2024年四年级英语下册 Unit 3 What subject do you like best Lesson 16教案 人教精通版（三起）

2024年四年级英语下册Unit3WhatsubjectdoyoulikebestLesson16教案人教精通版（三起）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级英语下册Unit3WhatsubjectdoyoulikebestLesson16，人教精通版（三起）。课程内容包括学习表示学科的词汇如math,Chinese,English等，能够运用所学词汇询问和回答最喜欢的学科，并通过听力练习和口语交流提高学生的实际应用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常对话交流，对英语学习有了一定的兴趣和基础。本节课将进一步巩固和扩展学生对学科词汇的掌握，并通过实际场景的模拟，提高学生的听说能力，与学生已有的知识体系相衔接。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提升学生英语语言运用能力，培养学生的跨文化交际意识，并增强学生对英语学习的兴趣。通过学习表示学科的词汇和询问喜欢的学科的句子，学生将能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，提高实际应用能力。同时，通过听力练习和口语交流，学生将能够更好地理解和应用所学知识，培养良好的听力和口语习惯。此外，通过小组讨论和互动，学生将能够提高合作意识和团队协作能力，培养良好的学习态度和习惯。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇学习：本节课的核心词汇为表示学科的词汇，如math,Chinese,English等。学生需要掌握这些词汇的拼写、意思和用法，并在实际语境中正确运用。

（2）句型学习：学生需要掌握并能够运用询问和回答最喜欢的学科的句型，如“Whatsubjectdoyoulikebest?”,“IlikeChinesebest.”等。

（3）听力理解：学生需要通过听力练习，理解对话内容，并能从中获取关键信息，如对方喜欢的学科。

（4）口语交流：学生需要能够在小组讨论中，运用所学词汇和句型进行简单的交流，表达自己喜欢的学科。

2.教学难点

（1）词汇掌握：对于部分学生来说，记忆表示学科的词汇可能会有一定的困难，特别是对于一些较为复杂的词汇如math等。

（2）听力理解：学生在听力理解方面可能存在困难，尤其是对于一些细节信息的理解，如对话中提到的具体学科名称。

（3）句型运用：学生在运用所学句型进行口语交流时，可能会出现表达不准确或语法错误的情况。

（4）文化差异：学生需要了解和理解中西方在学科喜好方面的文化差异，以便在交流中能够更加得体地表达自己的观点。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重词汇的讲解和练习，通过各种教学活动帮助学生巩固词汇知识；同时，加强听力训练，提高学生的听力理解能力；在口语交流环节，教师应鼓励学生积极参与，并及时纠正表达错误，帮助学生正确运用所学句型。此外，教师还应引入相关文化背景知识，帮助学生理解和尊重文化差异。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课将采用讲授法、交际法、任务型教学法和小组合作学习法等多种教学方法。讲授法用于介绍新词汇和句型，交际法用于模拟真实场景进行口语交流，任务型教学法通过完成具体任务提高学生的实际应用能力，小组合作学习法促进学生之间的互动和合作。

2.设计具体的教学活动

（1）词汇卡片游戏：教师准备表示学科的词汇卡片，学生分组进行竞赛，看谁能够快速准确地找出卡片上的词汇。

（2）角色扮演：学生分组，模拟真实场景，进行询问和回答最喜欢的学科的对话。

（3）听力练习：教师播放对话录音，学生根据听力内容填写空缺的词汇或回答问题。

（4）小组讨论：学生分组讨论，分享自己最喜欢的学科，并解释为什么喜欢。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师使用PPT展示词汇和句型，同时配合图片和动画，增加学生学习的兴趣。

（2）视频：教师播放相关主题的视频，如学生谈论自己最喜欢的学科，以提供真实的语言环境，提高学生的听力理解能力。

（3）在线工具：教师可以使用在线工具，如互动白板，进行词汇的书写和练习，提供更多的互动机会。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备词汇卡片、对话录音、PPT等教学资源和材料。同时，学生预习新课内容，了解即将学习的相关学科词汇和句型。

2.课程导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学的日常对话交流，为新课的学习营造轻松的氛围。例如，教师问：“Whatdidyoudoyesterday?”学生回答：“Iplayedsoccerwithmyfriends.”

3.新课呈现（10分钟）

（1）教师展示PPT上的词汇卡片，引导学生说出学科词汇，如math,Chinese,English等。同时，教师用PPT呈现相应的图片，帮助学生理解和记忆词汇。

（2）教师通过PPT展示询问和回答最喜欢的学科的句型，如“Whatsubjectdoyoulikebest?”,“IlikeChinesebest.”等。引导学生跟读并模仿句型。

（3）教师播放对话录音，学生听后回答问题，如对方喜欢的学科是什么。通过听力练习，提高学生的听力理解能力。

4.课堂互动（10分钟）

（1）角色扮演：学生分组，模拟真实场景，进行询问和回答最喜欢的学科的对话。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

（2）小组讨论：学生分组讨论，分享自己最喜欢的学科，并解释为什么喜欢。通过讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。

5.巩固练习（5分钟）

教师提出问题，如“Whatsubjectdoyoulikebest?”，学生用所学句型进行回答。同时，教师提供一些学科词汇，让学生用这些词汇进行造句。

6.课堂小结（5分钟）

教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调表示学科的词汇和询问喜欢的学科的句型。同时，提醒学生课后进行复习和练习。

