《学前儿童语言教育》课件-谈话活动

谈话活动一、谈话活动概述

（一）概念

学前儿童运用对话问答的语言与他人进行交流的活动。

（二）幼儿谈话活动的特点1、围绕幼儿感兴趣的中心话题开展活动（我爱吃的糖果）具体、有趣、贴近幼儿生活经验经验型新奇型趣味型小班谈话活动话题我喜爱的糖果我自己会做守护生命爸爸的公文包√√××（二）幼儿谈话活动的特点2.注重多方信息交流（1）信息量大，经验有别，形式多样（2）交流对象范围较大（师生/生生;小组/个别）（3）语言交流方式多样（集体、小组、个别）（二）幼儿谈话活动的特点3.具有宽松自由的交流语境、气氛（1）不要求统一认识（2）不要求统一表达方式（3）不特别强调规范化语言（二）幼儿谈话活动的特点4.教师往往间接引导（1）教师参与谈话（2）以提问方式引出或转换话题，围绕主题（3）用平行谈话方式做隐性示范（从谈自己入手）（三）谈话活动与其他活动的区别1.与讲述活动的区别谈话活动讲述活动活动目标运用语言与他人交流清楚连贯的表述某一事或某物（独白）活动内容围绕已有经验针对需认识的凭借物（图片、玩具、事件等）语言运用方式宽松自由、不拘形式的语言规范、清晰、有条理地表达相对完整的观点

2.与日常交谈的区别

★日常交谈（1）无预期目标和计划（2）带有极大的情境性和感情色彩（3）交谈话题可以有多个（4）交谈对象可以经常变化（5）交谈可以在任何情况下开始或结束，不受时间地点限制★谈话活动（1）教师制定计划和教育活动方案，有计划，有目的（2）话题事先确定（3）鼓励每位幼儿积极发表自己的看法和见解

二、谈话活动的设计与组织指导（一）谈话活动目标★帮助幼儿学会倾听他人的谈话，培养有意识的、辨析性的和理解性的倾听能力★帮助幼儿学会围绕一定的话题谈话，充分表达个人见解★帮助幼儿学会基本的运用语言进行交谈的规则，提高语言交往水平（二）谈话活动内容的选择★幼儿感兴趣的、熟悉的与生活紧密相关的话题。如：我最喜欢的（人物、动物、玩具等）★有一定新鲜感的话题如：各种各样的汽车★有趣的话题与幼儿近日生活中共同关心点有关如：秋天到了……★以前交谈过的幼儿仍有极大兴趣的话题如：喜羊羊与灰太郎1创设谈话情境，引出谈话问题#鼓励幼儿围绕话题自由交谈#2引导幼儿围绕话题逐步拓展谈话范围#3教师隐性示范新的谈话经验#4（三）谈话活动的步骤与组织指导1.创设谈话情境，引出谈话话题用实物或教具创设谈话情境用语言创设谈话情境用游戏或表演形式创设谈话情境注意事项：★创设的谈话方式必须以有利于幼儿谈话为前提★创设的情境与谈话话题之间有密切的关系★3-5分钟2.引导幼儿围绕话题自由交谈

★组织过程的原则(1)放手让幼儿围绕话题自由交谈(2)鼓励每位幼儿积极参与谈话，真正形成双向或多向交流(3)在自由交谈过程中，适当增加肢体动作的机会(4)注意自由交谈中的个别差异（强弱互补重点倾听）★教师组织、指导中应注意：(1)教师在场(2)教师参与谈话，积极鼓励幼儿开展谈话(3)观察记录幼儿谈话情况，及时了解幼儿的谈话水平3.引导幼儿逐步拓展谈话范围

★拓宽谈话范围中心话题是逐步进行的

描述以及基本态度→为什么→独特感受★注意思考说什么和怎么说4.教师隐性示范新的谈话经验新的谈话经验：是指幼儿要学习的谈话思路和谈话方式，不是指具体的词汇或句式(1)每个谈话活动向幼儿提供新的语言经验(2)应用提问、平行谈话的方法，自然引入新的经验，让幼儿在不知不觉中沿着新的思路去说，潜移默化地应用新的语言经验(3)问题启发的线索（1）耐心倾听、理解幼儿的想法与感受（2）把握幼儿的语言兴趣（3）关注幼儿语言发展的积极面（4）为幼儿提供语言锻炼的机会（5）逐步提高幼儿日常交谈的语言要求（6）做“交谈记录”或“观察记录”谈话活动教师指导要点幼儿园大班语言区观察记录分析情景描述：自从班级创设了幼儿园小地图以后，那里成了课余时间孩子们驻足的常处。为此，我将此面墙面在区域活动时间作为了语言角，请幼儿说说来幼儿园的路上的所见所闻。这天，聪聪和洋洋兴冲冲地来到墙前。洋洋：你家在哪里？离幼儿园远吗？聪聪：我家在这里，旁边就是这个菜场。（边说边点着菜场的图画）洋洋：我家就在幼儿园后面，你看我们小区还有那个荡秋千的，我们玩过的~~聪聪：我家那里也有的，还有可以转的！洋洋：我家到幼儿园很近的，你看从这里，转个弯就到了（边说边比划着从家到幼儿园的路径）。早上这里都是早餐店，有手抓饼店、饭团店、还有卖包子的，这个就是玩具店，我买过迪加奥特曼的！（他逐个点着表示这些店面的图标一一介绍着）。聪聪：我家菜场那里也有卖包子的。

分析：

聪聪平时里是个比较腼腆的孩子，上课从来不发言。日常生活中也很少见他侃侃而谈，但是这次，他却说得津津有味。主要有以下一个原因：第一、交流的主题是关于“家”这个幼儿每天都生活的场所。家附近的建筑、好吃的、好玩的都一直伴随着孩子长大，他们有着丰富的生活经验，以至于交流的题材充沛。第二、交流的内容是主题活动生成下的一个活动内容，有过之前教学活动的铺垫，难点已经突破。而且画面中本就有自己创作的家周围的图标，相见熟悉，有直接的思想碰触。第三、同伴的带领。从交流中也不难看出