人教版七年级英语上册5-9单元教学设计

人教版七年级英语上册5T单元教学设计教案

Unit5Doyouhaveasoccerball?

一、单元教材分析

本单元主要学习动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑

问句的构成以及简单回答。本单元围绕“和朋友一起欢度时光”这.一话题安排了三

个任务：一是列举所学的运动项目，从中挑选出各自喜欢的体育项目，并说明原因，

目的是巩固并新学一些体育项目的名词；二是让学生互相询问所爱好的运动，并根据

情况发出邀请，学会用have对物品的所属进行提问与回答，掌握用do和does引导

的一般疑问句的构成及使用，了解用Let's提建议的句型；三是写作，把任务一、二

的完成情况写成日记，进一步复习、巩固所学的语言目标。通过本单元的学习，学会

用have对物品的所属进行提问与回答；学会用let's...句型提建议；能够谈论自己喜

欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动及原因；能够谈论怎样和自己的朋友度过一段

愉快的时光。

二、单元学情分析

本单元的主题是使用have对物品的所属进行提问及回答，以掌握行为动词在一

般现在时中的构成和使用；同时引导学生使用所学的句型谈论自己在球类运动中的喜

好。行为动词在一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句中的构成和使用是初中英

语教学中非常重要的内容，本单元知识的掌握程度将直接影响今后的英语学习。学生

在以前的学习中己经掌握了be动词在一般现在时中的构成和使用，在学生的头脑中

也已经形成了一个模式，这种模式将直接影响学生对本单元知识内容的接受，所以教

师在教学中一定要善于引导，以免学生养成不良习惯。该部分学习内容贴近学生的生

活，谈论的主题是符合学生喜爱运动的心理，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣,

使他们乐于参与各种英语实践活动。

三、单元教学建议

采用自主学习、小组合作学习、Discussionandguess和Classifying的学习策略，

利用教学图片、幻灯片、画纸和蜡笔等来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动

和小组活动，使用have对物品的所属进行提问及回答。本单元的教学法建议：语音

教学一一让学生进行模仿操练；词汇教学一一采取演示讲解的方式进行教学，让学生

进行情景操练、反复使用；口语教学一一采取pairwork问答式的口语交际活动互相

操练练习；阅读教学——让学生学会抓住主要词汇和句型；听力教学一一采取图文配

对和对话选择的方式；写作教学一一以填空、造词为主；语法教学一一总结规律、模

仿操练。

四、单元课时分配

本单元可用4课时完成教学任务：

SectionA(la-2d)用1课时

SectionA(GrammarFocus-3c)用1课时

SectionB(la-2c)用1课时

SectionB(3a-SelfCheck)用1课时

SectionAl(la-2d)

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)能掌握下列词汇：do(does),have,tennis,ball,ping-pong,bat,soccer,soccerball,

basketball,let,us,let'sgo,we,late,has,get

2)学会用have对物品的所属进行提问以及应答，学会使用do和does引导的一般

疑问句：

①一Doyouhaveabaseball?

r—Yes,Ido./No,Idon't.

②一Doesshe/hehaveatennisball?

一Yes,she/hedoes./No,she/hedoesn't.

③一Dotheyhaveasoccerball?

一Yes,theydo./No,theydon't.

3)学会用Let's…提建议。

2.情感态度价值观目标：

利用学生喜爱运动的心理，激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各

种英语实践活动。在小组活动中，培养学生团结协作精神。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)通过运用have对物品的所属进行提问以及应答，来掌握一些运动项目的词汇。

2)在询问对方是否有某物的对话中学会使用do和does引导的一般疑问句。

3)学会用祈使句来向对方提出建议。

2.教学难点：

学会使用第三人称单数的一般疑问句Does…?及回答做对话。

三、教学过程

I,Presentation

1.Presentthekeyvocabulary.

(Showabasketballtotheclass.)

T:What'sthisinEnglish?

SI:It'sabasketball.

T:Yes,youareright.Readafterme.B-A-S-K-E-T-A-B-L-L,basketball.

Ss:B-A-S-K-E-T-A-B-L-L,basketball.

(Showthestudentsotherobjects.Teachthenewwords“soccerball,ping-pongball,

volleyball,tennisbat,ping-pongbat“inthesameway.)

