识和图片，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放有关外交事件的视频资料，让学生更直观地