初中苏教版送别诗教学解析

初中苏教版送别诗教学解析一、教学内容本课教材选自苏教版初中语文第七年级下册，第三章“古代诗歌”，第二节“送别诗”。本节课的教学内容主要包括王维的《送元二使安西》和《别董大》两首诗。其中，《送元二使安西》描绘了作者送别友人的情景，表达了作者对友人的深厚情谊和对远行者的祝福；《别董大》则以豪放的笔触表现了诗人与友人的离别之情。二、教学目标1.理解并掌握两首送别诗的基本内容，了解古代送别诗的基本特点。2.能够正确地朗读、背诵两首诗，理解诗中的意象和表达的情感。3.学会欣赏古代诗歌，提高学生的文学素养和审美能力。三、教学难点与重点重点：理解和掌握两首送别诗的基本内容，能够正确地朗读、背诵。难点：分析诗中的意象和表达的情感，学会欣赏古代诗歌。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。学具：课本、笔记本、文具。五、教学过程1.导入：以一幅古代送别的画面引入，引导学生思考送别的情景和情感。2.课文讲解：《送元二使安西》和《别董大》分别讲解，分析诗中的意象和表达的情感，解读诗中的寓意。3.朗读与背诵：指导学生正确地朗读和背诵两首诗，注意语气和节奏的把握。4.实践练习：让学生结合自己的生活经验，尝试创作一首送别诗。5.欣赏与评价：组织学生相互交流、欣赏，评价各自的作品，提高学生的审美能力。六、板书设计板书内容：《送元二使安西》、《别董大》板书结构：诗题、作者、主要意象、情感表达七、作业设计1.请用简洁的语言描述《送元二使安西》和《别董大》两首诗的主要内容。答案：《送元二使安西》描绘了作者送别友人的情景，表达了作者对友人的深厚情谊和对远行者的祝福；《别董大》则以豪放的笔触表现了诗人与友人的离别之情。2.请分析《送元二使安西》和《别董大》两首诗的情感表达。答案：《送元二使安西》表达了作者对友人的深厚情谊和对远行者的祝福；而《别董大》则表现了诗人与友人的离别之情，情感豪放激昂。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对送别诗的理解和掌握情况较好，能够正确地朗读和背诵。但在欣赏与评价环节，部分学生对诗歌的审美能力仍需提高。拓展延伸：下一节课，可以进一步引导学生学习其他类型的古代诗歌，如田园诗、边塞诗等，提高学生的文学素养和审美能力。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.诗歌背景：介绍王维的生平和创作背景，以及送别诗在古代文学中的地位和特点。2.诗歌意象：分析《送元二使安西》和《别董大》两首诗中的重要意象，如“阳关”、“大漠”、“孤烟”等，帮助学生理解诗中的意境。3.情感表达：解读两首诗中的情感变化，如《送元二使安西》从离别之情到祝福之意，以及《别董大》中的豪放与激昂。二、教学难点与重点细节重点关注重点难点：理解和掌握两首送别诗的基本内容，能够正确地朗读、背诵。在此基础上，分析诗中的意象和表达的情感，学会欣赏古代诗歌。1.诗歌意象的理解：通过对《送元二使安西》和《别董大》两首诗中的具体意象进行分析，帮助学生理解诗中的意境和寓意。2.情感变化的把握：解读两首诗中的情感变化，引导学生理解诗人在送别过程中的心理变化和情感表达。3.诗歌欣赏能力的培养：通过朗读、背诵和创作实践，培养学生的诗歌欣赏能力和审美意识。三、教学过程细节重点关注1.导入环节：以一幅古代送别的画面引入，引导学生思考送别的情景和情感，激发学生的学习兴趣。2.课文讲解：对《送元二使安西》和《别董大》两首诗进行详细讲解，分析诗中的意象和表达的情感，解读诗中的寓意。3.朗读与背诵：指导学生正确地朗读和背诵两首诗，注意语气和节奏的把握，帮助学生巩固学习内容。4.实践练习：让学生结合自己的生活经验，尝试创作一首送别诗，培养学生的创造力和表达能力。5.欣赏与评价：组织学生相互交流、欣赏，评价各自的作品，提高学生的审美能力和文学素养。四、板书设计细节重点关注板书内容：《送元二使安西》、《别董大》板书结构：诗题、作者、主要意象、情感表达2.主要意象的列举：将两首诗中的重要意象进行列举，以便学生对诗中的意境有更清晰的认识。五、作业设计细节重点关注1.描述诗歌内容的作业：要求学生用简洁的语言描述《送元二使安西》和《别董大》两首诗的主要内容，检验学生对诗歌的理解和掌握程度。2.分析情感表达的作业：要求学生分析《送元二使安西》和《别董大》两首诗的情感表达，引导学生深入理解诗人的心理变化和情感表达。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解诗歌时，使用抑扬顿挫的语言语调，以增强诗歌的韵律美，激发学生的学习兴趣。在讲述送别的情景时，语调要表达出离别之情，让学生感受到诗人内心的波动。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保有足够的时间讲解诗歌内容、分析意象和情感表达，同时留出时间进行朗读、背诵和实践练习。3.课堂提问：通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的思考。可以提问关于诗歌内容、意象和情感表达的问题，鼓励学生表达自己的观点。4.情景导入：以一幅古代送别的画面作为导入，引导学生进入送别的场景，激发学生对送别诗的兴趣和情感共鸣。教案反思：1.讲解诗歌内容时，要注重对意象和情感表达的解读，帮助学生更好地理解诗歌。2.在朗读和背诵环节，要注重指导学生的语气和节奏，使学生能够正确地表达诗歌的情感。3.在实践练习环节，要鼓励学生发挥创造力和表达能力，尊重每个学生的个性化表达。4.在欣赏与评价环节，要引导学生从多个角度欣赏诗歌，提高学生的审美能力和文学素养。5.整个教学过程