T:Readthewordstogethertwice.

Ss:...

2.Lookatthewordsinlaandmatchthewordswiththethingsinthepicture.

T:Number1is(a),tennisball.What'sNumber2Matchthem.

Askonestudenttoshowtheanswersandcheckthem.

3.Presentthekeystructure.

Presentthesequestionsandanswers.

(Pointtoastudentwhohasapencilbox.)

T:Doyouhaveapencilbox?

SI:Yes,Ido.(Nodyourheadyes)

T:(AskS2)Doesshehaveapencilbox?

S2:(HelpS2answer)Yes,shedoes.

T:Doyouhaveabasketball?

SI:No,Idon't.(Shakeyourheadno)

T:(AskS2)Doesshehaveabasketball?

S2:(HelpS2answer)No,shedoesn't.

Practicethedrill“Doyouhavea.・・？"，"Doeshe/shehavea...?”inpairs.Youcanuse

yourschoolthingsandtheseballs.Lookatthemodel,thenpracticelikethis.

Model:

SI:Doyouhaveabasketball?

S2:Yes,Ido.

S3:Doseshehaveabasketball?

S4:Yes,shedoes.

SI:Doyouhaveasoccerball?

SI:No,Idon't.

S3:Doseshehaveasoccerball?

S4:No,shedoesn't.

(Studentsworkinpairs.)

II.Listening

T:Lookatthefouritemsof1binthepictures.Listentotheconversation.

(Playtherecordingoflbthefirsttime.Studentsonlylisten.)

T:Listentotheconversationandcirclethewordsyouhear.

(Playtherecordingagain.)

T:Checktheiranswers.

SI:...S2...

III.Pairwork

1.Readtheconversationsin1c.(Askstudentstorepeat.)

2.Lookatthepictureinlaandpracticetheconversationwitheachotherinpairs.

SI:Doyouhave...?

S2:Yes,Ido.

SI:Doyouhavea...?

S2:No,Idon't.

3.Workingroupsoffourandusethepicturetopracticethesimilarconversationswith

thenewwords,(basketball,baseballbat,soccerball,volleyball,computer,ping-pong

bat,baseball)

T:Askandanswerthequestionsasmanyasyoucan.

SI:Doyouhavea...?

S2:...

SI:...

S2:...

IV.Listening

1.T:Lookatthepicturesin2bandnamethem.Whatarethese?

(Pointatthebaseball,basketball,soccerball,volleyball.)

Ss:Theyare...

T:Therearefourchildrenintheconversations.Whoarethey?Pleaselistenandfind

theanswer.

(Playtherecorderforthefirsttime.)

S:...

T:rilplaytherecorderfbrthesecondtime.Listenandnumberthepictures(1-4).

(Studentslistenforthesecondtime.)

T:Listentotheconversationin2b.Matchthepeoplewiththeballs.

(Studentslistenandmatch.Teachercheckstheiranswer.)

V.Pairwork

1.T:Let'slookatthepicturein2a.DoesJanehaveatennisball?

SI:No,shedoesn't.

T:DoesPaulhaveasoccerball?

S2:No,hedoesn't.

T:Doeshisbrotherhaveasoccerball?

S2:Yes,hedoes.

(Askmorestudentstomakeaconversation.)

T:Makeconversationswiththingsinthepicture.

S:...

2.Asksomepairstoactouttheirconversations.

VI.Presentation

(Showasoccerballtoclass.)

T:Let'splaysoccerballafterclass,OK?

SI:OK.

T:Let'splayping-pong.

S2:OK.

T:Weoftenusethedrill"Let's...”tomakeasuggestion.Ifyouwanttodoit,youmay

say“OK./Thatsoundsgood./Allright...”Ifyoudon'twanttodoit,youmaysay

“No,Idon'thavea..

(Theteacherwritesthedrillonthebackboard.)

A:Let'splay...

B:No,Idon'thavea...

A:Well,let'splaybaseball.

B:OK.Let*sgo.

Ssreadtheconversationandtryttorememberthem.

VII.Role-play

1.CindyandHelenwanttoplaybaseball.Nowreadtheconversationandmatchthe

thingswiththeirrightplaces.

baseballonthechair

baseballbatCindy*bag

Cindy'sjacket^^^—Billhasit.

