小学阶段古诗词全面提升宝典

小学阶段古诗词全面提升宝典一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材，包括古典诗词的阅读与理解，主要涉及第三、第四学段的诗词学习。具体章节内容有：《春晓》、《静夜思》、《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《江雪》、《渔家傲·秋思》、《长相思·山一程，水一程》、《书湖阴先生壁》、《村晚》、《己亥杂诗·其五》。二、教学目标1.学生能够正确地朗读、背诵所学的古诗词，理解诗词的大意。2.培养学生对古诗词的兴趣，提高他们的文学素养和审美情趣。3.通过对古诗词的学习，提高学生的语文综合素质。三、教学难点与重点重点：学生能够正确地朗读、背诵所学的古诗词，理解诗词的大意。难点：领悟诗词所表达的思想感情，提高学生的文学鉴赏能力。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.导入：以讲故事的形式引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。2.新课教授：讲解每首古诗词的背景、作者、大意，引导学生理解诗词内容。3.例题讲解：分析每首诗词中的关键词语、修辞手法，讲解诗词的表达技巧。4.随堂练习：让学生朗读、背诵所学古诗词，巩固所学知识。5.课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享自己对诗词的理解和感悟。7.布置作业：让学生课后完成相关古诗词的练习，巩固所学知识。六、板书设计1.《春晓》风雨知多少花落知多少2.《静夜思》床前明月光疑是地上霜3.《登鹳雀楼》白日依山尽黄河入海流4.《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟遥看瀑布挂前川5.《江雪》千山鸟飞绝万径人踪灭6.《渔家傲·秋思》塞下秋来风景异衡阳雁去无留意7.《长相思·山一程，水一程》山一程，水一程身向榆关那畔行8.《书湖阴先生壁》茅檐低小溪上青青草9.《村晚》草长莺飞二月天拂堤杨柳醉春烟10.《己亥杂诗·其五》红豆生南国春来发几枝七、作业设计1.请学生课后朗读、背诵所学的古诗词。2.分析每首诗词中的关键词语、修辞手法，讲解诗词的表达技巧。3.写一篇关于自己最喜欢的古诗词的心得体会。八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解古诗词，让学生领略了中国古典文化的魅力，提高了他们的文学素养。在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂讨论，提高了他们的文学鉴赏能力。课后，学生可通过阅读更多古诗词，拓宽自己的视野，进一步提高自己的语文综合素质。重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本节课的教学内容选自人教版小学语文教材，主要涉及第三、第四学段的诗词学习。具体章节内容有：《春晓》、《静夜思》、《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《江雪》、《渔家傲·秋思》、《长相思·山一程，水一程》、《书湖阴先生壁》、《村晚》、《己亥杂诗·其五》。这些古诗词都是经典之作，具有较高的文学价值，对于提高学生的文学素养和审美情趣具有重要意义。二、教学目标重点和难点解析：教学目标共包括三条，分别是学生能够正确地朗读、背诵所学的古诗词，理解诗词的大意；培养学生对古诗词的兴趣，提高他们的文学素养和审美情趣；通过对古诗词的学习，提高学生的语文综合素质。其中，第一条目标是本节课的重点，也是难点，需要教师在教学过程中引导学生正确地朗读、背诵，并理解诗词的大意。三、教学难点与重点重点和难点解析：本节课的重点是学生能够正确地朗读、背诵所学的古诗词，理解诗词的大意。这是因为在学习古诗词的过程中，朗读和背诵是基本的学习方法，通过朗读和背诵，能够让学生更好地体会诗词的韵律美和意境美，同时也能加深对诗词内容的理解。而难点则是领悟诗词所表达的思想感情，提高学生的文学鉴赏能力。这是因为在古诗词中，作者往往借助景物、人物等形象来表达自己的思想感情，学生需要通过细致的阅读和深入的思考，才能领悟到诗词的深层含义。四、教具与学具准备重点和难点解析：教具包括多媒体课件、黑板、粉笔。多媒体课件可以用来展示古诗词的文本内容，帮助学生更好地理解诗词的结构和语言特点；黑板和粉笔可以用来板书重点知识点，方便学生随时查阅和复习。学具包括课本、练习本、文具。课本是学生学习古诗词的主要材料，练习本可以用来记录课堂笔记和完成课后作业，文具则可以用来做笔记和画图。五、教学过程六、板书设计重点和难点解析：板书设计共包括十首古诗词的板书内容。每首诗词的板书都包括诗题和诗句。诗题写在黑板的左上方，诗句则写在诗题下方。板书的字体要工整、美观，字迹要清晰，方便学生阅读和记忆。七、作业设计重点和难点解析：作业设计共包括三项内容。第一项是让学生课后朗读、背诵所学的古诗词，这是为了巩固课堂所学知识，提高学生的记忆能力。第二项是分析每首诗词中的关键词语、修辞手法，讲解诗词的表达技巧，这是为了让学生深入理解诗词的内容和形式。第三项是写一篇关于自己最喜欢的古诗词的心得体会，这是为了让学生通过写作表达自己对诗词的理解和感悟，提高他们的写作能力。八、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解古诗词时，教师应使用规范、准确的语言，注意语调的抑扬顿挫，使学生能够更好地感受到古诗词的韵律美。同时，教师可以适当运用生动、形象的语言，让学生更加直观地理解诗词的意境。3.课堂提问：教师应根据学生的实际情况，设计富有启发性的问题，引导学生主动思考、积极参与。例如，在讲解诗词表达技巧时，可以提问学生：“这首诗词中，作者运用了哪些修辞手法？它们起到了什么作用？”4.情景导入：在导入环节，教师可以运用讲故事、图片展示等形式，创设情境，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解《静夜思》时，可以先讲述李白创作这首诗的背景，让学生感受到诗人思念家乡的情感。教案反思：1.在本节课的教学过程中，我注意了语言语调的抑扬顿挫，尽量使学生能够更好地感受到古诗词的韵律美。同时，我也尝试运用生动、形象的语言，让学生更加直观地理解诗词的意境。3.在课堂提问环节，我根据学生的实际情况，设计了一些富有启发性的问题，引导学生主动思考、积极参与。例如，在讲解诗词表达技巧时，我提问学生：“这首诗词中，作者运用了哪些修辞手法？它们起到了什么作用？”4.在情景导入环节，我运用讲故事、图片展示等形式，创设情境，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解《静夜思》时，我先讲述了李白创作这首诗的背景，让学生感受到诗人思念家乡的情感。总体来说，我认为本节课的教学效果较好。学生在课堂中积极参与，对