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文档简介

第五单元17爬天都峰

回顾课文内容，巩固基础知识课文描写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”________，克服__________的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的____________；在与人相处的过程中，要善于___________、

__________、___________的道理。互相鼓励共同进步互相鼓励山高路陡勇气和信心互相学习

回顾课文内容，巩固基础知识爬山前爬山中爬上峰顶后12345678910

这篇课文按照

的顺序，写了

的事。假日里“我”和爸爸爬天都峰爬山前、爬山中、爬上峰顶后

回顾课文内容，巩固基础知识相信相对照相相片xiāngxiàng相多音字

回顾课文内容，明确训练重点思考：“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎样把“我”爬山的过程写清楚的？

聚焦句子，助力能力提升爬山前不敢爬怎么想

表现出“我”的畏难和害怕。

聚焦句子，助力能力提升相互鼓励怎么说语气既惊讶又赞许

聚焦句子，助力能力提升

爬山前，作者用了夸张的修辞手法写出了山的“高”和“陡”；运用了心理描写，写出了“我”的胆怯；“我”和老爷爷互相鼓励，运用了语言描写。

聚焦句子，助力能力提升爬山中奋力攀登怎么做

抓住“我”的动作和样子来写，“奋力”“手脚并用”表现出“我”爬山的艰难和奋力攀登、勇往直前的精神；“一会儿……一会儿……”将奋力攀登天都峰的“我”比作“小猴子”，写出了“我”爬天都峰时的样子。

聚焦句子，助力能力提升“我”和老爷爷登上峰顶后，又有怎样的对话呢？

聚焦句子，助力能力提升相互致谢怎么说爬上峰顶后

聚焦句子，助力能力提升爬山前爬山中爬上峰顶后12345678910不敢爬山互相鼓励奋力攀登相互致谢

在人与人相处中，要善于相互学习，相互鼓励，要会从别人身上汲取力量。

聚焦语文要素，读写结合拓展思维语文要素：了解作者是怎样把事情写清楚的。要把一件事写清楚，我们要按照顺序来写。

我们还可以把怎么想、怎么说、怎么做的都写下来，把事情的整个过程写得很细致。

聚焦语文要素，读写结合拓展思维

我家的杏熟了

过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。

杏一个接一个落在地上。我连忙弯腰去捡，不一会儿就捡了一衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。看他们吃得那样香甜，奶奶嘴角露出了微笑，转过头对我说：“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢！”打杏通过怎么说，怎么做，让我们看到了一个慈祥、和蔼的奶奶，也感受到了分享的快乐。分杏

聚焦语文要素，读写结合拓展思维

只听“砰”的一声枪响。所有选手像离弦的箭一般向前冲去，二号选手和三号选手跑得不相上下，小明也不甘落后，只见他紧握拳头，摆动手臂，挺直胸膛。脚底下踏着风火

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