2.Readtheconversationaftertheteacher.

3.Practicetheconversationwithyourpartner.

4.Asksomepairstoactoutthedialogueinfrontoftheclass.

5.评价：(让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价，在小组内评价，

然后进行评出最优秀的小组。并鼓励学生们下一次争取做最优秀的小组及个人。)

VIII.Explanation

1.have作动词，意为“有”，一般指某人拥有某物，侧重于所属关系。其第三人称单

数形式是haso

常用句式为：某人+have/has+某物，表示“某人有某物”。

在一般现在时态中，当主语为第三人称单数形式时，用has的形式。

e.g.Ihaveagoodfriend,我有一个好朋友。

Shehasanewpen.她有一支新钢笔。

2.late“迟到”是个形容词，常用belate的结构。

e.g.Jackisalwayslate.杰克总是迟到。

3.we是人称代词主格，意为“我们”，在句子中作主语。如：

Wearegoodfriends.我们是好朋友。

Wehaveanewsoccerball,我们有一个新足球。

4.us“我们”，是we的宾格形式，在句子中放在介词或动词后作宾语。

［辨析1we/us/our

we“我们”是人称代词主格形式，作句子的主语。

us“我们”是人称代词宾格形式，作句子的宾语。

our“我们的”是形容词性物主代词，放在名词前。

e.g.WeareinMike'sroom.我们在迈克的房间里。

Callusat457-3287.给我们打电话457-32870

Ourteacherisintheclassroom.我们的老师在教室里。

5.以动词let开头的祈使句，表示向别人提建议，意思是“让……做……吧”。

基本结构为：letsb.dosth.,表示“让某人做某事”，表示说话人的建议。其中sb.

可由名词或代词宾格来充当，其后的动词一定要用动词原形。如：

Letmedoit.让我来做吧。

Lethimguess.让他猜一猜。

6.let's是letus的缩写形式，意为“咱们一起做某事吧”，通常表示建议、请求或命

令。

肯定回答:一般用“OK”，“AUright”,"Yes,let's…”；

否定回答：一般用“Sorry,I…。如：

一Lefsgo!让我们走吧！

—0K.好吧。

Let'slookattheblackboard.

让我们看黑板。

IX.Exercises

Homework

1.复习记忆本课所学的生词。

2.编写三个问答句：

分别询问一下你的朋友有basketball,soccerball和volleyball吗?

SectionA(GrammarFocus-3c)

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)进一步学习通过运用have对物品的所属进行提问以及应答。

2)继续学会do和does引导的一般疑问句，理解并掌握英语句子中的人称和数，

掌握并熟练运用下列句型。

①一Doyouhaveabaseball?

一Yes,Ido./No,Idon't.

②一Doesshe/hehaveatennisball?

一Yes,she/hedoes./No,she/hedoesn't.

（3）—Dotheyhaveasoccerball?

一Yes,theydo./No,theydon't.

3）能用Let、…句型来提建议。

2.情感态度价值观目标：

利用学生喜爱运动的心理，激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各

种英语实践活动。在小组活动中，培养学生团结协作精神。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）总结do和does引导的一般疑问句及其回答语。

2）在实际生活情景中能正确运用所学的句型谈论自己或他人所拥有的东西。

3）理解并掌握英语句子中的人称与数，让学生牢记第三人称单数。

2.教学难点：

1）在实际生活情景中能正确运用Do…?或Does…?句型谈论自己或他人所拥有的

东西。

2）理解并掌握英语句子中的人称与数，让学生牢记第三人称单数。

三、教学过程

I,Revision

LettheSsworkingroups（eachgrouphasthreeSs）.Reviewthesentencestructureswe

havelearned.

SI:Doyouhaveabasketball?

S2:Yes,Ido.

SI:Doesshehaveabasketball?

S3:Yes,shedoes.

SI:Doyouhaveatennisbat?

S3:No,Idon*t.

S1:Doeshehaveatennisbat?

S2:No,hedoesn't.

II・GrammarFocus

1.ReadGrammarFocusandfinishoffthesesentences.

①你有一个棒球吗？youabaseball?

②是的。___,I.不，没有。,I.

③你有一个乒乓拍吗？youaping-pong?

④没有。我有一个乒乓球。,I.Iaping-pong.

