供应管理课程设计

供应管理课程设计一、课程目标

知识目标：

1.理解供应管理的基本概念、原则和流程；

2.掌握供应商选择、评价和合作关系建立的方法；

3.了解供应链管理、库存控制、物流与配送等环节的关键知识；

4.熟悉采购合同签订、履行和管理的基本要求。

技能目标：

1.能够运用供应管理理论分析实际案例，提出解决方案；

2.培养学生独立进行供应商调查、评价和谈判的能力；

3.提高学生在团队中协同工作，进行供应链优化的能力；

4.培养学生运用信息技术，进行采购数据分析和处理的能力。

情感态度价值观目标：

1.培养学生诚信、负责任的职业态度，树立正确的供应链管理伦理观念；

2.增强学生对我国供应链管理发展现状和趋势的关注，激发学生的爱国情怀；

3.培养学生具备良好的沟通能力、团队协作精神和解决问题的自信心；

4.激发学生对供应管理领域的兴趣，引导学生树立终身学习的理念。

课程性质：本课程为专业基础课程，旨在帮助学生建立供应管理的基本理论框架，培养学生实际操作和解决问题的能力。

学生特点：学生为高中二年级学生，具备一定的逻辑思维和分析能力，但对实际企业运营了解不足。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，采用案例教学、小组讨论等方法，提高学生的参与度和实践能力。通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，为未来从事相关工作打下坚实基础。

二、教学内容

1.供应管理概述

-了解供应管理的定义、作用和重要性

-掌握供应管理的基本流程和环节

2.供应商选择与评价

-学习供应商选择的标准和依据

-掌握供应商评价的模型和方法

3.采购合同与谈判

-熟悉采购合同的签订、履行和管理

-学习谈判技巧和策略，提高谈判能力

4.供应链管理

-了解供应链的构成、类型和优化策略

-掌握供应链管理的关键环节和运作模式

5.库存控制与物流配送

-学习库存控制的基本原理和方法

-了解物流配送的组织、规划和实施

6.信息技术在供应管理中的应用

-熟悉信息技术在供应管理中的作用

-掌握常见的信息系统及其应用

7.供应风险管理

-学习供应风险的识别、评估和应对策略

-了解供应风险管理的方法和工具

教学内容按照上述大纲进行组织，注重教材章节的关联性和系统性。教学进度安排合理，确保学生在掌握基础知识的同时，能够逐步提高实际操作能力。通过本章节的学习，使学生全面了解供应管理的内容，为实际应用奠定基础。

三、教学方法

为确保教学效果，提高学生的学习兴趣和主动性，本章节将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言、形象的比喻和具体的事例，对供应管理的基本概念、原则和流程进行讲解，帮助学生建立系统的理论框架。

2.案例分析法：选择具有代表性的供应管理案例，引导学生运用所学知识进行分析、讨论，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

3.讨论法：针对供应管理中的热点问题，组织学生进行小组讨论，激发学生的思维碰撞，提高学生的沟通能力和团队协作精神。

4.实验法：结合学校实验室资源，开展供应管理模拟实验，让学生在实际操作中掌握供应链管理、库存控制等环节的关键技能。

5.角色扮演法：组织学生进行采购谈判、供应商评价等场景的角色扮演，提高学生的沟通技巧和谈判能力。

6.小组合作学习：将学生分成小组，针对具体问题进行合作研究，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。

7.信息技术辅助教学：利用多媒体、网络等信息技术手段，展示供应管理案例、数据分析等，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。

8.课后实践：布置课后实践任务，如调查身边的供应链实例、分析企业供应管理现状等，促使学生将所学知识应用于实际，提高学生的实践能力。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本章节将采用以下评估方式：

1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的学习态度、沟通能力和团队协作精神。

-课堂参与：占比20%

-小组讨论：占比10%

2.作业评估：通过布置课后作业，包括案例分析、计算题、论述题等，检验学生对知识点的掌握和应用能力。

-课后作业：占比20%

3.实践报告：评估学生在课后实践中的成果，包括调查报告、分析报告等，考察学生将理论知识应用于实际的能力。

-实践报告：占比10%

4.考试评估：通过期中、期末考试，全面考察学生对供应管理知识的掌握程度，包括选择题、简答题、案例分析题等。

-期中考试：占比20%

-期末考试：占比20%

5.小组项目：评估学生在小组合作学习中的综合表现，包括项目策划、执行和总结汇报等，检验学生的团队协作能力和解决问题的能力。

-小组项目：占比10%

6.课堂表现：鼓励学生提问、发表观点，对表现积极的学生给予适当加分，以提高学生的课堂参与度和思考能力。

-课堂表现：占比5%

7.自我评估：引导学生进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足，促进学生的自主学习和持续改进。

-自我评估：占比5%

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本章节的教学安排如下：

1.教学进度：

-课时分配：本章节共计18课时，每周3课时，共6周完成；

-内容分配：按照教学内容大纲，合理安排各知识点教学顺序，确保教学衔接顺畅。

2.教学时间：

-课堂教学：利用正常上课时间进行理论教学、案例分析、小组讨论等；

-课后实践：安排在课后时间，鼓励学生利用业余时间进行调查、分析和实践。

3.教学地点：

-理论教学：在学校教室进行，配备多媒体设备，便于展示案例和数据分析；

-实践教学：在学校实验室或相关企业现场进行，便于学生实际操作和体验。

4.考虑学生实际情况：

-作息时间：教学安排避开学生疲劳时段，确保学生在课堂上保持良好的学习状态；

-兴趣爱好：结合学生兴趣爱