2021-2022学年一年级下册数学《1.认识1元以内的人民币》（教案）

20212022学年一年级下册数学《1.认识1元以内的人民币》（教案）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来编写这份教案。一、教学内容我在本节课中选择了人教版一年级下册数学教材，主要教授第三章《认识1元以内的人民币》。这一章节主要让学生认识人民币，掌握1元以内的各种面额人民币，并能够进行简单的兑换和计算。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1.认识1元以内的各种面额人民币；2.学会兑换和计算1元以内的钱数；3.培养学生的观察能力和思维能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生认识1元以内的各种面额人民币，并能够进行简单的兑换和计算。难点在于让学生理解不同面额人民币之间的兑换关系。四、教具与学具准备1.实物人民币：1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分；2.人民币图片：1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分；3.练习本；4.彩色粉笔。五、教学过程1.实践情景引入：我将给学生展示一张购物小票，让学生观察小票上的金额，并引导学生思考如何用不同面额的人民币支付这笔金额。2.认识人民币：我会向学生们展示实物人民币和图片，引导学生观察和描述不同面额人民币的特征，如图案、数字等。3.人民币兑换：我将给学生讲解不同面额人民币之间的兑换关系，如1元=10角，5角=50分等，并让学生进行实际操作，尝试兑换不同面额人民币。4.计算钱数：我会给学生提供一些练习题，让学生运用所学的兑换知识，计算不同面额人民币的总金额。5.例题讲解：我会选取一些典型的例题，如购买物品时如何选择合适的人民币支付，让学生进行讲解，并解释他们的思考过程。6.随堂练习：我会给学生发放练习本，让他们完成一些相关的练习题，如兑换人民币、计算金额等。六、板书设计我在黑板上会设计一个简单的板书，包括人民币的各个面额和它们之间的兑换关系，如：1元=10角5角=50分2角=20分1角=10分5分=5分2分=2分1分=1分七、作业设计1.请学生们用自己的话描述一下不同面额人民币的特征；2.请学生们完成一些兑换和计算人民币的练习题；3.请学生们思考一下，如果他们在购物时遇到了一些特殊的情况，如找零不足等问题，他们应该如何解决。八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生们对人民币的认识和运用能力是否有所提高。同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸活动，如与家长一起玩人民币兑换的游戏，或者观察身边的人们在使用人民币时的行为等。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了展示购物小票的方式来激发学生的兴趣和好奇心。这张小票上的金额可以是一元以内，也可以稍微超过一元，以适应不同学生的学习需求。通过这个小票，学生们能够直观地看到人民币在实际生活中的应用，从而更好地理解和掌握相关知识。二、认识人民币在这一环节中，我向学生们展示实物人民币和图片，并引导他们观察和描述不同面额人民币的特征。这一步骤的关键在于让学生通过亲身体验和观察，加深对人民币的认识。我会鼓励学生们触摸人民币的质感，观察其图案和数字，以便更好地记住它们的特征。三、人民币兑换人民币兑换是本节课的重点，也是难点之一。在这一环节中，我会给学生讲解不同面额人民币之间的兑换关系，如1元=10角，5角=50分等，并让学生进行实际操作，尝试兑换不同面额人民币。为了帮助学生们更好地理解兑换关系，我会准备一些兑换表格，让学生填写不同面额人民币之间的兑换比例。四、计算钱数在这一环节中，我会给学生提供一些练习题，让他们运用所学的兑换知识，计算不同面额人民币的总金额。这些练习题的设计将逐步增加难度，从简单的单一兑换到复杂的多种兑换，以检验学生对人民币计算的掌握程度。五、例题讲解在例题讲解环节，我会选取一些典型的例题，如购买物品时如何选择合适的人民币支付，让学生进行讲解，并解释他们的思考过程。这个环节的目的是培养学生的思维能力和解决问题的能力。我会鼓励学生们积极思考，提出不同的解决方案，并分享他们的解题思路。六、随堂练习随堂练习是巩固学生学习成果的重要环节。我会发放练习本，让学生完成一些相关的练习题，如兑换人民币、计算金额等。这些练习题将帮助学生巩固所学知识，并提高他们在实际情境中的应用能力。八、作业设计作业是巩固学生学习成果的重要环节。我布置的作业将包括描述人民币特征的写作任务，完成兑换和计算人民币的练习题，以及思考购物时遇到特殊情况的解决方案。这些作业将帮助学生巩固所学知识，并培养他们在实际生活中的应用能力。通过关注这些重点细节，我相信学生们能够更好地理解和掌握认识1元以内的人民币的相关知识。同时，通过实际操作和练习，他们能够将所学知识应用到实际生活中，提高他们在购物等场景中的计算和决策能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动活泼的语言和适当的语调来吸引学生的注意力。在讲解人民币的特征时，我使用夸张的语气和表情，让学生们能够更好地记住和理解。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给予学生们充分的时间观察和思考，让他们能够充分理解人民币的实际应用。3.课堂提问：我通过提问的方式激发学生的思维和参与度。在例题讲解环节，我鼓励学生们积极思考，提出问题并分享他们的解题思路。这样不仅能够巩固他们的学习成果，还能够培养他们的思维能力和解决问题的能力。4.情景导入：我通过展示购物小票的情景导入，让学生们能够直观地了解到人民币在实际生活中的应用。这个导入方式能够激发学生的兴趣和好奇心，使他们更加主动地参与到课堂学习中。教案反思：1.课堂互动：尽管我鼓励学生们积极思考和提问，但在实际操作环节中，我发现有些学生比较内向，不敢主动表达自己的想法。为了增加课堂互动，我可以考虑分组讨论的方式，让学生们在小组内进行交流和分享，从而提高他们的参与度。2.教学难点的处理：在讲解人民币兑换时，我发现有些学生对于不同面额人民币之间的兑换关系理解不够清晰。为了更好地解决这个难点，我可以准备一些兑换卡片，让学生们通过实际操作来进行兑换练习，从而加深他们对兑换关系的理解。3.作业设计：在作业设计方面，我发现有些学生对于人民币计算的掌握程度不够扎实。为了巩固他们的学习成果，我可以增加一些综合性的练习题，让学生们运用所学知识解决实际问题，从而提高他们的应用能力。课后提升为了让学生们能够巩固本节课所学的知识，我设计了一些课后练习题。这些练习题涵盖了人民币的认识、兑换和计算等方面，以帮助学生们更好地应用所学知识。1.描述人民币：请学生们用自己的话描述一下不同面额人民币的特征。答案：略a.用5元兑换1元人民币；b.用20分兑换1元人民币；c.用10角兑换5角人民币。答案：a.5元=500分，兑换成100张1元人民币；b.20分=2角，兑换成1张1元人民币；c.10角=100分，兑换成1张1元人民币。a.一张2元纸币和三张1角硬币一共是多少元？b.一张5角硬币和两张2角硬币一共是多少元？c.一张1元纸币和一张5分硬币一共是多少元？答案：a.2元+3角=2元3角；b.5角+4角=9角；c.1元+5分=1元5分。4.购物计算：假设你在购物时，商品的价格是3元2角，你手上有5元和2角硬币，你应该如何支付？答案：5元3元2角=1元8角，所以可以用1张5元、1张1