⑤她有一个网球吗？sheatennis?

⑥是，她有。没有。她有一个棒球。

,she.,she.Shea.

⑦他有一个足球吗？heaball?

⑧没有。他有两个乒乓球拍。,he.Hetwoping-pong.

⑨他们有一个篮球吗？___theyabasketball?

⑩是的，有。没有。他们有一个排球。

Yes,.,they.Theya.

写出下列表达方式的缩写形式

①donot=②doesnot=

③weare=④letus=.

2.Summary

1)have意为“有”，表示某人所有某物。have在句子中有两种形式，即have和

hasohave用于第一人称(I,we)、第二人称(you)以及第三人称复数(they)

和其他复数名词；而has则用于第三人称单数(he,she,it)和单数名词。如：

Ihaveanapple.我有一个苹果。

Maryhasanorange.玛丽有一个桔子。

2)have/has句子的一般疑问句是在句首加助动词do或does,句尾用问号构成。

除第三人称单数前用does外，其他都用doo第三人称单数前加does后，句

中的谓语动词has应改为haveo作简略回答时，肯定回答为：“Yes,主语+

do/does/9,否定回答为：“No,主语+dorTt/doesn*.”。

KI.Writing

1.指导：英语句子中的人称和数

主助动词

人称汉语宾格

格

第一人称

我Ime

do

单第二人称你youyou

数他,Eric等hehim

第三人称她,Linda等shedoesher

它itit

第一人称我们weUS

复

第二人称你们youdoyou

数

第三人称他们，她们，它们theythem

2.Ssdiscusswiththeirpartnerandfillinthechart.

3.Checktheanswers.

IV.Practice

1.指导：实义动词的一般疑问句结构。

①当主语是第一人称/第二人称/第三人称复数时，句型结构为：Do+

you/山ey/we/…+动词原形+…？不管用什么动词，它的回答是固定的。

肯定回答：Yes,I/they/we...do.

否定回答：No,I/they/we…don't.

②当主语是第三人称单数时（she,he,it,Linda,Bob及名词的单数形式anapple）,

句型结构为：Does+she/he/it/...+动词原形+...?不管用什么动词，它的

回答是固定的。

肯定回答：Yes,she/he/it...does.

否定回答：No,she/he/it…doesn't.

2.Notes:

①play+球类意为“玩、打...,?playsoccer,playvolleyball,playbasketball,play

ping-pong

②Thatsoundsgood.那听起来不错。sound连系动词，“听起来”，后跟形容词。

Thatsoundsgreat.那听起来很棒。

3.Sscompletetheconversationswiththeirpartner.

4.Checktheanswerswiththeclass.(Letsomepairsreadtheconversation)

4.Sspracticetheconversationwiththeirpartnerthenactoutthedialogue.

V.Game(Rememberinggame)

1.T:Look!ThisisBob'sroom.Hehasmanythings.Lookatthethingsinhisroomfor

threeminutes.Thencloseyourbooksandaskandanswerquestionswithyour

partner.

2.Model:

SI:Doeshehaveasoccerball?

S2:Yes,hedoes.

S1:Doeshrehaveacomputergame?

S2:Yes,hedoes.

SI:No,hedoesn't.You'rewrong.

(ThenS2askSI)

S2:Doeshehaveavolleyball?

SI:Yes,hedoes....

VLExercises

Homework

根据鲍勃房间里的物品，写出五个一般疑问句的问答句。

SectionB（la-2c）

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1）掌握下歹II词¥匚：interesting,boring,fun,difficult,relaxing,watchTV,student,sport,

playsports,to,same,love,with,them,only,like,easy,after,class,classmate

2）会用句型Let's…来提建议。

3）能用所学的形容词来表达自己对某项运动项目的看法。

Thatsounds...

4）阅读有关体育用品收藏的小短文，并能获得相关信息。

2.情感态度价值观目标：

通过阅读有关运动的文章和对话，使学生更加热爱体育活动并培养一种适合自

己的体育爱好。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)学会用Let's…提建议，并能够谈论自己对某球类运动的简单看法。

2)引导学生进行听力和口语交际训练，来逐步学会用Let's…提建议。

3)引导学生进行阅读训练，来掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句的结构,

尤其是单三形式的变化。

2.教学难点：

行为动词一般现在时的肯定句、否定句的结构，尤其是单三形式的变化。

三、教学过程

I,Revision

Reviewtheexpressionsandsentencestructureswehavelearned.

