关于英文的绘本课程设计

关于英文的绘本课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握英文绘本中的基本词汇和常用句型，达到课标要求的相关词汇量。

2.学生能够通过阅读英文绘本，掌握故事的主要情节和人物特点。

3.学生能够运用绘本中的句型和词汇，进行简单的口头描述和表达。

技能目标：

1.学生能够通过观察绘本插图，提高观察力和想象力。

2.学生能够通过参与课堂活动，提高英语听说能力和团队合作能力。

3.学生能够运用所学知识，创作出自己的英文绘本故事，提升写作能力。

情感态度价值观目标：

1.学生对英文绘本产生浓厚的兴趣，培养阅读英文原著的良好习惯。

2.学生在学习过程中，培养自信、合作、尊重他人等积极情感态度。

3.学生通过绘本故事，了解不同文化背景，拓宽国际视野，树立正确的价值观。

课程性质：本课程以英文绘本为载体，结合课本内容，注重培养学生的英语综合运用能力。

学生特点：四年级学生具有一定的英语基础，好奇心强，喜欢绘本故事。

教学要求：教师需采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的听说读写技能，提高学生的英语素养。在教学过程中，关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观。通过分解课程目标，为教学设计和评估提供明确的方向。

二、教学内容

本章节教学内容围绕英文绘本《TheVeryHungryCaterpillar》展开，与课本内容相关联，确保教学内容的科学性和系统性。

教学大纲如下：

1.导入：介绍英文绘本的基本概念，引导学生关注绘本中的插图和文字。

2.课文学习：

a.学习绘本中的基本词汇和常用句型，如：caterpillar、egg、chrysalis、butterfly等。

b.阅读绘本，理解故事情节，掌握主要人物特点。

3.课堂活动：

a.观察绘本插图，描述故事场景和人物，提高观察力和想象力。

b.分角色朗读绘本，提高英语听说能力。

c.小组讨论，分析绘本故事中的情感态度，培养合作精神。

4.课后作业：

a.复述绘本故事，运用所学词汇和句型进行口头描述。

b.创作自己的英文绘本故事，锻炼写作能力。

教学内容安排和进度：

1.第一课时：导入，学习绘本基本词汇和句型，阅读绘本第一部分。

2.第二课时：阅读绘本第二部分，观察插图，进行课堂活动。

3.第三课时：阅读绘本第三部分，分角色朗读，小组讨论。

4.第四课时：总结绘本故事，布置课后作业。

教材章节：《TheVeryHungryCaterpillar》绘本教材。

教学内容列举：

1.基本词汇：caterpillar、egg、chrysalis、butterfly等。

2.常用句型：介绍食物、日期、颜色等。

3.故事情节：了解毛毛虫的生长过程，培养观察力和想象力。

4.情感态度：通过故事，引导学生树立正确的价值观。

三、教学方法

针对英文绘本课程，选择以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

在课程导入阶段，教师运用讲授法向学生介绍英文绘本的基本概念、故事背景和人物关系。通过生动的语言和肢体动作，引导学生关注故事中的重要信息，帮助学生理解绘本内容。

2.讨论法：

在阅读绘本过程中，教师组织学生进行小组讨论，分析故事情节、人物特点和情感态度。讨论法有助于培养学生的批判性思维和团队合作能力，提高学生的英语听说能力。

3.案例分析法：

教师选取绘本中的典型场景和对话，进行案例分析。引导学生观察、思考、模仿，从而提高学生的观察力和表达能力。

4.角色扮演法：

在学习绘本故事时，教师组织学生分角色朗读，让学生身临其境地感受故事情节。角色扮演法有助于提高学生的英语口语表达能力，同时增强课堂的趣味性。

5.实验法：

结合绘本内容，教师设计相关实验活动，如观察植物的生长过程、制作简单的手工作品等。实验法让学生在实践中学习英语，提高学生的动手能力和创新能力。

6.创作法：

在课后作业环节，教师鼓励学生创作自己的英文绘本故事。创作法有助于培养学生的写作兴趣和创造力，提高学生的英语写作能力。

7.情境教学法：

教师根据绘本内容，创设丰富的教学情境，如通过图片、视频、音乐等形式，让学生在情境中学习英语。情境教学法有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

8.激励评价法：

在教学过程中，教师对学生的表现给予积极的评价和鼓励，激发学生的学习积极性。同时，教师引导学生互相评价，培养学生的自我评价能力和批判性思维。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本章节采用以下评估方式，全面反映学生在英文绘本课程中的学习成果：

1.平时表现：

a.课堂参与度：评估学生在课堂上的发言、讨论、互动等方面的积极性。

b.课堂纪律：评估学生的出勤、遵守课堂规则、与同学的合作态度等。

c.课堂练习：评估学生在课堂练习中的表现，如词汇填空、句型运用等。

2.作业评估：

a.课后作业：评估学生完成课后作业的质量，如绘本故事复述、词汇积累等。

b.创作作业：评估学生创作英文绘本故事的质量，包括故事情节、词汇语法、创意等。

3.考试评估：

a.期中考试：评估学生对绘本故事的理解、词汇和句型的掌握程度，以及听说读写综合运用能力。

b.期末考试：全面评估学生在整个课程中的学习成果，包括绘本阅读、词汇积累、口语表达、写作能力等。

4.小组评价：

a.小组活动：评估学生在小组活动中的参与程度、团队合作能力和沟通技巧。

b.同伴互评：鼓励学生相互评价，培养自我评价和批判性思维能力。

5.自我评估：

教师引导学生进行自我评估，反思自己在课程学习中的优点和不足，制定相应的学习计划。

评估标准：

1.知识掌握：正确理解和运用绘本中的词汇、句型，占总评的40%。

2.技能运用：在听说读写方面能够熟练运用所学知识，占总评的30%。

3.情感态度：积极参与课堂活动，表现出良好的团队合作精神和价值观，占总评的20%。

4.创新能力：在创作绘本故事中展现出的创新思维和表达能力，占总评的10%。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本章节的教学安排如下：

1.教学进度：

a.课程分为四个课时，每课时45分钟。

b.第一课时：导入英文绘本概念，学习绘本基本词汇和句型，阅读绘本第一部分。

c.第二课时：阅读绘本第二部分，观察插图，进行课堂活动。

d.第三课时：阅读绘本第三部分，分角色朗读，小组讨论。

e.第四课时：总结绘本故事，布置课后作业，进行教学评估。

2.教学时间：

a.每课时安排在学生精力充沛的时段，如上午第一节课或下午第一节课。

b.课程间隔时间为两天，以便学生有足够的时间复习和完成作业。

c.期中考试安排在课程进行到一半时，期末考试安排在课程结束后一周。

3.教学地点：

a.课堂授课地点为学校多媒体教室，便于使用多媒体设备和投影仪。

b.小组活动可以在教室或学校图书馆进行，为学生提供舒适的学习环境。

c