7.课后作业（5分钟）

教师布置作业：用所学词汇和句型写一段话，描述自己最喜欢的学科，并邀请同学互相评价和修改。

整个教学流程共计45分钟。在教学过程中，教师注重引导学生参与和互动，针对重难点进行讲解和指导，帮助学生巩固所学知识。同时，通过多种教学活动和媒体资源的使用，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。教学资源拓展1.拓展资源

（1）学科介绍：为学生提供有关数学、语文、英语等学科的简要介绍，帮助学生了解这些学科的特点和重要性。

（2）学科趣味事实：提供一些关于学科的趣味事实，如数学家的趣事、语文的成语故事等，激发学生对学科的兴趣。

（3）成功故事：分享一些成功人士的故事，特别是那些在其领域取得突出成就的人，激励学生努力学习，追求自己的梦想。

（4）学习方法指导：提供一些学习方法和技巧，如记忆词汇的技巧、提高听力理解的策略等，帮助学生提高学习效率。

2.拓展建议

（1）学生可以利用网络资源，如在线教育平台、学术网站等，进一步了解自己喜欢的学科，探索学科的深度和广度。

（2）学生可以参加学校或社区举办的相关学科讲座、竞赛等活动，拓宽自己的视野，结识志同道合的朋友。

（3）学生可以寻找与自己喜欢的学科相关的书籍、杂志等资料，进行深入学习，不断提高自己的学科素养。

（4）学生可以尝试参加在线课程或辅导班，提高自己在该学科方面的能力和水平。

（5）学生可以与家长、老师或同学交流，分享自己喜欢的学科和学习经验，互相学习和鼓励。教学反思今天的课总的来说是成功的，学生们在课堂上表现出了很高的积极性和参与度。我感到很高兴看到他们能够在角色扮演和小组讨论中那么投入，这显示了他们对英语学习的热情。

我觉得我在课堂上做得好的地方是我能够很好地引导学生，让他们通过互动和实践活动来学习。例如，我通过提问和让学生们进行角色扮演，让他们在实际语境中使用新学的词汇和句型，这样不仅能够帮助他们更好地记忆和理解，也能够提高他们的口语表达能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我发现在听力练习的部分，有些学生对于细节信息的理解还有困难。下次我可能会放慢速度，或者重复听力材料，以确保他们能够更好地理解。其次，我觉得在课堂上的节奏控制还有待提高。有些时候我可能讲得太多，学生们没有足够的时间来进行互动和实践。下次我会更加注意平衡讲解和活动的时间，确保学生们有足够的机会来练习和应用所学知识。课后作业为了巩固本节课所学的内容，我布置了以下课后作业：

1.练习题：要求学生用所学的学科词汇和句型写一段话，描述自己最喜欢的学科。例如：“Ilikemathbest.Ithinkitisinterestingandchallenging.Mymathteacherisveryhelpfulandpatient.Inmathclass,wedoalotofpuzzlesandproblems.Ithelpsmetothinklogicallyandsolveproblemsefficiently.”

2.听写作业：学生需要听写本节课所学的学科词汇，并正确拼写。例如：math,Chinese,English,science,music,art.

3.小组讨论：学生分组，讨论并总结各自最喜欢的学科，并解释为什么喜欢。学生可以将讨论结果写成报告，下节课分享给其他同学。

4.绘制海报：学生可以选择自己最喜欢的学科，并用图片和文字展示该学科的特点和重要性。学生可以自由发挥，创意无限。

5.家庭作业：学生需要完成一本英语练习册的相关练习，巩固所学词汇和句型的运用。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了表示学科的词汇和询问喜欢的学科的句型。学生们通过角色扮演、小组讨论等活动，提高了口语交流能力。在听力练习中，学生们能够理解对话内容，并回答相关问题。下面是对学生们当堂检测的总结：

1.词汇掌握：学生们能够正确拼写和理解表示学科的词汇，如math,Chinese,English等。通过听力练习和口语交流，学生们能够运用这些词汇进行简单的交流。

2.句型运用：学生们能够掌握并运用询问和回答最喜欢的学科的句型。在角色扮演和小组讨论中，学生们能够用所学句型进行交流，表达自己喜欢的学科。

3.听力理解：学生们能够理解对话内容，并能从中获取关键信息，如对方喜欢的学科。在听力练习中，学生们能够回答相关问题，展示对听力材料的理解。

4.口语交流：学生们在小组讨论中能够积极参与，运用所学词汇和句型进行交流。通过口语练习，学生们提高了口语表达能力和合作意识。

5.综合运用：学生们能够在课堂上综合运用所学知识，完成相关任务。例如，学生们能够用所学词汇和句型描述自己喜欢的学科，并参与小组讨论。

总体来说，学生们在本节课上表现出了较高的学习积极性和参与度。他们能够在课堂上运用所学知识，并进行相关的交流和讨论。然而，仍有一部分学生在听力理解和口语表达方面存在一定的困难，需要进一步加强练习和指导。

对于课堂小结，我认为学生们对表示学科的词汇和询问喜欢的学科的句型的掌握情况较好。他们在角色扮演和小组讨论中能够积极运用所学知识，展示了自己的口语交流能力。然而，部分学生在听力理解方面还需提高，今后我会在教学中加强对听力理解的训练。此外，我也会继续关注学生的口语表达准确性，及时给予指导和纠正。板书设计1.学科词汇

-Math

-Chinese

-English

-Science

-Music

-Art

2.询问喜欢的学科的句型

-Whatsubjectdoyoulikebest?

-IlikeChinesebest.

3.听力练习内容摘要

-Listenandfillintheblanks:

-Whatsubjectdoes