II-Presentation

1.(Showthepicturewhichaboyisdoinganinterestingthingonthescreen.)

Learnthenewwords,interesting

(Showotherpicturesonthescreen)learnthenewwords:boring,fun,difficult,

relaxing,easy,inthesameway

2.(Showsomeactivitypicturesonthescreen)

Learnthenewphrases:"watchTV","gotothesameschool'1,nlovesoccer"，"after

class"and"playsports1'

3.(Showsomepicturesofstudentsonthescreen)

Learnthenewwords"student","classmate"

4.LetSsreadthenewwordsandphrasesandtrytorememberthem.

5.Readthewordsinla.(Pointtothefivewordsinlaandaskstudentstorepeateach

one.)

Ss:interesting,fun,relaxing,boring,difficult.

(LetsomeSsexplaintheChinesemeaningofthem.)

Thenmatcheachpicturewithoneofthewords.

(Pointtothefivepicturesandaskstudentstomatchthem.)

Checktheanswers.

HI.Listening

1.Nextwe'Ulistentoaconversation.Herearetwoboysintheconversation.Whatdo

theywanttodo?Listen.

(Playtherecordingthefirsttime.)(Forthefirsttime,studentsonlylisten.)

2.Listenagainandcheckthewordsyouhearinla.(Playtherecordingagain.)

3.Checktheanswers.

4.Practiceinrecognizingspecificvocabularywordsinconversationandinwritingthem.

First,listentotherecordinginlb.WhatdoesPaulsayabouttheactivities?

(Pointtotheblankswherethestudentswritetheiranswers.)(Playtherecordingthefirst

time.Studentsonlylisten.)

T:Listentotheconversationandwriteawordfromlaineachblank.(Playtherecording

again.)

T:Checktheanswers.

S:...

IV.Pairwork

1.T:Actouttheconversationin1cinpairs.YouarePaul.YourpartnerisPaufsfriend,

Jenny.Talkabouttheactivitiesin1c.

SI:Let'splaycomputergames.

S2:Thatsoundsinterestingbut...

SI:...

S2:...

2.Letsomepairsactouttheconversationinfrontoftheclass.

V.Writing

1.Findthesportswordsintheunit.Writetheminthecorrectcolumn.

2.Makeareporttoyourpartnerfirst.

SI:Ihaveasoccerball,avolleyball,twotennisballs,threeping-pongbat...

Idon*thaveabasketball,atennisbat,abaseballbat...

3.Exchangethechartwithyourpartner.Reportyourpartner'ssportsequipment.

S2:Hehasasoccerball,avolleyball,twotennisballs,threeping-pongbat...

Hedoesn'thaveabasketball,atennisbat,abaseballbat...

VI.Reading

1.Ourschoolmagazinemadeasurveyaboutsportscollection.Thisisthesurveyresults.

Readthepassageandanswerthequestion:

Whohasasoccerball?

2.Ssreadthepassagequicklyandfindtheanswertothequestion.

3.Checktheanswer.Letsomestudentssaytheiranswerandsaywhy?

（指导：在读短文时，应重点抓住soccerball,通过对比文中的信息，从而轻松地

就能知道答案。）

VILReading

1.Nowlet'sworkon2c.

Whodoyouthinksaysthesesentences?Check（V）FforFrank,GforGinaorWfor

WangWei.

Readthepassagecarefullyandchecktherightperson.

2.Ssreadthepassagecarefullyanddiscusswiththeirpartner.

3.指导：先读懂试题中每句话的意思，然后在短文中找和题目中句子意思相同或

相近的句子，比如noteasy意为difficult。最后，再看这是对谁的调查，便能确

认正确的人物。

4.Checktheanswerswiththeclass.

VIII.Explanation

1.1don'thaveasoccerball,butmybrotherAlandoes.

我没有足球，但是我哥哥艾伦有。

句中的does是do的第三人称单数形式。此处用do来代替上文出现过的动词或

动词词组,以避免重复。在本句中，does代替上文出现过的haveasoccerball。如：

Jackdoesn'tplayvolleyball,buthissisterdoes.

