八年级语文上册 第三单元 13 苏州园林教案 新人教版

八年级语文上册第三单元13苏州园林教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级语文上册第三单元13《苏州园林》教学设计

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过阅读和分析《苏州园林》一文，提升学生理解和运用汉语的能力，增强学生的文学素养。

2.文化意识：通过学习苏州园林的历史和文化背景，培养学生对中华传统文化的认识和尊重。

3.审美情趣：通过欣赏苏州园林的美景，引导学生感受中国古典园林的独特魅力，提升学生的审美情趣。

4.思维品质：通过分析文章结构和修辞手法，培养学生批判性思维和创新思维能力，提高学生的问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点：

-苏州园林的特点和艺术价值：通过课文学习，让学生了解苏州园林的历史背景、建筑特点、园林艺术价值等方面的知识。

-课文内容的理解和分析：引导学生掌握课文的主要内容，理解作者的写作目的和表达方式，分析文章的结构和修辞手法。

-语文综合运用能力的培养：通过课文学习，提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。

2.教学难点：

-苏州园林的独特设计和构造：学生可能对古代园林的建筑特点和设计理念难以理解，需要教师通过图片、视频等辅助材料进行讲解和展示。

-课文中的专业术语和词汇理解：课文中包含一些专业术语和生僻词汇，学生可能难以理解其含义，需要教师进行解释和例句演示。

-对课文深层次含义的挖掘：学生可能难以理解作者对苏州园林的评价和思想内涵，需要教师通过提问、讨论等方式引导学生深入思考和理解。

注意：以上仅为示范，具体教学难点与重点应根据学生的实际情况和课文内容进行调整和补充。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、教案手册。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群或微信群。

3.信息化资源：与苏州园林相关的视频资料、图片素材、在线文章和学术资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、PPT展示、答题游戏、问答环节。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对苏州园林的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道苏州园林是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于苏州园林的视频片段或图片，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍苏州园林的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.苏州园林基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解苏州园林的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解苏州园林的定义，包括其主要组成元素或结构，如园林、建筑、山水等。

详细介绍苏州园林的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解苏州园林的实际应用或艺术价值。

3.苏州园林案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解苏州园林的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的苏州园林案例进行分析，如拙政园、留园等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解苏州园林的多样性或艺术成就。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何欣赏和理解苏州园林的美。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与苏州园林相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何保护苏州园林、如何将园林艺术融入现代生活等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对苏州园林的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调苏州园林的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括苏州园林的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调苏州园林在中华传统文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和欣赏苏州园林。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于苏州园林的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解苏州园林的基本概念、组成部分和特点，如园林、建筑、山水等，并能够识别和描述一些典型的苏州园林案例。

2.技能提升：学生能够通过阅读和分析课文，提高自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。同时，通过小组讨论和课堂展示，学生的合作能力、表达能力和问题解决能力得到锻炼和提升。

3.文化意识：学生能够了解苏州园林的历史和文化背景，对中华传统文化有更深的认识和尊重，培养自己的文化意识。

4.审美情趣：学生能够欣赏苏州园林的美景，感受中国古典园林的独特魅力，提升自己的审美情趣。

5.思维品质：通过分析文章结构和修辞手法，学生的批判性思维和创新思维能力得到培养，提高问题解决能力。

6.情感态度：学生能够对苏州园林产生兴趣和热爱，对中华传统文化有更深的认同感，培养积极的情感态度。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了苏州园林的基本概念、组成部分和特点，如园林、建筑、山水等。通过分析具体的苏州园林案例，我们深入了解了苏州园林的艺术价值和特点。同时，我们也讨论了苏州园林在中华传统文化中的地位和作用。希望同学们能够通过课堂学习，对苏州园林有更深入的理解和认识。

2.当堂检测：

下面进行当堂检测，请同学们认真作答，检测自己的学习效果。

（1）选择题：

1.苏州园林的主要组成部分包括哪些？

A.园林、建筑、山水

B.花草、树木、池塘

C.雕塑、绘画、音乐

D.诗句、传说、故事

2.下列哪个案例不属于苏州园林？

A.拙政园

B.留园

C.颐和园

D.避暑山庄

（2）简答题：

请简要描述苏州园林的特点和艺术价值。

（3）论述题：

结合课文内容，论述你对苏州园林在中华传统文化中的地位和作用的理解。

请同学们在规定时间内完成检测，我们将对答案进行批改，及时了解同学们的学习情况，为下一步的教学提供参考。教学反思今天上的八年级语文《苏州园林》这一课，让我有了很多思考。苏州园林作为中国古典园林的代表，有着深厚的历史文化底蕴，如何让学生更好地理解和欣赏苏州园林的美，是我备课时思考的重点。

在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式，试图激发学生的兴趣。但是，我发现学生在回答问题时，对于苏州园林的了解非常有限。这让我意识到，单纯依靠图片和提问可能并不能够充分引发学生的思考。在今后的教学中，我可能需要更多的借助于视频、模型等教学资源，让学生更直观地感受到苏州园林的魅力。

在基础知识讲解环节，我详细介绍了苏州园林的基本概念和组成部分。但是，在讲解过程中，我发现在介绍园林的构造和设计原理时，学生的反应比较平淡，很难引起他们的兴趣。我觉得这是因为我没有找到一个好的切入点，没有能够将抽象的知识点与学生的实际生活联系起来。在今后的教学中，我需要尝试通过故事、案例等方式，将知识点融入到具体的情境中，让学生能够更好地理解和记忆。

在案例分析环节，我选择了几个典型的苏州园林案例进行讲解。但是，我在讲解时发现，对于一些细节的描述和分析，学生的理解并不到位。我觉得这是因为我没有给予学生足够的思考和讨论的时间。在今后的教学中，我需要更多的引导学生参与进来，通过小组讨论、角色