杰克不打排球，但他的姐姐打。

Lindahaveabaseballbat,butIdon't.

琳达有一个棒球拍，但是我没有。

2.love是动词，意为“喜欢；喜爱''，比like的程度深。常见的结构为：

love+sth./sb.意为“喜爱物/人”。

e.g.Heloveshismother.他爱他的母亲。

Loveme,lovemydog.（谚）爱屋及乌。

3.watch...onTV表示“在电视上看……（节目）”，其中watch是“观看;注视”,强

调“观看”其行为动作，跟踪其运动目标，有“监视”之意，侧重于场面过程。

onTV是固定短语，意为“在电视上”。如：

Sheoftenwatchesfootball.matchesonTV.她经常在电视上看足球比赛。

4.like作动词，意为“喜欢”。

用法：后跟名词或代词，表示对某一事物的兴趣或爱好。

”如：IlikeEnglish.我喜欢英语。

Thecoatisnice.Ilikeit,这件外套很好看。我喜欢它。

5.easy是形容词，意为“容易的；不费力的“，其反义词是difficult。常用结构：

sth.iseasy/difficultforsb.对某人来说某事是容易的/困难的。

e.g.Englishisdifficultforher.对她来说英语很难。

Basketballiseasyforme.对我来说篮球很容易。

6.afterschool意为“放学后”,after在句中作介词，意为“在..以后"。如:

Afterschool,Igohomewithmysister.放学后，我和姐姐回家。

Weplaysgamessometimesafterclass.下课后，我们有时玩游戏。

IX.Exercises

Homework

1.复习并将所学的有关体育类的词汇强化记忆。

2.Review2b.Trytoretellthepassage.

SectionB（3a-SelfCheck）

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1）复习巩固所学的有关体育运动的词汇、描述性形容词的词汇。

2）进一步练习运用D。…？和Does...一般疑问句及回答做对话。

3）进一步练习运用形为动词have的否定句的构成，初步理解运用but的用法。

4）在实际情景中运用所学的知识来就人与物之间的所属关系进行问答。

2.情感态度价值观目标：

在教学中生生交流、师生交流会更融洽，会促进师生彼此间的了解。引导学生热

爱体育运动，增强身体素质，让部分学生养成良好的运动习惯和收藏习惯。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）复习和巩固所学的行为动词一般现在时的一般疑问句及否定句结构，引导学生

进行一些阅读和写作的练习。

2)复习巩固描述性形容词：interesting,boring,fun,difficult,relaxing及一些运

动项目。

2.教学难点：

引导学生运动所学的行为动词一般现在时的一般疑问句及否定句结构，进行一些

写作的练习。

三、教学过程

I.Writing

1.Let'sworkon3a.Thisisasurveychart.Youhavetowritesomemorequestionsabout

sportsequipmentinthechart.Usingthesentencestructure"Doyouhavea...?".

2.Sswritethreeormorequestionsaboutsportsequipment.

e.g.Doyouhaveabasketball?

Doyouhaveabaseballbat?

Doyouhaveaping-pingbat?

Doyouhaveavolleyball?

II.Survey

Nowexchangebookswithyourpartner.Answerhisorherquestionsin3a.

Youcanonlycheck(V)oftheanswers.

III.Writing

1.Lookattheinformationin3a.Writeaboutyourselfandyourpartnerwithbut.

Ssreadthefirsttwosentencesandtrytowritetheirownsentencesaccordingto3a.

2.指导：

①but是一个转折连词，表示意思上的转折，常用来连接两个句子。在我们的例

句中，but连接的两个句子，一个表示某人有某物，另一个表示某人没有某物。

②同学们注意否定的结构：Idon'thave…；He/Shedoesn*thave...

3.Sswritetheirownsentencesthenreporttheirsentencestotheirpartner.

4.AsksomeSsreporttheirsentencestotheclass.

IV.SelfCheckX

1.Doyoulikesports?Welikesomesportsverymuch,butwedon'tlikeothersports.We

thinksomesportsareveryeasy,butwethinkothersportsareverydifficult.

Forme,Ilovebasketball.It*sinterestingandeasy.

Idon*tlovebaseball.It'sboringanddifficult.

What*syouropinion?Nowlistallthesportsyouknow.Discusswithyourpartnerand

writewhatyouthinkofthem.

2.FirstSslistallthesportstheyknow.Thendiscusswiththeirpartnerandwritewhat

theythinkofthem.

(interesting,boring,fun,difficult,easy...)

3.AsksomeSsreporttheirliststotheclass.

V.SelfCheck2

1.LetsworkonSelfCheck2.Lookatthechart.Herearesomeshortconversations,but

thequestionsaremissing.Readtheanswersthenthinkaboutthequestions.Then

writedownthequestions.

2.指导：应根据答语中的人称和数来确定问题的人称和数，还要根据答语中提示

的事物来确定问题中的事物。例如：在第一题的答语中，答语是yes,可

知上一句是一般疑问句；再由下一句mymomhasabaseballbat,可知问句

的主语是yourmom,所问的事物是baseballbat。

因此可确定问句是：Doesyourmomhaveabaseballbat?其它与此问题思考过程

相同。

3.Ssthinkandwritetheirownsentences.

4.AsksomeSswritetheirsentencesontheblackboard.

5.Checktheanswers.

VLExercises

Homework

根据表格中的信息，写一段话。

havedon'thave

Ibasketballvolleyball

mybrothersoccerballbaseballbat

mysisterping-pongballtennisball

Ihaveabasketball,butIdon't...

Unit6Doyoulikebananas?

一、单元教材分析

本单元的核心项目是“喜欢和不喜欢(likeanddislike)”。围绕着这一中心项目，

课文中设计了各种食物及水果的插图和不同形式的表格，让学生进行听、说、读、写

等各种学习活动。通过本单元的教学，使学生学会询问对方与了解别人喜欢与不喜欢

的食物，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物，为其今后能在交际中恰当

地表达自己的情感、灵活运用已经学过的常用功能项目、进一步学习并掌握新的语言

功能奠定坚实的基础。本单元的重点内容仍然是行为动词在一般现在时句子中的使

用，应该是上一个单元内容的延伸，通过本单元的教学，学生应初步掌握行为动词一

般现在时的肯定句、否定句、特殊疑问句、一般疑问句的构成以及简单的回答。

二、单元学情分析

本单元的主题是使用动词like询问对方对食物的喜好；谈论自己与他人喜欢吃的

食物，学习并掌握行为动词的一般现在时的使用。通过前一单元的学习，学生已经初

步了解了行为动词一般现在时的构成及其使用，再通过本单元学生比较感兴趣的话题

的操练，一定会使学生有更深刻的印象；同时教师要善于总结、比较以帮助学生了解

构成规律，正确把握所学内容。

三、单元教学建议

采用自主学习、小组合作探究、Differentopinions和Classifying的学习策略，利

用实物、教学图片等来展开课堂pairwork问答式或groupwork讨论式的口语交际活动，

使用like询问对方对食物的喜好和谈论自己、他人喜欢吃的食物。本单元的教学法建

议:语音教学一一让学生进行模仿操练;词汇教学一一采取演示讲解的方式进行教学,

让学生进行情景操练、反复使用；口语教学一一采取pairwork问答式和groupwork

讨论式的口语交际活动互相操练练习；阅读教学一一让学生学会抓住主要词汇和句

型；听力教学一一采取图文配对和对话选择的方式；写作教学一一以填空、造句为主;

语法教学一一比较不同、总结规律、模仿操练。

四、单元课时分配

本单元可用4课时完成教学任务：

SectionA(la-2d)用1课时

SectionA(GrammarFocus-3c)用1课时

SectionB(la-2c)用1课时

SectionB(3a-SelfCheck)用1课时

SectionA（la-2d）

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1）能掌握下歹U词汇：banana,hamburger,tomato,ice-cream,salad,strawberry,pear,

milk,bread,birthday,dinner,food,week,sure,Howabout...?,burger,vegetable,fruit,

right,then

2）能掌握以下句型：

①一Doyoulikesalad?—Yes,Ido./No,Idon't.

②—Doesshe/helike...?—Yes,she/hedoes./No,she/hedoesn't.

③—Hike.../Idon5tlike...

④—He/Shelikes.../He/Shedoesn5tlike...

3）能通过介绍食物学会询问对方喜欢与不喜欢的食物。

2.情感态度价值观目标：

该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题涉及学生的饮食习惯和偏爱，对学

生养成健康的饮食习惯很有帮助，能引起学生的特别关注，极易于激发学生学习英语

的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。通过学习西方食品文化，促使学

生了解西方生活方式与文化，培养跨文化交际的意识。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）学习并积累一些食物的词汇。

2）名词复数的使用。

3）动词like一般现在时的各种句式及一般疑问句的肯定、否定回答；

2.教学难点：

1）行为动词like的一般现在时的用法；

2）使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。

三、教学过程

I.Newwords

Accordingthepictures,learnthenewwords.

ILWarming-up

AsksomeSsquestions:

T:Whafsthat?

SI:Ifs.

T:Whatarethose?

S1:Theyare.

III.Presentation

1.Showsomepicturesoffoodonthescreenandlearnthenewwords.

(banana,hamburger,tomato,ice-cream,salad,strawberry,pear,milk,bread,birthday,

food,burger,vegetable,fruit)

2.LetSsreadandtrytorememberthenewwords.

3.T:Let'slookatthepictureinla.Matchthewordswiththethingsinthepicture.

Thenchecktheanswers.

IV.Listening

T:Let'sworkonlb.Listenandnumbertheconversations[1-3].

Sslistentothetapeandnumbertheconversations.

V.Pairwork

1.Readtheconversationsinlb.HaveSsreadaftertheteacher.

2.Nowlet'sactouttheconversations1-3.

(Ssworkwiththeirpartnerandactouttheconversation1-3.)

3.Lookatthepictureandmakemoreconversationsusingthewordsinla.

4.Letsomepairsactouttheirconversations.

VI.Listening

1.Pointtoandreadeachwordaloud,Ssonlylisten.ThenletsomeSsreadthewordsby

themselves.CheckthatSsunderstandthemeaningoftheeachword.

2.Playtherecordingforthefirsttime,Ssonlylisten.

3.ThenplaytherecordingagainSscirclethewordstheyhear.Playtherecordingagain.

Checktheanswers.

4.Agirlandaboywanttohavesomethingintherestaurant.Dotheylikehamburgers?

Doestheboylikemilk?Doestheboylikeice-cream?Nowlet'slistentotherecording.

Forthefirsttime,Ssonlylisten.

Forthesecondtime,Sslistenandfillintheblanks.

Playtherecordingforthethirdtime,Checktheanswers.

VII.Pairwork

1.Readtheconversationinspeechbubblesin2b.AskSstoreadaftertheteacher.

2.Sspracticetheconversationsinpairs.

3.Letsomepairsactouttheconversations.

4.Ssgiveanswersthataretruefbrthem.Thenpracticetheirconversations.

5.Asksomepairsactouttheirconversations.

VIILReading

1.Accordingthepictures,learnthenewwords.

2.Readthedialoguein2d.Thenanswerthequestions.

DoesJohnlikehamburgers?

WhatdoesJackdon9tlike?

WhatfruitdoesJohnlike?

3.Readthedialoguewithyourpartner.Thenroleplaytheconversation.

4.Practicetheconversationwithyourpartner.

5.评价：（让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价，在小组内评价，然

后进行评出最优秀的小组。并鼓励学生们下一次争取做最优秀的小组及个人。）

IX.Languagepoints

1.tomatoes西红柿tomatoes是tomato的复数形式。

e.g.Mysisterlikestomatoesrverymuch.

我姐姐很喜欢吃西红柿。

拓展：以字母。结尾的有生命词，其复数形式在词尾加-es。

2.Howaboutburgers,vegetablesalad...?

Howabout相当于Whatabout...?意为”...怎么样？''是一个用来征询别人的意

见、向别人提建议的交际用语。about是介词，后跟名词、代词或动词-ing形式。

e.g.Howaboutnineo'clock?9点钟怎么样？

Whatabouthavinghamburgers?吃汉堡包怎么样？

3.Lefshavestrawberriesandapplesthen.

Lefshave...是一个祈使句，表示“让我们吃/喝...吧。”

e.g.Lefshavesomeice-cream.让我们吃些冰激凌吧。

［归纳］have是多义词，归纳如下：

(1)有，拥有；：Ihaveanewwatch.我有块新手表。

(2)吃，喝；如：

Lefshavesomemilkandsomebread.